古诗词大全-选择性必修下册-《孔雀东南飞》课外拓展练（解析版）.docx

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1、本诗核心手法：比兴手法、浪漫主义手法、铺陈、排比【练1训练理由】艳歌何尝行是汉代乐府诗中的一首古辞，写夫妻远别，借描写一对白鹄顾恋不舍的别离情景，抒发了患难夫妻被迫分离缠绵哀伤的情态。运用比兴手法，以哀怨缠绵的笔调，状雄鸟之情深义重，感人肺腑。三、阅读下面这首诗，完成后面的问题。艳歌何尝行双白鹄飞来双白鹄，乃从西北来。十十将五五，罗列行不齐。忽然卒疲病，不能飞相随。五里一返顾，六里一徘徊。“吾欲衔汝去,口噤不能开。吾欲负汝去，羽毛何摧颓。”“乐哉新相知,忧来生别离。躇踌顾群侣，泪落纵横垂。”“念与君离别,气结不能言。各各重自爱，远道归还难。妾当守空房，闭门下重关。若生当相同，亡者会黄泉。”今日

2、乐相乐，延年万岁期。1.下列分析不正确的一项是A.本诗与孔雀东南飞并序都采用了以美禽起兴的艺术手法。B.通过本诗与孔雀东南飞并序的对比，我们认识到孔雀东南飞并序的起兴不是与下文情节全无关系，而是有一定暗示的。C.”十十将五五”是以白鹄结伴而飞，反衬出一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧画面。D.本诗采用拟人手法和对话的形式，反映出封建社会里夫妻别离的悲剧。2.本诗与孔雀东南飞并序在塑造人物形象方面有什么异同？【答案】LA2.同：都用了比的手法，都有人物的肖像描写。异：孔雀东南飞并序用对话描写刻画人物性格；艳歌何尝行双白鹄用白描手法刻画人物形象。【解析】【I题详解】此题考核诗歌的形象、语言、表达

3、技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中A项，“采用了以美禽起兴的艺术手法”错误，这首诗没有采用起兴手法。故选A。【2题详解】此题考核欣赏诗歌形象的能力，要求回答本诗与孔雀东南飞并序在塑造人物形象方面有什么异同，分析诗歌的形象特征注意从人物的具体的行动、生活的环境等入手，此题注意诗歌的前部分写“鸟”，后面写人，运用“比”的手法，从人物的塑造看，后半部分解析人物的心理表白塑造形象，属于白描的手法，然后结合文章的

4、内容分析孔雀东南飞用对话的方式刻画人物即可。【点睛】此题考核欣赏诗歌形象的能力，分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情、内心充满什么情绪的什么形象。【练2训练理由】却东西门行是东汉时期诗人曹操创作的一首五言古诗。这首诗开头连用两组比兴，最后又以比兴作结，首尾相互照应，全诗和谐统一，浑然一体。与孔雀东南飞比较阅读，体会比兴手法的妙处。阅读下面诗歌，完成下面小题。却东西门行曹操鸿雁出

5、塞北，乃在无人乡。举翅万里余，行止自成行。冬节食南稻，春日复北翔。田中有转蓬，随风远飘扬。长与故根绝，万岁不相当。奈何此征夫，安得去四方。戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时返故乡。神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘，故乡安可忘。3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)A.全诗没有华丽的词句，也少有愁苦类的带有主观色彩的词语，但朴实之语，也收到了动人心魄的效果。B.“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。C“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于故土，带给人的时间的漫长感非常强烈。D.“戎马”两句写出了征人马不解鞍、甲不离身的生

6、活，表现了他们辛苦劳累、辗转远征的苦状。4.本诗主要运用了哪些艺术手法？请任选两种简要分析。【答案】3.B4.借景抒情：借“鸿雁”严冬南飞食稻、阳春则北翔的辛劳困苦之景，抒发作者对东征西战的厌倦和对家乡的思念之情；借“转蓬”随风飘荡、无所归止的景象抒发作者有家不能问的无奈与愁苦之情。用典：最后一句，作者借“狐死首丘”的典故引出征夫的乡关之思，同时表达自己永怀故土的坚定信念。起兴：以“鸿雁”的万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止起兴，引出征夫出征之遥、之苦和返还无期；借“神龙”“猛兽”“狐”尚且有自己的归宿，引出征夫无法归家的无奈；表达了作者强烈的思乡之情和不得归的无奈愁苦。（任选两

7、种即可）【解析】【3题详解】本题考查学生鉴赏古代诗歌的能力。B.“形单影只”理解有误，由“举翅万里余，行止自成行”可知，鸿雁并不是孤单的，它们“自成行”，是雁群。故选B。【4题详解】本题考查学生鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。“塞北”“无人乡”强调环境的萧瑟寥落，“万里余”则突出路途之遥。“鸿雁”与“转蓬”是两个极不相同的艺术形象，却被放置在同一首诗中：鸿雁有信，依节令岁岁而回；转蓬无节，随轻风飘荡不止。它们都不得不转徙千万里。诗人借这两种景物表达了自己对东征西战的厌倦和对家乡的思念。“神龙藏深泉”四句，诗人写神龙藏于深泉，猛兽步于高冈，各有定所，各遂其愿，令有家归不得的征夫羡慕不已。“狐死归首

8、丘”典出礼记檀弓“古之人有言曰：狐死正首丘，仁也。”，屈原哀郢中也写道“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”。动物至死尚且不忘故土，更何况远离家乡的征夫们呢？诗人借用典故表达自己强烈的思乡之情。诗歌多处运用起兴手法。以“鸿雁”和“转蓬”起兴，用“出塞北”“无人乡”“万里余”“自成行”等一系列的语言来表现“鸿雁”远离故土的孤寂，同时又描绘出“转蓬”随风飘荡、无所依附的漂泊之感而引出征夫出征之遥苦和返还无期。以“神龙”“猛兽”“狐”起兴，引出征夫们强烈的思乡之情和无法归家的无奈。Q主题拓展练本诗主题：控诉封建礼教的残酷无情，歌颂焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神。【练3训练理由】结发为夫妻是一首乐府诗，表现的是汉

9、代末期常见的征夫别妻的内容，表达了夫妻恩爱的主题。与孔雀东南飞主题上有相似之处，比较阅读两首诗，加深对古诗爱情主题的认识。阅读下面的诗歌，完成题目。结发为夫妻无名氏结发为夫妻，恩爱两不疑。欢娱在今夕，媾婉及良时。征夫怀往路，起视夜何其。参辰皆已没，去去从此辞。行役在战场，相见未有期。握手一长叹，汨为生别滋。努力爱春华，莫忘欢乐时。生当复来归，死当长相思。（注）这首诗在徐陵的玉台新咏中题作留别妻，旧传为苏武初出使时留别妻子之作。结发；束发，借指男女始成年时。古时男年二十、女年十五束发，以示成年。嫌婉；夫妻恩爱的样子。怀往路：想着出行的事。“往路”一坐“远路”。液何其：语出诗经庭燎“夜如何其”，是

10、说“夜晚何时”。参（shen）辰：二星名，代指所有星宿。5 .下列对诗歌内容与表现手法的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. “征夫怀往路，起视夜何其”两句，笔锋陡转，将开头轻松、欢快的气氛抛入生离死别的无限悲哀。B. “去去从此辞”中“去去”两字相叠，生动地表现了主人公道别时那种痛苦不堪、语噎词塞的情态。C. “握手一长叹，泪为生别滋”两句，与“举手长劳劳，二情同依依”两句不同，前者没有后者情深。D. “恩爱两不疑”一句准确地表现了这对年轻夫妻之间至死不渝的爱。6 .木诗与孔雀东南飞并序一诗都表达了怎样的主题？各采用怎样的方法来表达主题的？请简要分析。【答案】5.C6.两首诗都表现了夫妻恩爱和对

11、爱情的忠贞。本诗中“恩爱两不疑”一句为全诗的诗眼，直抒胸臆，表现了诗中夫妻的恩爱和对爱情的坚守；孔雀东南飞并序主要通过刘兰芝和焦仲卿两人的对话描写和行为描写，表现两人的恩爱和对爱情的忠贞。【解析】【分析】【5题详解】本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。C.“两句不同，前者没有后者情深”错误，两句异曲同工，都显示了主人公离别时无限悲怆、难以自持的情景。故选C。【6题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感及分析写作手法的能力。这是一道比较鉴赏的题目。解答本题应结合两首诗所描写的内容，通过相关的诗句分析其在表现主题方面的相同点。两首诗都是爱情诗，都表现了夫妻恩爱和对爱情的忠贞。孔雀东南

12、飞并序是一首叙事诗，通过塑造人物形象来表现主题思想，运用了外貌、动作、语言等多种手法塑造人物，个性化的语言和动作描写尤其能展现人物形象，如“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，表现了刘兰芝对爱情的坚贞；焦仲卿数次在焦母面前请求挽留兰芝以及双双殉情的情节也能体现他对爱情的忠贞。结发为夫妻中开篇“结发为夫妻，恩爱两不疑”照应题目，直抒胸臆。“恩爱两不疑”一句为全诗的诗眼，“努力爱春华，莫忘欢乐时。生当复来归，死当长相思”写新婚夫妇临别时的相互郑重叮咛，表现夫妻的恩爱和对爱情的坚守。【练4训练理由】选题为汉乐府民歌。重视古代诗歌阅读基础能力的考查。上山采藤芜与孔雀东南飞都揭露了封建意识

13、和封建婚姻制度的罪恶。阅读下面文字，完成下面小题上山采熊花心上山采糜芜，下山逢故夫。长跪问故夫：“新人复何如？”“新人虽言好，未若故人蛛。颜色类相似，手爪不相如。”“新人从门入，故人从阁去。”“新人工织缥，故人工织素久织绿日一匹，织素五丈余。将嫌来比素，新人不如故。”【注】藤芜（miwii）：一种香草，叶子风干后可做香料，也可以作为香囊的填充物。姝：美丽，美好。手爪：指纺织等技巧。阁：旁门，小门。绿（jian）素：都是绢。素色洁白，绿色带黄，素贵绿贱。7.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.诗的开头三句是作者叙述，第四句是女主人公个被丈夫休弃的女子的发问，第五至八句是故夫的回答，“新人从

14、门入，故人从阁去”是女主人公的话，最后六句是故夫的话。B.“新人从门入，故人从阁去”两句含意丰富，表达的感情复杂：一是对故夫说故人好于新人的委婉驳斥，表达自己不完全相信；二是借此抒发自己被无情休弃的痛苦、哀怨；三是委婉地讽刺故夫当时喜新厌旧的行为。C.张琦曾评此诗：“巧拙既殊，钝捷亦异，而爱憎取舍，一切反之。”巧、捷是言弃妇，拙、钝是说新人；“爱憎取舍，切反之”，说的是故夫。这种反常的爱憎取舍以“新人不如故”作结，不仅批判了故夫薄情无义的行为，而且进一步深化了主题。D.上山采藤羌与孔雀东南飞都揭露了封建意识和封建婚姻制度的罪恶。上山采藤芜悲痛哀绝,孔雀东南飞哀而不伤，伤而不怨。8 .结合全诗，

15、谈谈木诗在写作上主要有哪些特色。【答案】7.D8.通篇问答成章。这是一篇弃妇与前夫在途中偶遇时的问答之辞，全篇没有一句评价、抒情，而是通过对话，生动而含蓄地塑造了人物形象，揭示了封建社会妇女的不幸遭遇。运用了对比的手法。全诗通过“故夫”的口将“故人”与“新人”进行了对比，使弃妇的形象渐趋鲜明，也暗示了“新人”将来的命运。【解析】分析】【7题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。D.“上山采藤芜悲痛哀绝”错误。上山采藤芜并不“悲痛哀绝”，而是“含蓄委婉”。全篇是弃妇和故夫偶尔重逢时的一番简短对话，虽然新人没有出场，但从故夫和弃妇的对话里，可以明显地看出故夫和弃妇久别后再会的互倾衷肠中流露出的内心痛苦。故选D。【8题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。本诗在艺术构思上颇有独到之处，截取了生活中的一个巧遇场面，采用对话的形式来揭示一对离异夫妇的心理状态和各自的感受，从而鞭挞了喜新厌旧的行为，