城南区美术名师工作室三年发展规划.docx

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1、城南区美术名师工作室三年发展规划一、指导思想以宁城市教育局“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论引导、教学研讨、课堂观摩、专家引领、慧谈思辨为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的核心素养、个人修养和专业素质，以专业引领、互助成长、实践探索、共同发展、引领辐射为宗旨，以理论学习为指导，以课堂教学为阵地，以教育科研为突破口的发展共同体。卓力培养成员和学员逐步成为小学美术教学领域有一定知名度和影响力的名师，积极建设充满灵性生机及教育智慧的名师工作室团队，进一步促进我市小学美术教师队伍的科学、优化、可持续发展的良好态势，助推学生美术综合素养的培养和发展。为我市小学美

2、术教师综合发展及普及养成学生的美育性真正做出积极贡献。二、工作目标名师工作室以名师（或名师培养人）为引领，以小学美术学科为纽带，以先进的教育思想为指导，使每位工作室成员和学员努力做成长型、学者型、研究型、专家型、智慧型、引领型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，自我成长的助推者，美术教育的引领者，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友J遵循优秀教师的成长基本规律，以深化课堂教学改革，认真落实课程计划，夯实教学常规为主要内容，培养工作室成员对教育的激情和理想，解决美术课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力求在三

3、年内，形成一支在宁城市小学美术界有影响力的、具有引领辐射及带动作用的小学美术教师团队。1、以开课、磨课、研课、组织外出学习观摩、交流慧谈等多种形式，塑造工作室人员积极向上、自主能动的自我学习能力，鲜明独特的教学风格和特点；2、以课题研究为载体，培养工作室人员独立开展教学研究，熟练撰写教学反思，促进自我成长引领他人成长的综合能力；3、以送教辐射和指导青年教师成长为抓手，发挥工作室人员在教学及研究上的示范引领、辐射带动作用；4、以激发工作室人员自身潜力为目的，参加各级示范展示或教学评比活动；5、以集聚和传递工作室人员群体智慧（成果）为宗旨，建设好工作室文化及主体网页。三、工作主题在工作室工作周期内

4、分阶段完成三个主题的研究任务：1、高效课堂与特色教学研究；2、教师核心素养及自我成长；3、切实提升小学美术教师的执教能力和学生的学习兴趣研究。四、组织机构指导专家特邀指导教师：XX指导团队：XX顾问：XX特邀指导教师：XX主持人：XX助理：XX成员：XX宁城市城南区小学美术名师工作室，按照宁城市教育局名师工作室建设方案的相关要求，经个人申报，所在学校审核同意，通过查看材料，初步选定一位助理，12位热爱教育事业，专业基础厚实，肯吃苦，善钻研，积极进取，教学质量优异，有较强专业发展意识与能力的教师为工作室的成员。五、工作室人员分工1、主持人：负责工作室计划、方案制订；合理确定成员培养目标；定期召开

5、工作室成员工作例会；积极开展交流、研讨活动；督促落实各项活动的开展和成果总结推广，规划主题开展，撰写工作室工作报告；负责年终考核评价等。2、档案负责人:负责名师工作室的所有资料、档案管理，分网上管理和办公室管理，协助主持人进行业务管理，负责一切活动策划及协调组织等。3、教学负责人：主要负责课堂调研、课堂展示，参与课堂观摩、课堂教学的一些组织安排活动，收集该活动的教学设计等。4、学习负责人：理论学习的计划实施及考评工作，负责一切学习培训活动以及培训活动的资料整理收集工作。5、网站负责人：负责工作室的网站建设与管理工作：微信群、QQ群的建立、管理，及时更新相关内容，组织网络研讨，网上交流等。统计工

6、作室成员上传共享资料、发文数据，供年终考核评价参考；帮助解答成员对信息技术上的疑问；收集优质教学资源并上传至工作室网中的“教学资源”。6、宣传负责人：及时记录工作室活动，通讯报道本室各项工作、活动动态、成员先进事迹、研究成果等宣传工作，及时进行专家学者的文章推荐或收集先进的教学理念，更新工作室网中的“名师团队”和“教改前沿”。7、科研课题负责人：负责课题研究材料的收集与整理：并上传至工作室网中的“课题中心”。具体人员的具体分工，等待课题研究下来具体安排。以上分工只是相对并非绝对，以后就哪个组在忙的时候，其他活动没开展的时候，我们都要进行协助，每位成员每个月至少上传或发表两篇（原创或转载均可，转

7、载的应注明出处），发表时标签使用实名，便于管理人员统计。各小组不仅要收集有关论文，也应关注优秀教学案例、教学设计、教学反思、课件等的收集与整理，更要进行网站的宣传工作，尽可能地充实网站，争取尽快扩大知名度，开辟“名师在线”栏目，进行网上交流。六、工作内容1、制定规划，动态管理。在宁城市小学美术名师工作室三年发展规划框架之下各学段名师培养对象认真制定出个性工作计划、个人发展规划，明确各学段培养对象个人专业发展的目标和落实措施。名师工作室顾问、主持人、导师积极组织并参与活动，对活动情况、教师个人发展情况进行跟踪,实行动态管理，对工作安排、培养对象、培养方式、培训活动等作出适时调整，构建有利于工作室

8、开展活动、有利于教师专业成长的工作机制和良好氛围。2、加强学习，实践生成。(1)倡导自主学习。推荐读书书目，引导教师认真学习。鼓励教师每月一创作，积极钻研。让学习成为生活常态，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，提升老师的工作质量和生活质量。(2)鼓励相互学习。通过听课、沙龙、论坛等形式毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，实现“互惠学习”。(3)向专家学习。实行专家示范引领，定期邀请知名专家、学者、名师来我市讲学、献课，让名家与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。(4)组织外出学习。有计划地安排成员、学员到省内外参

9、加各类美术教学教研活动，积极和名校对接，派员驻点、跟岗观摩学习。3、深入研究，共同成长。进一步强化研究意识，争做研究型教师。工作室核心成员、各学段核心成员及名师培养对象要积极参与课题研究，做好课题计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流。课堂教学是锤炼教师成长的最佳舞台，工作室成员要聚焦课堂，锤炼风格特点。倡导工作室成员构建“开放型课堂”，相互间随时开放课堂，可以跨校或者跨年级组织听课评议，在评课议课中扬长避短、形成个性化风格，在评课议课中互相学习，共同提高。实行骨干名师“走校制”开展教育教学研究。每学期工作室成员均需在异校上一堂教改示范课或异校进行一次课改方面的讲座、讲学。开展课例研修活

10、动，帮助教师反思教学，提升教学品位。正常开展“同课异构”“优质课例打磨”“专题研讨”等活动，展示高效课堂教学，发现问题，解决问题，分享交流，促进学习和反思，实现专业共同成长。4、公众号交流，资源共享。工作室要定期为名师搭台亮相，通过举办“名师成果发布会”“名师教育讲堂”“名师教学沙龙”“名师网络教研”等活动，展示名师风采,历练名师品格,提升知名度，与名师对话同时带动一线教师成长。精心打造“宁城市小学美术李丽敏名师工作室公众号”，充分发挥各板块的功能，定期更新发布工作室的动态及相关成果，提升工作室的影响力和实际效用。建立资源库，收集优秀教学案例，上传优秀教学课件，实施读书、艺术网上沙龙，真正实现

11、同伴互助，资源共享。建立学科QQ群、微信群，开通工作室教师专题微博，借助网络传播和在线互动，有效地记录名师工作室的各类活动，使之成为名师工作室的动态工作站，成果辐射源和资源生成站。七、主要措施1、制定个人发展规划。工作室人员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。2、强化教育理论学习。工作室主持人将向成员、学员推荐教育必读书目和选读书目，围绕教师专业发展，坚持开展读书活动。3、打造专题网站，加强教育教学交流。通过网络传播和在线互动，在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动，有效使工作室成为动态的工作站。4、开展各种专题研修。就各自对当前小学美术

12、教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。培养工作室新成员，引领一批优秀教师参加教育科研工作。5、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动。6、开展课题研究。申报一个市级以上课题，以课题为载体，通过课题的研究促进成员研究能力的提升，让成员、学员在研究中学会研究。工作室人员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究。7、外出观摩学习。有计划地安排工作室人员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。8、三年内完成到每一个成员所在学校进行一次教学研讨活动。八、具体规划第一阶段(

13、2018.05-2018.06)：工作室申报、成立阶段。拟定工作规划，确定工作室成员及学员。第二阶段(2018.06-2018.09)：个人规划阶段。制定三年个人发展规划和年度研修计划，并组织第一次集中学习。第三阶段(2018.09-2020.07)：研修、活动阶段。1、开展课堂教学研究。围绕工作室要求，确定自己的研究方向，以课题研究促进专业发展。2、开展读书活动。工作室推荐书目，组织成员读好专业书，丰厚自己的学科底蕴。3、组织工作室成员开展校教研活动，发挥引领、辐射作用。名师工作室开展课堂教学研讨，主题论坛，解答教学中遇到的疑难问题。4、每学期进行一次工作总结，整理工作室成果。第四阶段(2020.07-2021.06)：展示、总结阶段。展示工作室成员研究成果。工作室成员积极完成教学成果的积累与整理，完成案例结集、教学论文的发表或专著的正式出版。十、工作方式主要采取“集中研讨一一个人研修一一网络交流”三种工作方式,加强工作室自身建设与成员、学员之间的交流，在合作共享中提升工作室人员的专业水平。(一)集中研讨定期召开工作部署会，总结会，研讨交流会，围绕工作室的教学研究主题进行集中研讨。(二)个人研修所有人员在日常教学及研究中，立足个人实际情况进行自主学习和研究，形成具有理论与实践价值的观点和方法。（三）网络交流通过网络平台，交流研讨热点、难点问题，分享所有人员的实践智慧。