实用的小学教学计划二年级集合7篇.docx

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1、实用的小学教学计划二年级集合7篇小学教学计划二年级篇1一、教学理念1、坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”、“处理好继承与发展的关系”两个基本原则.2、力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点.3、注意符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境.4、使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展.二、教学内容100以内加、减法笔算，表内乘法，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条

2、形统计图，简单的组合思想和逻辑推理方法.三、教学目标（一）知识领域1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算.初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性.2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地算两个一位数相乘.3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米EOo厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识.4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角.5、能辨认从不同位置观察到的简单物

3、体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象.6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据.初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题.7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心.9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系.口算的分阶段要求初步拟订如下

4、:单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度表内乘法6%绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题（二）发展性领域1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力、形成应用意识.2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展.3、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性.4、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养.5、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识.6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力.五、课时安排一、长度单位（4课时）二、100以内的加法和减法（二）（13课时

5、）1、两位数加两位数3课时左右2、两位数减两位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时我长高了1课时三、角的初步认识（2课时）四、表内乘法（一）（13课时）1、乘法的初步认识3课时左右2、2-6的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右2、3、4的乘法口诀4课时左右6的乘法口诀3课时左右整理和复习1课时五、观察物体（4课时）六、表内乘法（二）（13课时）7的乘法口诀5课时左右8的乘法口诀3课时左右9的乘法口诀4课时左右整理和复习1课时左右看一看摆一摆1课时七、统计3课时八、数学广角2课时九、总复习4课时六、教学措施在量的计量方面，本册教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的

6、学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度.在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念.在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程.“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识.本册教材根据

7、学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能.小学教学计划二年级篇2一、班级情况分析本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣.但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪.虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中

8、，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况.因此对这些同学，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让同学在思维中成功体验所获得的乐趣.二、教学内容与教学目标本册教学内容有:第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）;第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习.（一）数与代数1、有余数的除法：有余数除法的认识；有余数除法的笔算2、万以内数的认识：千以内数的认识；万以内数的认识；万以内数的大小比较，近似数；估算；整百、整千数的加减法，

9、几千几百加减几百.3、万以内数的加减法（一）：百以内数的加减法口算；简单的万以内数的加减法的笔算、估算；稍复杂的万以内数的加减法的笔算；万以内数的加减法的验算.4、万以内加减法（二）：较复杂的万以内数的加减法的笔算；估算；应用万以内数的加减法解决问题；回顾整理.5、混合运算：两步连加、连减、加减混合运算；带小括号的两步加减混合运算；应用加减运算解决问题.6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒.（二）、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：认识长度单位千米、分米、毫米长度单位的进率和简单的换算.2、对称：认识对称现象.3、图形与拼组:平面图形的认识：、长方形、正方形的特征、五边形、六边形的初步认识

10、；图形的拼组.（三）统计与概率统计：分段统计.（四）实践与综合应用1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识.2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法.（五）回顾与整理：回顾整理全册内容.本学期教学目标:（一）知识与技能:1、数与代数：、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义.、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算.结合现实素材进行估算，并解释估算的过程.、能正确辨认钟面上指示的时刻,认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算.2、空间

11、与图形：、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形.、结合生活实际,体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度.、结合实例，感知对称现象.3、统计与概率:、能用合适的方法收集整理数据.、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法.4、实践与综合运用：、加深对万以内数的认识及长度单位的认识.、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法.（二）数学思考1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法.2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感

12、和符号感.3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识.在进行估算的过程中，初步形成估算意识.4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考.5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高同学的观察、操作能力，发展初步的空间观念.6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力.（三）解决问题1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题.2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题.3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题.4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决

13、问题策略的多样性，初步学会与同伴合作.（四）情感与态度1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动.2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用.3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心.4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯.三、教学重难点本册教材重点内容分析：结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容.在“空间与图形”中千米、分米、

14、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容.在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容.本册教学难点分析:在教学“数与代数”教学内容中，关键是给同学创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，同学才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类知识中，教学的难点是同学会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握.在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点.同学认识生活中的对称现象是教学上一个难点部

15、分.在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识.在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点.四、教学的具体措施1、加强同学的口算能力.采取课前速算、听算、对手互考等形式.2、根据同学的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏.3、充分利用学具，让同学充分理解所学的内容，培养同学的动手操作能力.4、联系同学生活实际，理解所学内容.例如：万以内数认识.让同学收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理.5、增加实践活动，培养同学应用数学的意识.6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养.五、突破本册教材重难点的可行性教学策略（一）将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学.遵循由易到难的原则去教学.（二）在“空间与图形”时，可以借助实物培养同学的空间想象力，在探索过程中，提高同学的观察、操作能力，发展初步的空间观念.（三）在“统计与概率”中，可以以同学周围的