小学道德与法治-人教版部编版-三年级下册-全册教案.docx

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1、我是独特的第一课时教学目标1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。2、能力目标：能够正确认识自己的独特。3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。教学重点了解自己的特点。教学难点认同自己、接纳自己。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Is小绿狼的故事。2、 讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？3、 一起来朗诵：我就是我，独特的一个。思考、讨论。让学生认识到自我的独特性，为后面的教学铺垫好感情基础。讲授新课【在镜子中、活动中找特点】1、 提问：我们每个人都有自

2、己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？2、 回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。3、 小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？4、 总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！【在他人评价中找特点】1、 过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？2、 猜猜看：这是什么？3、 小讨论：(1)你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？(2)我们怎样才能更清楚地了解自己呢？4、总结与过渡：我们从不同的角度看同思考并回答问题。从思考中总结出自画像。讨论并获得启发。通过自

3、我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。通过猜猜看增加课堂趣味性。样的事物，会有所不同。因此，我们可以从通过他人他人的看法中了解自己，别人可能会看到一评价的方式了些我们看不到的东西。所以，我们还可以从总结他解自己的特点。他人评价中找到自己的特点。人评价。5、我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。6、小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？7、赵兴的调查结果：(1)赵兴不认同父母的看法，你认为赵懂得正确兴应该怎么和父母沟通呢？对待他人的评(2)假如你像赵兴一样，并不认同某些价,能够有效沟人对你的看法，

4、你会以什么方式与他们沟通通。可略讲。呢？8、试一试：请你说说，遇到下列情况你思考并会怎么做？记录。9、小贴士：如何对待他人评价。【在自我期望中找特点】K讨论：我们除了从镜子中、活动懂得每个中、他人评价中能够找到自己的特点以外，人对自己的期还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特望都有所不同，占？八、我们都有不同2、神奇的魔法：在生活中，我们常的期望和梦想。常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇从而加深对自魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你我独特性的认想变成什么呢？3、 我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？4、 总结：我所期望的“我【在内心世界中找特点】识。1、阅读角：我独特的内

5、心世界。认识自己2、小分享：你有自己的“故事袋”独特的内心世吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着界、独特的经哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。历、独特的感受3、 总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。4、 思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。等。课堂小结我们每个人都是独特的，都是不可替代总结提升的。板书我是独特的第一课时K在镜子中、活动中找特点2、在他人评价中找特点3、在自我期望中找特点4、在内心世界中找特点第二课时教学目标

6、1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学重点认识自己的优缺点。教学难点做更好的自己。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Ix故事会：(1)故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？(2)请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？听故事，并思考故事导入。(3)他是怎么取得成功的？2、导入语:我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。问题。讲授新课

7、1、小健的烦恼日记：在你眼中，小通过小健健是不是很差劲呢？的故事让学生2、讨论：想一想，“不倒翁先生”思考与明白我们应该的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道讨论。正确对待自己小健完全否定自己，看不到自己的优点，你的缺点，不要因会对他说什么呢？为缺点而全盘3、小贴士：我们要正确对待自己的否定自己,要相缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘信自己可以变否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。4、思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。得更好。5、思考与分析：如果你把自己的小思考并自己充当烦恼告诉了“不倒翁

8、先生”，你觉得他会对你记录下自己“不倒翁先生”说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能想到的回给自己鼓励,让能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先答。自己能够正确生”可能会对你说的话写下来吧！对待自己的缺6、“不倒翁先生”的鼓励：分享自点,但此时也可己写下对自己缺点的鼓励。查看自能出现一些凭7、想一想：你的“不倒翁先生”是己不能解决借自己无法解否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个的问题。决的“缺点”，问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的可以通过分享吗？大家一起讨论8、我来帮帮你：请你勇敢地把遇到分享、解决。的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看讨论、解决以上环节大家能不能帮你解决，给你信心

9、？问题。主要目的为正9、小贴土：当凭借自己的力量不能确对待自己的正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。10、我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也缺点。会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一自己给通过我的起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己自己点赞。珍宝袋和优点吧！看谁能写得更多！轰炸两个环节11、优点轰炸：发现自己的优(1)让我们一起找一找，写下珍宝最少他人给点,并鼓励学生的同学，请这位同学站起来。自己点赞。发扬自己的优(2)我们一起找一找这位同学的优点，点。(正确对待让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的自己的优点)珍宝吧！12、自我分析表：请你制作一份自我分析

10、表，分析一下自己的优缺点。13、思考：请认真查看你的自我分析表，说说自己应该怎样做？14、总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。课堂小结我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，使自己变得更好。总结提升板书我是独特的第二课时K我是不是很差劲呢？2、其实，你也很棒！3、赞赞自己！不一样的你我他第一课时教学目标1、情感态度与价值观目标：认识到每个人都不不仅相同的，为接纳不同奠定认知基础。2、能力目标：能够并善于发现不同。3、知识目标：认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。

11、教学重点认识不同。教学难点认识不同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 比一比：每个人在校园里捡一片树叶。和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？2、 小发现：(1)你从对比中发现了什么？有完全相同的两片树叶吗？(2)世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？对比、思考、发现。活动导入。讲授新课1、 我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学有哪些相同或相似的地方呢？2、 总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。思考。思考。先让学生3、 思考：我们有这么多

12、的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？4、 小游戏：YeSorNe）游戏。知道我们有相同点。再引入对是否有不同点5、火眼金睛：你有发现从头到尾答的思考。然后通案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧！过游戏和找不6、找不同：请两位答案完全相同的同，不断深入发同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一现不同人之间找他们之间有哪些不同。的不同之处。从7、开动脑筋：想一想，除了这些不思考。而得出世界上同以外，我们之间还会有什么不同呢？没有完全相同8、展开想象：下面有一个圆，你会的人的结论。把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。9、小讨论：为什么同样是在圆上作想象。画，

13、每个人画得各不相同呢？10、大家一起来找茬：我们普通人是各不相同的，但是双胞胎呢？他们之间也有所不同吗？（如果班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎配合完成此环节。）讨论。Ils播放视频双胞胎宝宝看同一视频，尽管是双却是不同反应，说明双胞胎也有所不同。胞胎也有所不12、总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又各不相同的。世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。13、活动：填树叶。活动、同。14、观察与思考：(1)再看这棵大树，你发现了什么？(2)为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂呢？15、总结：如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。观察、思考。不同对于班级的好处。课堂小结如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之