五年级下册:第二单元习作《写读后感》教案、教学设计、教学反思.docx
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1、五年级下册:第二单元习作写读后感教案、教学设计、教学反思习作:写读后感A教学目标1.了解读后感的基本特点。2 .学习并掌握写读后感的基本要求和方法。3 .学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式,从不同角度感受作品,找准感悟点从而写好读后感。4 .通过老师的讲评指导,学会修改自己的读后感。A教学重点学习并掌握写读后感的基本要求和方法。A教学难点学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式,从不同角度感受作品,找准感悟点从而写好读后感。A教学策略1 .重视学生准备读后感写作材料的过程。读懂文章或书是写好读后感的基础和关键。2 .减少对学生写作的束缚,教师不能以一个模式来要求学生,更不要用范文来束
2、缚学生。让学生自选内容,自读自悟,自主拟题,自由写作。3 .让学生紧密结合习作例文体会、学习写作方法,忌空洞的说教。要尊重学生独特的理解和感受,从不同角度表达自己真实的想法和情感,不写空话、大话、套话。A教学准备多媒体课件。A教学课时2课时第1课时A课时目标1.了解读后感的基本特点。2 .学习并掌握写读后感的基本要求和方法。3 .学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式,从不同角度感受作品,找准感悟点从而写好读后感。A教学过程板块一谈话导入,激发兴趣1 .大家最近喜欢看什么书呀?(三国演义水浒传西游记红楼梦)2 .能将古典名著完整地阅读一遍的人让人心中佩服,老师为你们点赞。我在书上看到一个字
3、谜,想拿来给大家猜一猜一一黄昏方与志士别,你们能猜出这是什么字吗?(学生自由猜谜,老师相机板书谜底“感”字)说文解字中是这样解释“感”字的:“感,动人心也。从心,咸声。”这是一个形声字。“咸”字本义是“呼喊”,所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。3 今天我们一起来学习写读后感,把这“动人心的呼喊”写成一篇感想之花,让它绚烂绽放!板书习作主题,齐读习作主题。(板书:写读后感)【设计意图】本环节我利用谈话导入本单元习作的学习,激发了学生阅读古典名著的兴趣,为写读后感打下了基础。板块二知读后感,抓感悟点1.高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯J在人生的漫漫长河中,书籍就像永不熄灭的圣火,照亮了我们蒙
4、昧的心灵,指引着人生的航程。现代社会中,我们几乎每天都离不开阅读。读一篇文章或一本书后,我们应该从中知道些什么呢?(文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情)4 .读一篇文章或一本书,不但要知道文章的主要内容、结构层次、写作方法,更重要的是要体会作者的思想感情,能够与作者产生共鸣,并且能联系自己的生活实际谈感受。这就是我们所说的读有所感,读有所悟。那么什么是读后感呢?课件出示读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,这样的文章就叫“读后感”。5 .本次习作的要求是什么?(指名学生说)课件出示1简单介绍一下文章或书的内容,可以重点介绍你印象最深的内容。1选择一
5、两处让你感触最深的内容,写出自己的感想,感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验,也可以引用原文中的个别语句。学生齐读习作要求。6 .明确了习作要求,在写读后感前还要做好一些准备。是不是读过的每篇文章都能写读后感?(不是。引导学生认识到读得懂的文章能写读后感,而如果文章太深奥,读不懂就没有办法写读后感;文章读着有意思,激发了你的情感,使你有话想说,有话可说,就能写读后感,而文章读着没有意思,就不能写读后感)7 .读后感的侧重点是“读”还是“感”?(通过举例,让学生明白读后感侧重在“感”上。如果侧重于“读”,那么读后感就成了“读后抄”7)8 .写好读后感的前提是什么?(在讨论中让学生认
6、识到:“读”是写读后感的前提和基础,是最关键的一环。要想写好读后感就得把原文读懂。走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有掌握,哪能有“感”?读得肤浅,当然感受也不深。只有读得认真,才能有所感,并且有深刻的感受。)9 .读后感中的“感”指什么?(引导学生用“感”来组词,明白读后感的“感”是感受、感想、感动、感情、感悟,即获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等)感想从何而来呢?(先读后感)课件出示我们读一篇文章或一本书往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象,如安徒生童话中的小人鱼;有时一些情形会让你受到触动,如祖父的园子中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景;有时文中蕴含的道
7、理会让你深受启发,如铁杵成针揭示的做事要有恒心的道理。写读后感不能泛泛而谈,要有依据。依据就是触发你产生这种感受的点,也就是感悟点,抓住一个感悟点谈感受才会具体。自由读课件中的这段话,找一找所给示例的感悟点。预设:10 :写安徒生童话读后感的感悟点是拇指姑娘的人物形象。11 :写祖父的园子读后感的感悟点是“我”跟着祖父学种菜的温馨情景。12 :写铁杵成针读后感的感悟点是做事要有恒心的道理。13 同一篇文章或同一本书,感悟点不同,感受也就不一样。课件出示读后感“读”是前提,“感”才是最重要的。提炼感悟点的角度,一般可以侧重以下几个方面:人物形象、重要事情、讲述的道理等。14 想一想:下面这段话的
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