2022-2023学年度第二学期教学计划.docx

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1、2022-2023学年度第二学期教学计划一、教材特点：1 .注重培养社会主义核心价值观。语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。2 .注重夯实基础。重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。3 .注意以生为本。中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的

2、乐趣。4 .重视理论联系实际。在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。5 .关注大量阅读。注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。6 .重视学生学习能力的培养。提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。二、教材单元分析，部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，

3、安排了八个学习主题，分别是“可爱的生灵”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三纪级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一

4、一回顾本单元知识，加以强化。词句段运用一一重视听说读写能力的培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句，集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。第五单元为作文单元，集中学写想象作文。三、教学目标：（一）识字与写字1 .对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2 .认识常用汉字250个，会写250个。3 .有初步的独立识字能

5、力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4 .能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5 .写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5 .能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读

6、感受。6 .诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7 .养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1 .乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2 .观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3 .能用简短的书信、便条进行交流。4 .尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（四）口语交际1 .能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2 .听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3

7、.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（五）综合性学习1 .能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论,2 .结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3 .能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。四、教学要点和课时安排及进度时间I内容第一周2.62.10开学第一课1古诗三首2燕子3荷花第二周2.132.174*昆虫备忘录阅读口语交际：春天去哪儿玩习作：我的植物朋友语文园地一第三周2.202.245守株待兔6陶罐和铁罐7鹿角和鹿腿第四周

8、2.273.38*池子与河流阅读口语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写作文语文园地二快乐读书吧第五周3.63.109古诗三首10纸的发明11赵州桥第六周3.133.1712*一幅名扬中外的画综合性学习中华传统节日展示课语文园地三第七周3.203.2413花钟14蜜蜂15*小虾第八周3.273.31习作：我做了一项小实验第九周4.34.7语文园地四16小真的长头发17我变成了一棵树第十周4.104.14阅读交流平台18童年的水墨画19剃头大师习作：奇妙的想象第十一周4.174.2120肥皂泡21*我不能失信习作：身边熟悉的那些有特点的人第十二周4.244.28阅读语文园地六22我们奇妙

9、的世界第十三周5.45.623海底世界阅读24火烧云第十四周5.85.12口语交际：劝说习作：国宝大熊猫语文园地七25慢性子裁缝和急性子顾客第十五周5.155.1926*方帽子店27漏阅读第十六周5.225.2628*枣核口语交际趣味故事会第十七周5.29-6.2习作这样想象真有趣第十八周6.56.9语文园地八阅读第十九周6.12-6.16复习迎考第二十周6.19-6.21复习迎考第二H-一,周6.26-6.28期末考试第一单元分析本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了绝句惠崇春江晚景三衢道中3首古诗和燕子荷花昆虫备忘录3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。古诗三首呈现的是古代诗人眼中

10、美丽的春夏景象；燕子一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；荷花一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；昆虫备忘录则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。本单党的第一个语土基素是“试着一边读一边想象画面”。二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。古诗三首引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象；燕子引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；荷花引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。“体会优美生动的语句”是本单元

11、的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。燕子引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写；荷花引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。荷花安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。家金元教学需要注意的一些问题。第一，对于哪些是优美生动的语句，教材没有明确的指向。“找出课文中优美生动的语句”，“画出课文中你觉得优美生动的语句”，这些课

12、后思考题都强调了学生的作用，说明优美生动的语句往往带有读者主观感受。教学时对学生找出或画出的优美生动语句，不要作过多限制，应尊重学生的阅读体验。可以通过互相交流，结合语文园地的“交流平台”，逐步提高学生对优美生动语句的认识。第二，本单元的习作是写一种植物，观察记录活动需要提前布置，可以在教完荷花时布置，并借助记录卡范例，指导学生做好自己的植物记录卡。第二单元分析本单元以“寓言故事”为主题组元，是继三年级上册“童话世界”单元之后，第二次以文体组元，编排了4则寓言故事：守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿池子与河流。4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊系寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事

13、，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元的4篇课文运用多种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理，“交流平台”则引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了总结梳理。本单元的习作是看图作文，要求是“把图画的内容写清楚”，习作安排的是“看图画，写一写”。第一学段教材安排过“看图讲故事”和“看图写话”，要求学生观察画面，看懂图意，并发挥想象

14、，把图画的内容写下来。三年级上册和本册第一单元对如何观察开展了进一步的训练，学生对按一定顺序观察有了基本的能力。在此基础上，本次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言等经典寓言故事，提示阅读寓言故事的基本方法，旨在进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。本单元教学需要注意的问题。第一，读寓言要明白故事讲述的道理，这是本单元寓言教学的基本要求。但教学时切忌把道理从故事中剥离出来，让学生死记硬背其中的道理，同时注意不要把太多的时间和精力用在理解寓言的道理上。对寓言蕴含的道理的理解要与故事

15、内容相联系，引导学生联系生活实际加以理解和体会，从而提高学生的思辨能力。第二，本单元各部分之间关联性较强，可以根据教学需要灵活安排教学内容。比如，“快乐读书吧”不仅推荐了中外经典的寓言故事，还提示了阅读寓言的基本方法，因此可将“快乐读书吧”的学习提前，不仅将课内外的阅读结合起来，还可提示学生把阅读寓言的方法用于课内的阅读实践。此外，语文园地“日积月累”的学习可以与守株待兔一课的教学进行整合；”词句段运用”第二题可以与鹿角和鹿腿的课后练习“用自己的话讲讲这个故事进行整合，使故事的讲述更加生动。第三单元分析本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了古诗三首纸的发明赵州桥一幅名扬中外的画4篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，古诗三首描给了春节、清明和重阳节人们过节时的情景，表了相关中华传统节的民间风俗：纸的发明介绍了纸的发明经过，告诉人们中国古代四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展；赵州桥介绍了河北省赵县波河上的