北师大二年级下册《“重复”的奥妙》教学设计.docx

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1、北师大二年级下册“重复”的奥妙教学设计教学内容：北师大版小学二年级下册数学好玩“重复”的奥妙84、85页教学目标：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2、通过对不同事物所具有的共同规律进行思考，并能用合适的方法表达，初步发展概括能力。3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。教学重点：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2、通过对不同事物所具有的共同规律进行思考，并能用合适的方法表达，初步发展概括能力。教学难点:在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。学情分析：本节

2、课重点研究的是图形循环变化的规律，在本学期“找规律”这部分内容中，“循环排列”的规律呈现地更加复杂，不仅是图形的颜色，而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。二年级学生对于数量和形状变化的规律，并非是一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的“规律”。因此，要通过学习，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形的颜色、形状和数量上也都有着各自的变化规律。教学重点：学会观察并找出规律。教学难点：能用不同的方式表示规律。教学过程：一、故事导入师：今天老师要给大家讲一个故事，从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚天天给小和尚讲故事，故事的内容就是，从前有座山，山

3、里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚天天给小和尚讲故事，故事的内容就是从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚天天给小和尚讲故事。谀？你们怎么笑了呢？生：因为老和尚总是给小和尚讲同一个故事，师：哦！原来是老和尚没完没了的，一直在重复同一个故事。师：那现在，老师给大家说一串数字。请你边听边认真感受23166,23166,23166,231660你发现了什么？生：老师一直在重复说23166。师：你们可真善于观察。我们发现刚才的故事和老师说的数字都在重复。其实咱们生活中也经常会遇到一些重复的现象。这节课，老师就和同学们一起走进数学王国里，探究一下重复的奥妙（板书）。二、新知探究师：中国有56个民族

4、，有一个被称为是在马背上的民族，那就是蒙古族。今天，老师就和大家一同走进他们的节日，那达慕大会。看！这就是欢乐的节日现场。师：请同学们仔细观察这幅图，从上到下看看有哪些物品是重复出现的，你能不能说出它的摆放规律？（请同桌之间讨论一下）师：时间到，哪位同学说说你的发现？老师有个小提示，请按照这个方式说：我发现（）的排列方式是重复的，它的规律是（）【板书】生：我发现灯笼的排列方式是重复的，它的规律是一个大灯笼一个小灯笼，一个大灯笼一个小灯笼师：同学们，你们听出来了吗？他重复的部分是？（一个大灯笼一个小灯笼）那这里是以几个为一组重复排列的。（2个）师：谁还找到了其他的物品的规律？生回答（图中其他重复

5、的规律）师：同学们可真能干，发现了这么多重复的规律。请你记录下来。师：我们先看看这列小朋友，想一想：你会用什么方法把它表示出来，让人一眼就看明白呢？同桌之间讨论结果展示:组1：我们组用。表示男生，用表示女生。（图形）组2：我们组用1表示男生，用2表示女生。（数字）组3：我们组用A表示男生，用B表示女生。（字母）组4：我们组用J表示男生，用义表示女生。（符号）组5：我们组用汉字“男”表示男生，用汉字“女”表示女生。（汉字）师：你们真是小小数学家，找到了这么多种表示方法，老师真为你们感到骄傲！看了这么多种表示方式，你愿意用哪一种方式表示，为什么？生自由发言总结出：通过画图、文字、图形这些方法表示，

6、规律的呈现方式更加简洁，师：我还想问，如果老师使用数字表示，就按照这样的顺序往下记录，那121212写的完吗？（写不完）师：那怎么办呢？生：用省略号。师：对，这神奇的六个小点太重要了，表示无穷无尽。所以我们一般记录一种规律时，可以写出两组，其他的用省略号表示。师：那这么多好的方法想不想再用一次！请选一种规律，用你喜欢的方法快速表示出来。（学生独立完成，教师巡视，结束后可展示交流学生作品。）（三）运用规律师：刚才我们用了不同的方法记录下重复现象，那我们试着根据规律进行一下合理的推测。师：像灯笼，按这样的重复规律排列，接着下一盏应该是？（生齐答，课件出示）师：花也一样，如果按这样的重复规律接着应该

7、摆？（生齐答，课件出示）五、寻找生活中的规律师：同学们，你们真善于找规律。老师要为你们的精彩表现鼓鼓掌！Jlfp:XXXXXX师：瞧，重复的规律已经在我们的手上了。快找找生活中还有没有这样的重复规律呀？（一周有7天、一年四季、口号121等等）三、练习巩固，综合应用。师：通过刚刚的学习，大家已经能发现重复的规律并能够通过文字、符号、数字等方式记录规律了，那现在让老师考考大家。习题1：习题2：创造规律四、总结提升师：今天你有什么收获？老师希望同学们有一双慧眼,发现生活中的重复现象和其中隐藏的奥妙。板书设计:“重复”的奥妙图形数字字母简洁、清楚符号汉字提示：我发现（）的排列方式是重复的，它的规律是（）