也谈打开思维深化的教学“黑箱”.docx

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1、也谈打开思维深化的教学“黑箱”XXXX中学XXX正如XXX老师在打开思维深化的教学“黑箱”（2018年7月刊）中所言，深刻是一篇优秀论述类文章的重要特点，所以如何指导学生深化思维是作文教学的一个重点。笔者曾在自己任教的班级里做过调查，让学生列举一下自己在写作过程中亟待解决的问题，调查结果显示排在第一位的就是如何让自己的作文变得深刻，60%以上的学生都提到了这一点。XX老师自创思辨思维导图，针对初始观点，通过质疑、修正、再质疑、再修正不断深化思维，也就是通过不断的追问和质疑走向深刻。XX老师虽然没有在文章中明确说明如何追问和质疑，但是通过分析思辨思维导图可以发现，导图中的追问和质疑可能偏重于围绕

2、初始观点从不同角度展开。以笔者所教的学生为例，学生的典型问题就是不知道如何追问和质疑，所以欧阳老师的思辨思维导图给学生提供了一种路径。笔者在实际教学中发现，除了围绕初始观点从不同角度进行追问和质疑之外，也可以从初始观点出发通过追问和质疑得出新的观点，然后再针对新观点进行追问和质疑，又会有新的观点产生，继续针对新得出的观点进行追问和质疑，步步深入，将问题引向纵深。以青少年沉迷王者荣耀网络游戏为例，很多同学认为网络游戏的开发商应该对这一现象负主要责任，原因就是他们以营利为目的开发游戏，给青少年玩游戏提供了一个平台。但是通过追问和质疑会发现，网络游戏的开发商开发游戏没有错啊，企业想赚钱无可非议啊。针对新得出的观点继续追问和质疑，企业是不是只管自己赚钱就可以了？不可以！企业还应该有社会责任感。但是游戏的开发商有“三板斧”政策来限制青少年网络游戏时间，不能说没有社会责任感。那么继续追问和质疑，这是不是真正的社会责任感呢？这些举措有效吗？如果不能有效控制,一个企业真正的社会责任感又是什么呢？在这个过程中我们会发现，通过追问和质疑可以产生新的观点，XX新得出的观点再次进行追问和质疑，还会有新的观点产生，如此步步深入，思维也在不断地走向深刻。