幼儿园大班语言池上教案模板7篇.docx

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1、幼儿园大班语言池上教案模板7篇幼儿园大班语言池上教案篇1活动目的：1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。2、对问答式的儿歌感兴趣，并能试验仿编儿歌。3、爱好欣赏儿歌，会大胆地朗诵。4、了解儿歌的含义。活动准备：1、比尾巴PPt课件2、各种动物图片若干。活动过程：（一）老师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣：今日森林里来了很多动物，我们来看看，他们都是谁？这些动物聚在一起做什么呢？原来是要参加“比尾巴”的竞赛。（二）竞赛分两场，请小伙伴当评委。1、第一场竞赛：（播放课件）老师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿察看它们尾巴的特点。（1）引导评委说说评比结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上

2、。（长、短、像把伞）（2）将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。大班语言儿歌优秀教案比尾巴含PPt课件（四）试验仿编儿歌，分组仿编：1、供应动物图片，引导幼儿依据动物尾巴的特征进行仿编。2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进行仿编。规定：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。3、沟通各组仿编的儿歌。活动延长：引导幼儿试验仿编动物的耳朵、嘴巴。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特别高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自身的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是成功的。幼儿园大班语言池上教案篇2

3、活动目标1、认得株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要自身努力，就会有所收获。活动准备动画片守株待兔。活动过程一、认得成语守株待兔。老师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认得株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一动画片就知道了！二、通过动画片结合实在的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿料想。依据幼儿显现的情况分组讨论：（a、能等到b、等不到）双方说己的理由。老师及时，突出重点：a、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔

4、。b、他坐在树桩旁等呀等，最终还是没有等到野兔。他到底有没有等到野兔呢？我们连续往下看（连续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？老师，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。6、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？延长活动：幼儿可以表演守株待兔。幼儿园大班语言池上教案篇3活动目标：1、理解故事的紧要内容，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场，萌发爱祖国的情感。2、了解蒲公英所见的祖国的秀丽山河。3、学习安静地倾听故事，有感情地学讲故

5、事。活动准备：挂图第7号、小伙伴的书、故事磁带。实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）、各地的名胜风景图片若干。活动过程：一、简短谈话，引出故事。1.做着划小船的动作进活动室。2、出示月亮船的小图。刚才，小伙伴划着自身的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是一只月亮船。今日就请你们听一个关于月亮船的故事。二、倾听故事。1、结合图片完整地叙述故事一遍。问：故事的题目叫什么？2、故事讲了一件什么事情？三、老师演示教具叙述第一段故事，提问：1、蒲公英为什么哭？蒲公英被风吹到了特别遥远的地方遇到了谁？瞧到了什么？（讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方）2、蟋蟀是怎么

6、劝她的？螳螂是怎么劝她的？（幼儿跟学对话）3、蒲公英最终遇到了谁？蒲公英是怎么对仙女说的？4、仙女是怎样帮忙蒲公英找回回到家中中的？四、老师连续演示教具叙述第二段故事，请幼儿抢答。1、世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）2、世界上最高的山是什么山？（喜马拉雅山）3、世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）4、蒲公英的家到底在哪里？（万里长城大墙下的一棵小草旁）老师小结：喜马拉雅山、天安门广场、长城，只有我们中国有，其他国家没有，我们中国这么伟大、美丽，怪不得蒲公英急着要回家。五、学习叙述故事。1、请幼儿翻开活动料子，边看图边叙述故事。2、蒲公英的家在中国，蒲公英这么爱自身的祖国。那么你们的家

7、在哪儿呢？你们爱不爱我们的祖国呀？六、感受祖国山河的美丽，产生自负感。1、作为中国人我们自负不自负？（自负）老师也很自负，我们的祖国很大、很美，除了蒲公英看到的，还有很多名胜古迹和好玩的地方。2、讨论：假如你坐上月亮船，在云海里飘，你还会看到什么？（幼儿发散回答一一长江、黄河、海南岛、鸟巢、东方明珠塔等等）3、师：小伙伴说了那么多好玩的地方，老师真想去看看，小伙伴你们想不想坐上月亮船到云海里飘一飘，看一看？那老师来做仙女，请你们坐上我的船（出示各地的名胜风景图片，请幼儿叫出他们的名字）七、总结：看到祖国这么多好地方，那么愉快不愉快？我们的家乡美不美？我们的祖国美不美？小伙伴爱不爱自身的祖国？让

8、我们高声地告知我们的祖国妈妈一一我们爱你。活动反思：1、在初步欣赏故事时，我能捉住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住约莫，这一点较好。2、在引导幼儿认得四大之最时，我直接告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。3、纲要指出，语言本领是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的哀痛，提高了幼儿的语言表达本领。4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自身的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，

9、进而进一步感受到蒲公英的无助和哀痛。幼儿园大班语言池上教案篇4活动目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生酷爱自然、酷爱生活的美好情感。2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与称赞秋天。4、引导幼儿细致察看画面，激发幼儿的想象力。5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面打开想象并用较丰富的语汇进行表述的本领。活动准备：秋天的雨flash课件、磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片活动过程：一、通过提问引出课题：(1)一年有几个季节？(2)夏天的天气怎么样？秋天呢？(3)你爱好秋天吗？为什么？二、欣赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完

10、整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣赏(1)秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙(2)秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？(两个小伙伴讨论)然后玩开火车老师说第一句”秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料”，请小伙伴仿编散文”它把什么颜色给了谁？”(3)秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？(先自由发表看法，再请教你们的父亲、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是

11、一曲丰收的歌？小结并观看丰收的秋天的幻灯片总结与延长秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们爱好秋天吗？刚才我们欣赏了美妙的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。游戏：小汽车全体幼儿一起玩开车游戏，和老师边唱边做动作。活动反思：伴着绵绵秋雨，我和学生走入欢快课堂，一起欣赏了秋天的雨。秋天的雨是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等很多与秋天相关的文章。秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。捉住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色,秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准

12、备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢快的秋天图画。通过美的、充分诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味,感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。知名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有神色地吟诵课文，读中充分调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告知我们美读紧要的不是技巧，而是情感，是读者与心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品味语

13、言来感知。为使学生“爱好阅读”，我在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美。在引导第二自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在引导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的乐观性；最终，配乐朗读全文，收到了特别好的效果。通过多种多样的朗读形式能够实现“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。幼儿园大班语言池上教案篇5教材简介：秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然

14、予以了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上了解了秋天的美丽。”秋的畅想”主题活动给孩子深入了解秋天的机会。秋天的雨是一篇语言美妙、意境幽远的散文，美妙的运用拟人的手法将秋天的雨予以了生命，从秋雨的唱歌、颜色、气味和发出的信息四个方面来打开，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子了解语言美、意境美，从而激发孩子酷爱大自然的情感，特别适合大班幼儿欣赏、学习。目标预设：1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。2、初步了解散文中运用的比方手法，学习”她把义颜色给了,XXXX像XX的句式。3、试验用自身爱好的方式表达对散文意境的感受。活动重点：通过散文感受秋天

15、的美，巩固对秋天紧要特征的认得。活动难点：体验散文的语言美，学习散文中美妙的词句。设计理念：教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我紧要通过欣赏形象生动、实在的画面帮忙幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮忙幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达本领，完成活动目标。设计思路：大班的孩子爱好探究大自然的奥秘，有确定的察看本领和想象本领，酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了确定的认得和体验，但在表述上词汇不足丰富，思维不足开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。通过散文秋天的雨让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注四周事物的发展更改，从而感受到散文中语言的美妙和意境的温馨，启发孩子们无尽