幼儿园11的教案模板5篇.docx

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1、幼儿园11的教案模板5篇幼儿园11的教案篇1活动日标1 .学习用卷曲、穿插、折、剪、粘贴等方法进行树叶立体造型。2 .大胆想象并尝试用多种树叶进行组合造型。3 .体验树叶造型活动的乐趣。活动准备1 .收集干净、完整的各种形状的树叶，并采摘一些野花、野果。2 .剪刀、透亮（双面）胶带、记号笔、纸等。活动过程一、老师示范，激发幼儿创作欲望老师依据树叶的自然形状，演示运用折、卷曲、戳洞、穿插、粘贴等方法制作立体狐狸造型。1 .制作狐狸的头：把梧桐树叶中心尖尖的部分往下折，用胶带固定，用记号笔添画上眼睛、鼻子、胡子等。2 .制作狐狸的身体：取一片大的椭圆形树叶，卷曲成圆柱体或圆椎体当身体。可是手一松，

2、身体就散了，怎么办呢？引导幼儿讨论并尝试用叶柄或剪刀在树叶上戳洞，将叶柄插入洞中固定，也可以用胶带固定。3 .制作狐狸的腿和尾巴：选择形状、大小合适的树叶插入身体相应的部位做狐狸的前腿和尾巴。4 .组合成立体造型：把狐狸头插入身体中固定好。二、引导幼儿依据树叶的自然形状及特点打开联想，探究制作方法三、交待要求，幼儿创作，老师巡回引导树叶还能做成很多有趣味味的玩具，请你们动手做一些与别人不同的树叶造型玩具吧。引导要点：1 .激励幼儿大胆尝试，依据树叶的自然形状及特点，运用卷曲、戳洞、穿插等不同的方法进行制作。2 .激励幼儿大胆想象、组合，设计出与众不同的树叶造型。3 .适当帮忙幼儿使用胶带固定。

3、四、呈现作品，赏识评价重点围绕形象生动、制作方法多样、组合美妙等进行评价。幼儿园11的教案篇2活动目标：1、在动手操作中，对溶解的现象产生深厚的察看喜好和探究的欲望。2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不行。3、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。4、激发幼儿对科学活动的喜好。教学重点、难点：重难点：察看溶解活动准备：透亮的塑料杯100个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉黄豆、大米、绿豆塑料框16个、温水活动过程：（一）游戏导入一激发幼儿探究的喜好今日，吴老师给小伙伴们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一遍说一遍揭开罩布）对，是一杯水！不过，这可不是一杯

4、一般的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。（请幼儿尝一尝）某某小伙伴，你来尝一尝吧！好喝吗？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看到呢？小伙伴们看到了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）刚才有小伙伴说，是糖化了，和水宝宝做伙伴了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）（二）老师示范1、老师示范，幼儿观看（老师坐下，从桌子下面端出水和糖）一边端一边说，这是水宝宝，这

5、是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟！（用勺子舀起方糖），这个糖宝宝是什么形状的啊？（幼：正方形的）对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）对，它叫方糖。小伙伴们看好了哟，吴老师要开始变魔术了！一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小伙伴，注意看，有什么变动呀？（方糖变大还是变小了呀？）（幼：变小了）再搅一搅，搅一搅，搅一搅（搅到方糖不见了为止）咦？方糖呢？（幼：不见了）对，方糖不见了，去和水宝宝做伙伴了。小伙伴，你知道这种现象叫什么吗？（幼：）其实呀，这种想象叫

6、做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）对，方糖在水里不见了，和水宝宝做伙伴去了，我们就说方糖宝宝怎么了（师幼同说：溶解了）。2、个别幼儿操作刚才，方糖和水宝宝做伙伴了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做伙伴，在水里溶解呢？这是什么呀？你们小时候都喝过的？对了，是奶粉。那奶粉会不会和水宝宝做伙伴，在水里溶解呢？（幼：）请小伙伴上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？请幼儿1名。某某小伙伴，你来变魔术吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。小伙伴们认真看哟，看奶粉有没有和水宝宝做伙伴，有没有溶解。搅一搅、搅一搅奶粉和水宝宝做伙伴了吗？由于,奶

7、粉在水里怎么样了呀？溶解了（师幼同说）刚才，某某小伙伴变魔术的时候，发觉奶粉和水宝宝做伙伴了，在水里溶解了。吴老师，还有点不信任，我要再请一个小伙伴上来变魔术。某某小伙伴，你来。对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里,拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小伙伴认真看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做伙伴，在水里溶解。搅一搅、搅一搅奶粉和水宝宝做伙伴了吗？看来奶粉真能和水宝宝做伙伴，在水里面怎么样啊？（师幼同说：溶解）还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅奶粉不见了，在水里溶解了。（三）集体操作，老师引导1、操

8、作可溶解的材料（1）认得材料及讲解操作步骤刚才，我们通过变魔术引导方糖和奶粉都会和水宝宝做伙伴，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做伙伴，在水里溶解呢？小伙伴想一想，让幼儿自由充分的表达。老师回应幼儿答案。小伙伴们，都开动脑筋了，吴老师很快乐，所以邀请每个小伙伴都去做魔术。快乐吗？那好，我们先来认得一下要去变魔术的材料吧！（老师端出材料）这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？（幼：）是果珍，是什么呀？果珍。对，这是果珍。等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个本身爱好的材料，然后把材料倒

9、进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小伙伴要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做伙伴，在水里溶解，好吗？好了，现在请小伙伴，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择本身爱好的材料开始变魔术吧！（2）老师巡回引导，提示幼儿搅一搅，察看有没有溶解。（3）幼儿共享（5个）好了，请小伙伴把杯子放在桌子上，转过来看着吴老师。刚才,小伙伴都去变魔术了Q我要请小伙伴告知我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做伙伴，在水里溶解呢？某某小伙伴，你来，（端着你的杯子走到前面来）你选了什么材料变魔术？它和水宝宝做伙伴了吗？由于它在水里溶解了。2、操作不可溶解的材料（四）集体记录请小伙伴把杯子轻轻地放回

10、塑料（示意保育员收材料）。然后转过来，看着吴老师。刚才，小伙伴都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做伙伴，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做伙伴，不会在水里溶解。特别的棒！哎呀！可是，还有很多小伙伴没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做伙伴，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做伙伴，不会在水里溶解，怎么办呀？幼儿开动脑筋想方法。小伙伴们想的方法真好，有的说，有的说，吴老师也想到了一个好方法，可以让小伙伴们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做伙伴，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做伙伴，不会在水里溶解。（五）你们想知道是什么方法吗？好吧，吴老师告知你们吧，就是用记录表。用什么方法

11、？对，用记录表。（一遍说，一遍翻出记录表）我们先来认得一下记录表上吧。这是，这是，这是，这是，这是，刚才我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做伙伴，在水里溶解，所以在这里画一个勾，（同理，记录其他材料溶解与否）小伙伴一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝伙伴，在水里怎么样？（师幼同说：溶解）小伙伴一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝伙伴，不能在水里怎么样？（师幼同说：溶解）结束：中四班的小伙伴真是太能干了，今日下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们称赞一下本身吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！教学反思：本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是

12、一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。本次活动溶解是一个比较经典的科学现象的察看活动，题材紧扣生活，是孩子们谙习的，这样一次生活化且比较简单的活动，适合初次开展科学活动的老师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。由于简单，老师简单体验到成功感，同时也是一次带领孩子走进科学探究世界的敲门砖。“保守”还体现在整个教学活动过程中。由于是第一次尝试科学活动。我很重视本身的操作常规，也重视培育孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。为了让孩子在初次接触科学活动时，尽

13、量的感受到规范与完整,我加添了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际情况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。幼儿园11的教案篇3教学目标：1、引导幼儿赏识作品，理解故事内容；2、引导幼儿简单叙述故事意，用假如就”说话。3、激励幼儿胆想象，胆猜想。教学重点：引导幼儿赏识故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。教学难点：激励幼儿认真察看，胆猜想并表述。教学时数：1课时教学方法：察看法、引导提问法、讨论法教学准备:课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。教学过程：一、开始部分1、组织教学，提出课堂常规要求；2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。二、基本部

14、分1、老师演示课件，引导幼儿察看。提问：图片上都有谁，它们在干什么？三幅画有什么相同的地方？引导幼儿察看，发觉三个小动物都在想”假如就”2、启发幼儿依据图片猜想故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？3、激励幼儿叙述故事意，依据想象可以有不同的讲法。4、引导幼儿用假如就”说话。5、引导幼儿看书，自由进行叙述。三、结束部分1、激励幼儿胆想象、胆表述。2、小结活动情况，下课。教学效果分析：1、幼儿能在老师的引导下察看图片内容，了解小动物们是怎样想的；2、部分幼儿能简单复述故事内容；3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。教学反思：总观这堂课，我个人觉得我捉住了本课的教学目标，对教材内容也做

15、了正圈理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。幼儿园11的教案篇4活动目的：1、让幼儿有基本的安全意识，不做不安全事。2、让幼儿了解烫伤的防备和自救的方法。3、学习掌控本身的情绪，难过或苦痛时不哭。4、加强幼儿的安全意识。活动准备：课本、图片。活动步骤：1、老师出示图片，提问。(1)图中有小伙伴在干什么？(2)这样做会怎样？2、老师讲解图片内容。(1)图一中的小伙伴拿放在高处的开水瓶，这样会烫伤的，由于我们得身体很短小，而且气力又不大，我们是拿不动开水瓶的，应当请大人帮忙。(2)图二中的小伙伴在摸正在烧水的壶，这样会烫伤小手的，我们不应当做这样的不安全事。(3)让幼儿想一想本身有没有做过这样的事情。3、烫伤后应当怎样处理。(1)先用冷水冲一会儿。(2)在用干净的毛巾盖在上面不动。(3)找大人帮忙上药或去医院。活动建议：老师可组织幼儿进行安全教育。教学反思：由于幼儿的自我保护意识弱烫伤事故也时有发生。为此针对中班幼儿的年龄特点，我设计了当心烫伤这样一个教学活动。由一杯热水引出活动，