任务一：完成演讲记录表教案.docx

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1、任务一：完成演讲记录表【学习内容】教材：最后一次讲演应有格物致知精神我一生中的重要抉择庆祝奥林匹克运动复兴25周年【学习目标】1 .区分演讲与日常谈话的区别，了解演讲的性质与特征。2 .比较不同风格的演讲词，着重理解演讲词的针对性和条理性，绘制现场记录表。3 .了解本单元的任务内容，聚焦现场，围绕演讲主题完成听众心理画像。【课型及课时】活动探究课2课时（建议）【学习过程】一、情境导入为积极引导我校学生坚定理想信念，把“爱党、爱国、爱社会主义”的热情延续下去，同时锻炼大家当众讲话的能力，经研究决定，我校将开展第六届“我和我的祖国”主题演讲比赛，并评选校园“超级演说家”。请同学们积极参加班级预赛和

2、决赛，发挥演讲才能，展示个人风采，展现班级风貌。根据学校通知要求，班级决定进行预赛和决赛。同学们需要完成以下学习任务。活动一：阅读相关资料，制作演讲知识小报1 .生活中我们离不开说话，你知道如何通过说话向他人传递我们的想法吗？本单元我们学习演讲，请同学们完成“演讲知多少”的调查表格，了解演讲的作用，一走进演讲的世界。“演讲知多少”调查表问题我的情况你喜欢演讲吗？你喜欢/不喜欢的原因是什么？你最缺乏的能力是什么？演讲稿的撰写当众演讲的能力问题我的情况你喜欢演讲吗？不太喜欢你喜欢/不喜欢的原因是什么？我不太会写演讲稿，不知道怎么写得精彩。最重要的是，一当众讲话我就容易紧张，头脑空空，本来想说的话全

3、说不出来了你最缺乏的能力是什么？演讲稿的撰写当众演讲的能力（有一位心理学家曾经做过一个调查统计：在人们感到最恐惧的事情当中，当然有死亡，但死亡仅仅排在第二，而排在第一的却是当众讲话。除了个别演讲天才外，大部分人对于演讲可能是恐惧的。此活动是学生进入演讲单元的一次小调查，首先要做到的就是让学生愿意走进演讲单元，让一些害羞的孩子愿意当众演讲。因此表格完成后，在学生进行分享时，不管学生填写喜欢与否，教师都要引导学生了解演讲在促进个人成长、增强自信、培养良好人际关系等方面的积极作用，让学生不排斥走进演讲单元。）2 .小组交流展示：请同学们观看不同风格的演讲视频，感知演讲的魅力，然后小组内选派一个代表，

4、谈一谈你对演讲的认识。（供参考的演讲视频资源：何冰后浪、觉醒年代中蔡元培任职北大演讲片段。此任务应前置，课堂播放部分片段。）学生A：我认为演讲就是当着大家的面说话，让大家知道我们的想法是什么。一般演讲要提前做好准备，写一篇演讲稿或者列一个提纲。当然也有即兴的演讲，这个比较考验人的能力。演讲的时候口齿要清晰，着装也有一定的要求，不能太随意，必要时也可以跟听众进行互动交流。学生B：我觉得演讲就是通过说话的形式向大家传递我们的想法和意见。一般要围绕某一个主题，必要时需要结合自己的经历或者运用一些例子来证明自己的观点和看法，让大家能够有一定的收获。我觉得演讲的类型很多，我目前接触到的比如学长给我们讲如

5、何学习，或者某个学科的学习指导，还有学校请的一些专家给我们讲一些科普知识等，应该都属于演讲的某一类。3 .通过以上两个活动，我们对演讲有了感性认识。当众讲话就是演讲吗？我们如何科学地定义演讲？请同学们基于单元学习任务单，小组合作查阅相关的资料，了解演讲的基本特征，完成一份关于“演讲基本特征”的知识小报，并在班级内分享你们的学习成果。适应面广：政治、军事、外交等问题都可以作为信息源、成为题材，老、中、青、少等都可作为听众实用性强：宣传鼓励、就职施政、争取民众、发号施令等活动都适用极富鼓动性：以政论为主体的语言实践活动，要求旗帜鲜明、主题显露、激励人们为实现宏伟目标坚韧不拔，开拓进取过程指导：制作

6、手抄报是教师经常使用的一种学习方式，演讲知识小报制作看似简单，但是学生在制作过程中容易出现内容简单化、层次不够清晰、查找的内容错误等问题，需要教师提供指导。教师首先可以给学生提供制作手抄报的方向，如让学生通过形式、语言、作用和结构几个方面进行绘制，适当加上自己查找的资料，这样学生就不会天马行空地去写；关于演讲的文献资料比较庞杂，内容也良莠不齐，学生容易分辨不出质量的好坏，从而选择非主流媒体或者一家之言的结论，教师可以提醒学生在查阅资料的时候通过官方的网址和经典的书籍进行查询。这样学生就能在查阅资料的过程中加深对演讲知识的了解。活动二：研读课文和丛书文章，小组合作填写演讲现场记录表1 .阅读本单

7、元四篇演讲词，完成四篇课文的基础知识学习，体会演讲词的针对性和条理性。资料卡所谓演讲的针对性，首先是作者在演讲中提出的问题是听众所关心的问题，符合听众的心理期待；其次是演讲的内容要有针对性，听众有不同的对象和不同的层次，应该根据听众的情况设计不同的演讲内容。演讲词的一大特点是具有针对性，要明确表达观点，四篇演讲词是围绕什么观点展开的？请速读文章后，概括提取演讲者的中心观点，并思考作者为什么选择这样的中心观点进行演讲。课文中心观点中心观点选择原因最后一次讲演应有格物致知精神我一生中的重要抉择庆祝奥林匹克运动复兴25周年课文中心观点中心观点选择原因最后一次讲演痛斥反动派的卑劣无耻，表达对民主和平的

8、坚定信念因为是在追悼会上的演讲，作者面对的既有群众也有特务，演讲中既要表达悼念更要对群众有号召和宣传作用应有格物致知精神中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神因为是在颁奖典礼上，征文的主题是“情系中华”，作者演讲的目的是表达自己对中国青年学生的关怀和帮助我一生中的重要抉择大力扶植年轻人因为是在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生，演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果庆祝奥林匹克运动复兴25周年庆祝奥林匹克运动复兴，阐释奥林匹克的精神内涵和价值因为是在庆祝大会上，作者面对的是国际奥委会全体委员，演讲的目的是宣扬奥林匹克精神，倡导全民参与奥林匹克运动，促进奥林匹克运动的发展过

9、程指导：在完成此表格的填写过程中，学生可能不太会概括文章的中心观点，需要教师的指导。教师可以从标题、开头、结尾以及其他方面对学生进行指导。首先，从标题入手。有些演讲词的标题就是演讲者的主要观点，有些则是提示演讲者的主要观点或话题。当然，若标题中涉及某个概念，则需要到文中寻找这一概念的具体内涵。如“应有格物致知精神”就是演讲者的主要观点，从文中可知，“格物致知”指的是“实验精神”；“我一生中的重要抉择”提示演讲话题，“重要抉择”在文中具体指的是“扶植年轻人”。其次，从文章的开头、结尾处入手。一般情况下，演讲者会开门见山，直入主题，然后在后文阐述，有时还会在结尾重申观点。所以可以重点关注演讲词的开

10、头、结尾部分。如果以上两种方法皆不适用，就需要了解演讲稿的创作缘由、听众，分析演讲稿是针对什么问题或现象展开论述的，标示体现演讲者观点态度的句子，或者从演讲者所举的具体事例、语言的褒贬色彩中感受其情感态度，从而把握演讲者的观点。如最后一次讲演是闻一多先生的即兴演讲，听众不仅有群众也有特务，因此他的演讲就是痛斥反动派的卑劣无耻，表达对民主和平的坚定信念。教师小结：演讲词一定要有针对性，围绕中心观点展开。要充分考虑演讲的场合、听众的身份、年龄、文化程度、需求等，有针对性和鲜明的观点，有利于迅速引起听众共鸣，进入演讲情境。2 .演讲除了具有针对性、有清晰明确的观点外，结构还要有条理性，即要清晰明确地

11、“讲”，使听众不至于摸不着头脑，因为演讲是瞬时性和一次性的，演讲的内容讲一遍就过去了，不会再重复。因此，演讲者必须思路清晰、条理分明才能让听众快速地接收到观点和态度。接下来请从我一生中的重要抉择庆祝奥林匹克运动复兴25周年两篇中任意选一篇梳理演讲词思路。（1）我一生中的重要抉择演讲思路图。（第27段）论述话题:（第1段）引出话翘：（第8段）结束话即：（2）庆祝奥林匹克运动复兴25周年演讲思路图。回顾5年前的历史一新时代奥林匹克精神的重要内涵一指出奥林匹克精神的教育意义指出奥林匹克运动的另一个特点一畅想未来一（第27段）论述话题：阐明观点（第1段）引出话题：我一生中觉得重要的抉择一扶持年轻人的重

12、要性和必要性扶持年轻人的建议自我提醒、不迷信权威（第8段）结束话题：勉励年轻人在大集体中体现自我价值回顾5年前的历史前景豁然开朗新时代奥林匹克精神的重要内涵一平和、自信 指出奥林匹克精神的教育意义指出奥林匹克运动的另一个特点大众参与畅想未来T阳光、丰收过程指导：-揭示内涵、盛赞精神如何梳理演讲思路，了解作者观点呢？方法一：以问题知内容，以词句理层次。以我一生中的重要抉择为例，学 生阅读课文后就会知道，这篇课文以“抉择”为话题，教师可以问学生：作者的重 要抉择是什么？他为什么要做出这样的抉择？他又是如何践行这一抉择的？通过这三个问题可以帮助学生梳理作者的演讲思路。方法二：把握关键语句。演讲的层次

13、一定在关键的语句上有所展示，引导学生抓住以下关键语句：“下面我就要谈到我第六个重要抉择”（第2段）就表明接下来要讲的内容。“最后我送给大家一个公式”（第8段）即表明要总结全文。因此可以把文章分为三个部分：第一部分（第1段），第二部分（第2-7段），第三部分（第8段）。这样梳理后把握课文的结构就容易多了。另外，教师可以将横线上的内容事先填好几个，这样也能给学生提供关键信息，使学生更加容易梳理课文。3 .再读四篇演讲词，选择你最喜欢的一篇说说演讲稿的语言特点，完成下面的阅读记录卡，并选择其中的几句话有感情地朗读。语言风格我的鉴赏我选择，它的语言风格是的。语句摘抄：语言风格我的鉴赏我选择最后一次讲演

14、，它的语言风格是慷慨激昂的。语句摘抄：无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！连用三个“无耻”形容国民党特务，连用三个“光荣”形容被杀害的爱国民主战士李公朴，以“无耻”反衬“光荣”，同时演讲中交替使用大量的设问句、反问句、感叹句，高度赞扬了李先生为争取民主和平而英勇献身的革命精神，也表达了演讲者对敌人的痛恨云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如一二一，都是属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史！他们这样疯狂地来制造恐怖，止是他们自己在慌啊！4 .闻一多先生这次即兴演讲在现场获得了多次掌声，引起了极大的轰动。结

15、合课文旁批，组内探讨：闻一多先生的演讲为什么能获得如此强烈的反响？(1)遣词用语犀利，情感鲜明。面对不同对象，闻一多在演讲中的遣词用字是极富感情色彩的，满怀激情，慷慨激昂。对李公朴先生充满着敬佩，高度颂扬他英勇献身的革命精神。(“没有失掉良心的中国人”“恰是李先生的光荣”“献出了最宝贵的生命”“李先生的血不会白流”“会有千百万个李公朴站起来”)歌颂人民的力量，语气更是激情澎湃，再三强调“人民是打不尽的，杀不完的”，并充满信心地指出“人民的力量是要胜利的”。对国民党反动派充满蔑视、愤怒和仇恨。(说他们的行为是“偷偷摸摸”“蛮横”、罪行是“最卑劣最无耻”；说他们的心理，“在慌”“在害怕”“在恐怖”；说他们的结局，“还站得住几天！你们完了，快完了！”)(2)人称不断变换，立场坚定。在演讲中不断变换人称，毫不掩饰地流露自己鲜明的感情倾向、坚定的立场。直接叱责、揭露反动派的罪行时用“你”“你们”，无所畏惧，不怕牺牲；向听众揭露反动派罪行时用“他们”，语气里充