六三制青岛版四年级下册科学第六单元《电的本领》教学计划及全部教案.docx

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1、第六单元电的本领教学计划灯泡亮了是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册电的本领单元的第一课时。本课主要是利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，使学生走进电的世界，知道简单电路的组成，能够解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。导体和绝缘体是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册电的本领单元的第二课时。本课主要是引导学生知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不易导电；能描述某些材料的导电性能，说出它们的主要用途。安全用电是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册电的本领单元的第三课时。本课从学生生活实例入手，让学生认识安全用电的重要性，掌握安全用电的基本常识,体验合作、探究的乐趣,并能向周

2、围的人提出安全用电建议，进行安全用电知识的宣传活动，养成科学、安全的生活意识。1课时 IWJ-1课时课时分配18 .灯泡亮了19 .导体和绝缘体20 .安全用电四年级一班科学学科教案授课人：上课时间：教学内容：18.灯泡亮了课型：新授课时：1【教学目标】备注（教师复科学概念目标：备栏）1 .知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件说。2 .明形成电路的条件。3 .能够解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。科学探究目标：1.在教师的引导下，能用导线、灯泡、电池、开关等材料设计连接简单的电路进行实验研究。科学态度目标：能对电提出感兴趣的问题，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。科学、技术、

3、社会与环境目标：了解电在日常生活中的应用。【重难点】重点是连接能控制灯泡亮灭的电路，知道简单电路的组成。难点是解释切断闭合电路是回路是控制电路的一种方法。【器材准备】教师准备：导线、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、开关等。【教学过程】一.导入新课PPT3、4、5出示出示美丽的夜景图片。引导学生说出五彩的灯光我们的城市更加美丽，设置疑问：灯泡是怎么亮起来的？激发学生的学习兴趣，引入新课。（板书课题：灯泡亮了）二.探究活动连一连，怎样让小灯泡亮起来。1.认识小灯泡。PPT6出示课件出示小灯泡的结构图，让学生分别认识玻璃泡、灯丝、金属架、金属螺纹、连接点，并引导小组讨论各个部分的名称和作用，回答不完善

4、的引导其他小组进行补充纠正。PPT7出示问：有了灯泡，还需要哪些器材灯泡才能发光呢？出示实验器材：灯泡、灯座、电池、导线等，让学生进行选择并说明选择的原因。电池是提供电的，我们也称为电源。那你知道导线的作用是什么吗？灯泡呢？教师引导学生回答。（像灯泡一样，我们把消耗电能的电器称为用电器。导线是起到传输电流的作用。）2 .让灯泡亮起来。PPT8出示老师给同学们准备了导线、小灯泡、电池，有了这些器材我们怎样让灯泡亮起来呢？请小组讨论，制定你们的实验方案。小组汇报，全班补充。师提示：动手之前先动脑，探究之前先说一说在实验时注意事项。PPT9出示重点提示：注意千万不要把电池的两端直接用导线连在一起。P

5、PT9出示为了便于操作，教师要准备一些辅助性材料：用来固定电池的电池夹，可以固定小灯泡的灯座，教师要给学生演示电池放的位置，导线连接方法，提示学生规范操作是实验成功的基础。引导学生选择合适的材料动手连一连，让小灯泡亮起来，在自由组装中认识各材料在电路中的作用，知道连接各个器材都需要用导线。先让学生分组操作，然后在全班展示自己组装的电路，让学生互相观察并思考，你们在探究中用到了几样器材？教师概括：小灯泡亮起来需要电池、电线、小灯泡这三种器材。3 .反思灯泡不亮的原因并改善教学方案。遇到连接后灯泡不亮的小组，教师引导学生互相观察灯泡不亮的线路，“为什么不亮”？小组内思考灯泡不亮的原因，并调整自己的

6、探究过程。师引导学生发现：小灯泡亮起来的线路是一个闭合的Pl路，灯泡不亮的线路是断开的，不闭合。引导学生知道这个线路是电流所流经的路径，所以我们给起个名字叫电路。并进上步引导学生发现，这样连接的线路，不方便控制灯泡的亮灭，我们家里的灯泡有开关。试一试，怎样控制灯泡的亮灭。1 .认识开关。PPT10出示出示开关，老师给同学们准备了开关，首先观察开关的结构。2 .连接能自由控制灯泡亮灭的电路。我们刚才连的电路的基础上，加上开关，连接一个能控制灯泡亮灭的电路，并操作电路，看看你有什么发现？引导学生发现:电路闭合时灯泡能亮，电路不闭合灯泡就灭了。师：试一试，怎样能方便地让线路闭合、断开呢？有没有更好的

7、方法控制灯泡的亮灭呢？根据生活经验，学生能猜测到可以用开关，合上开关，灯泡亮起来，打开开关，灯泡不亮。引导学生观察开关的构造，互相说一说开关控制电路闭合的原理。学生设计并补充实验方案，能根据设计的实验方案进行有效的探究，验证自己的猜想。教师注意引导，让学生意识到切断闭合回路是控制电路的一种方法，电路的通断是可以被控制的。3 .引导学生画电路图。教师提示：实验完成后，用实物图的形式或用线路图的形式在活动手册上将自己实际连接的电路画出来。学生自己画线路图，小组内交流，观察相同点和不同点，讨论：用什么样的画法既准确又快速的画出线路图？全班互相借鉴和补充。教师展示电路图中各种用电器的符号，让学生根据符

8、号再修改自己的线路图。我连模的简单电路（曲一曲）：4 .认识简单电路，知道简单电路的组成。教师利用学生的电路图，边总结边解说：电池是电的一种来源，人们习惯把它叫做电源；灯泡是用电工作的，我们生活中还有哪些是用电工作的？生：电视机、电冰箱、洗衣机、电脑师：凡是用电工作的，人们统称用电器；电线又叫导线。师：谁来说一说一个完整的电路由哪儿部分组成？学生回答并全班补充。PPTll出示教师总结：一个完整的电路就是由电源、用电器、导线、开关四部分组成的。全体同学起立，拉起手来，我们手拉着手，心连着心，这就好像我们今天学习的完整的电路，在这个电路里，只要开关一闭合，灯泡就亮了，如果某个部分结合不好，断开了，

9、灯泡还能亮吗？生：不能。师：要想让小灯泡亮起来，我们就要团结，要心齐，要紧密的连接在一起。三.拓展活动1 .PPT12出示在一个电路中，怎样让两个灯泡同时亮起来。教师出示开始的圣诞树，打开彩灯，问：我们的圣诞树漂亮吗？（照应开头）引发学生思考：在一个电路中，怎样让两个灯泡同时亮起来?试着连一连。两个小组的学生合成一个大组，合并实验器材，就有了两个灯泡，利用这些器材设计、连接电路，让两个灯泡同时亮起来，并画一画电路图。2 .课下观察电动玩具上的开关，是怎样控制电动玩具的，并能及时记录下自己观察到的信息的过程。板书设计：18.灯泡亮了电源（如电池）、开关简单电路导线用电器（如灯泡J教学反思：四年级

10、一班科学学科教案授课人：上课时间：教学内容：19.导体和绝缘体课型：新授课时：1【教学目标】备注（教师复科学概念目标：备栏）1 .知道有些材料是导体，容易导电。2 .有些材料是绝缘体，极不易导电。3 .能描述某些材料的导电性能，说出它们的主要用途。科学探究目标：在教师引导下，能制订简单的探究计划，设计实验验证自己的猜测，并做出总结。科学态度目标：1 .能在好奇心的驱使下，表现出对导体和绝缘体的探究兴趣。2 .能分工协作，进行多人合作的探究学习。3 .乐于为完成探究活动，分享彼此的想法。科学、技术、社会与环境目标：了解导体和绝缘体在生活中的应用。【重难点】能制订简单的探窕计划，设计实验验证自己的

11、猜测，并做出总结。【器材准备】学生准备：铜丝、铁丝、铝丝、木筷、橡皮筋、塑料棒等。教师准备：导线、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、开关等。【教学过程】一、导入新课：教师出示电池、导线、灯泡和开关，让学生尝试组成一个简单电路。学生上台连接电路并展示灯泡亮了。教师展示材料包中的材料。（电线是由什么材料做成的？老师现在把导线换成塑料，闭合开关，小灯泡还亮不亮了？生活中有多种多样的材料，所有的材料都能导电吗？）学生进行操作并回答。（设计意图*让学生在老师的引导下，通过更习、演示导入激发学生的兴趣，引导学生科学要认真观察、勤思考、善总结，才能有所发现。通过了解简易的电路图，既复习了上节课内容，又引出本节课

12、要研究的问题）二、活动过程：1.PPT3出示哪%材料容易导电？（1）猜想把学生分成几个学习小组，成员之间分工协作。比如有记录的同学、有组织的同学等。PPT4出示课件出示实验记录表，教师引导学生思考，材料包中的铜丝、铁丝、铝丝、木筷、橡皮筋、塑料棒等材料，哪些容易导电呢？引导学生进行自由猜想并将猜想记录实验记录单中。（设计意图：通过指导学生对不同材料的认识阐述自己的猜想，作出假设，促进学生猜测这一探究技能的形成）（2）设计实验方案小组讨论，用什么方法才能检验材料是否导电呢？学生A：我们可以把材料连接到简单电路中。学生B：闭合开关，观察灯泡是否发光。教师引导学生得出科学的探究方案。（3）进行实验学

13、生按照小组动手进行实验。注意各自分工，协同合作，相互配合，共同完成,同时将实验结果记录在表格中。并分析实验的结果与猜想是否一致。材料名称我的猜想实验结果（设计意图：小组合作，培养学生的团队合作意识；记录实验现象帮助学生将感性认识上升到理性认识，促使学生养成及时做好科学记录的良好习惯）（4）分析数据，得出结论PPT5出示出示探究技能，引导学生根据实验现象进行总结，小组讨论得出结论并小组之间进行交流，并且从中认识到这个过程就是在“搜集证据”。PPT6出示总结：像铜铁铝这样的材料容易导电，属于导体；像干木头、塑料、玻璃这样的材料不容易导电，属于绝缘体。2.PPT7出示了解导体和绝缘体在生活中的应用。

14、绝缘体不容易导电，那谁知道绝缘体在生活中有什么应用呢？导体容易导电，那谁知道导体在生活中应用在哪些方面呢？学生按照分组进行讨论交流。A小组：导体可以用来制作导线。B小组：绝缘体可以防止触电。有绝缘手套，导线有绝缘皮。C小组：测电笔的头是导体做的。D小组：绝缘胶带可以包裹裸露的导线。PPT7出示出示教科书上的导体和绝缘体应用的图片，引导学生交流导体和绝缘体在生活中的应用，分析生活中常见材料的性能，举例子描述某些材料的导电性，说出它们的主要用途。（设计意图：培养学生将所学的知识与生活实际相结合的能力。）三、拓展活动PPT8出示查阅资料，了解绝缘体是否一定不导电？把探究延伸到课下。提示学生可以采用查

15、阅资料、访问他人等方法搜集信息，并加以整理，拓宽学生的知识面。板书设计：19导体和绝缘体像铜、铁、铝这样的材料容易导电，属于导体像干木头、塑料、玻璃这样的材料不容易导电，属于绝缘体教学反思，四年级一班科学学科教案授课人：上课时间：教学内容：20.安全用电课型：新授课时：1【教学目标】备注（教师复科学概念目标：备栏）1 .能列举电的重要用途。2 .知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。3 .知道安全用电的常识。科学探究目标：在教师引导下，能正确讲述用电不当造成的危害，与他人交流安全用电识，并能倾听别人的意见。科学态度目标：1.能接纳他人的观点，共同完成了解怎样安全用电的知识。4 .树立安全用电的意识。5 .能进行多人合作，探究电的用途。科学、技术、社会与环境目标：了解电对我们生活