中学教育科研工作先进事迹.docx
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1、中学教育科研工作先进事迹一、高度重视教育科研工作我校领导班子高度重视教育科研工作,将教育科研工作作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和每学年的工作计划之中。班子成员带头承担课题研究任务,主动开展课题研究工作。由校党委书记XX主持的两个省级课题“学业监测与提升衔接研究”和“素养导向的县中课堂教学创新研究”分别在今年上半年开题,校长张励、副校长XX、副校长XX等人均是课题组的研究成员。副校长XX主持了两个XX市课题“县域高中班风建设的案例研究”和“思政教育中社会优质资源运用的研究二其中,“思政教育中社会优质资源运用的研究”被列为XX市教育科学规划专项重点课题,并获得专项研究资金资助。XX
2、副校长分管学校的教育科研工作,在XX楼四楼设有专用办公室和办公设施,由教科室主任XX具体实施。学校教育科研管理制度健全,有教育科研工作激励制度并能坚持实施。教科室每学年按照XX中教职工年度考核方案对全体教师的教科研业绩进行量化积分管理,并在教职工年度考核中以加分的形式激励教师积极参与教育科研工作。从XX年开始,“友元奖励基金”已经连续10年对我校年度教科研工作先进个人进行了表彰,至今已累计有456人次教师获得113.08万元的奖励。二、重视过程管理,规范课题运作1.调动教师参与课题研究的积极性教科室在日常工作中,及时了解老师们的科研诉求,鼓励和动员老师们结合自身专业特长积极参与到课题研究之中,
3、并在课题申报、实施和结题各个环节给予帮助和指导。现在,我校已经有多位教研组长和备课组长成为课题组的主持人或参与者,在他们的带领下,学科组的其他老师也会一起参与到课题研究之中,起到了以点带面辐射引领的作用。2 .加强课题的常规管理教科室从课题的申报、开题、实施三个阶段规范和加强课题的管理。在申报阶段,教科室对老师们提交的课题申报书进行初审并提出修改意见,以提高课题申报的成功率;在开题阶段,教科室召开课题开题工作会议并邀请专家评议开题报告,以提高课题实施的可行性;在实施阶段,定期对课题进行检查和指导,以提高课题研究的有序性和实效性。3 .课题研究取得的成绩今年,我校共有3个省级课题立项开题,分别是
4、“学业监测与提升衔接研究”、“素养导向的县中课堂教学创新研究”、“教育数字化赋能县域高中政治教育的路径及策略研究”;有4个市级课题立项开题,分别是“以核心素养为导向的高中物理大单元教学创新研究”、“县域高中班风建设的案例研究、“双减背景下高中生物课堂教学的策略研究”、“思政教育中社会优质资源运用的研究”。同时,有6个市级课题完成研究并获得结题证书,分别是“学科融合校本课程微课的开发及应用研究”、“高中语文学习任务群中运用真实的语言运用情境教学方法进行有效写作教学研究、比较法在苏轼赤壁三绝中的运用研究、“基于生物学科核心素养的教师有效听评课研究”、“高中思想政治活动型学科课程的实施策略研究”、“
5、高中语文小组合作学习有效性探究工另有4个市级课题申请结题,并已经向XX市教科所提交结题申报材料。三、丰富教科研形式,加强教科研队伍建设1.定期开展集中教研,为教师创设研究平台学校定期对学科教研组长和各年级备课组长进行考核和重新选拔,通过教研组长和备课组长把日常教育科研工作落到实处。各学科教研组每周定时开展教研活动,星期二是语文、物理和历史学科,星期三是数学、化学和政治学科,星期四是英语、生物和地理学科,星期五是体育、音乐、美术和信息技术学科。教研活动形式多样,集中理论学习,了解教研动态;观看优秀教学录相,进行讨论评析;开设教学研讨课,探讨教育教学中存在的问题。2 .“青蓝工程”常抓不懈为了鼓励
6、青年教师脱颖而出,学校实施了促进青年教师成长的“青蓝工程”,以“引领、结对、加压、优先、关爱”为原则,发挥老教师、优秀教师的传、帮、带作用,使青年教师在班主任工作、学科教学、论文撰写、课件制作、教育教学科研等方面快速成长。学校为青年教师营造良好的成长环境,创设浓厚的教研科研氛围,优先给青年教师更多展示自我、磨砺自我的机会,鼓励青年教师参加继续教育及各种培训,严格督查他们日常教育教学工作和业务学习情况,促使他们尽快提高业务水平。一年来,我校“青蓝工程”取得了丰硕的成果:XX四位青年教师分别在第二和三届同课异构教学比武大赛中取得学科组第一名的好成绩,XX等老师获得第二名;XX老师在第九届“同课异构
7、”省冠军赛中夺得了数学学科的第一名。3 .打造团队研修文化今年5月,我校成立了语文工作室、英语工作室和班主任工作室,每个工作室均设有两名主持人及8至13名固定成员。三个工作室每两周开展一次专题活动,活动形式多样,有研讨会、专家讲座、听评课和学习汇报等,研讨成果常以校本教材、示范课、教学案例等形式输出。随后,XX一中“青年教师对话坊”也正式启动,28周岁以下的青年教师及“师徒结对”活动中的青年教师是对话坊的主要活动成员。“青年教师对话坊”邀请学校名师、骨干教师及优秀中层干部作为主讲嘉宾,通过理论学习、研讨活动等形式,使工作坊成员的专业素养和教育教学能力在交流中得到提升,从而促进青年教师快速成长。
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