北师大一下《动手做（二）》教学设计.docx

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1、北师大一下动手做（二）教学设计教学内容：教材40-41页的内容教材分析：本节课是在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上,结合认识、了解、拼摆我国古代的一种数学图形游戏一七巧板,来巩固认知几种平面图形的特点，并利用已经学过的图形创造出独具个性的新图形。学情分析：学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，在认识儿钟平面图形以后，安排一系列的“动手做”活动，目的是为学生提供操作、探索和思考的机会。教学时，教师要注意提供具体的问题情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，积极参与发展创新意识与实践能力。教学目标:1、知识与技能：通过七巧板

2、拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。2、过程与方法：通过操作活动，积累数学活动经验，感受七巧板的神奇与巧妙。3、情感态度与价值观：发展空间观念、动手操作能力和创造力。重难点：重点：认识七巧板，并动手操作拼出不同的平面图形和图案。难点：感受七巧板中图形间的大小关系并运用于拼图中。教法学法：自主探究法、合作交流法、谈话法、讲授法、活动教学法教学准备：课件、七巧板、平面图形图片。课时安排：一课时教学过程:一、视频导入,揭示课题1.开门见山，介绍七巧板的来历2.引出课题。听了智慧爷爷的介绍,你们觉得七巧板厉害吗？想不想马上认识这位朋友？这节课就让我们在动手做的过程中来认识和学习七

3、巧板吧！（板书课题）二、初步感知,建立表象1.认识七巧板（1）师：为了更清楚的认识它们,老师把这七块板编上序号。请同学们拿出七巧板学具,看一看，你能给七巧板分分类吗？（2）学生动手操作后汇报。教师随着学生的叙述把三角形、正方形、平行四边形贴在黑板上。（3）认识平行四边形师：现在我们一起来看一看3号平行四边形有什么特点？和哪个图形长得很像？（长方形、正方形）比一比它们有什么不同？生发言后师及时点评。2.探索七巧板中三角形的大小关系。师：继续观察七巧板，看一看其中的三角形有没有什么奥秘？你又会有什么发现？生自己比较后和同桌讨论，并得出：1号和2号图形最大，4号和6号图形最小。1号和2号图形、4号和

4、殍号图形是完全一样的。4号和6号可以拼出7号图形。4号、6号和7号可以拼出1号或2号图形。（对于其他发现教师也应给予肯定）三、动手操作，深入探究1、第一关：拼正方形。活动要求：1.想一想：几块板子可以拼出正方形;2 .做一做：试着拼出一个正方形;3 .说一说：我是用一号、号拼出一个正方形。（学生独立完成，个别同学在黑板上操作磁力七巧板）生叙述，师总结。师：孩子们真棒！想出这么多拼法，大家再来看看这几种拼法，你想到了吗？（课件出示多种拼法）你能选择一种你没拼过的动手拼一拼吗？2、第二关：拼三角形。活动要求：1 .想一想：几块板子可以拼出三角形；2 .做一做：试着拼出一个三角形；3 .说一说：我是

5、用一号、号拼出一个三角形。学生操作，师拍照上传学生作品，展评交流。师：同学们真聪明!拼的很多，也说的很好，老师在这里给大家补充一些拼法，我们一起来看看吧！师：拼了这么多图案，你有没有拼三角形的小妙招呢？学生发言师总结：拼三角形只需先确定一个角，然后改变其他图形的形状和位置就能很快拼出来。3、第三关：拼有趣的图案活动要求：1.动手拼一拼；2.请同桌猜一猜，你拼的图案像什么？（学生操作,教师巡回指导并拍摄投影展示作品）。四、联系生活师：孩子们你们真了不起！欣赏了大家的作品，最后老师也给大家带来了生活中的七巧板。这些形态各异的书架也是由七巧板组合而来的。五、回顾所学你学到了什么？六、拓展思考七巧板中为什么没有长方形呢？你能用七巧板拼出一个长方形吗？