三年级上册科学实验报告单.docx

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1、三年级上册科学实验报告单科学实验报告单（1）年级班姓名实验小组：I实验时间I年月日实验名称:水沸腾了实验目的：观察记录水在加热过程中发生了哪些变化实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化观察到的现象：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。实验结论：水变成水蒸气后，体积会变大科学实验报告单（2）年级班姓名实验小组：I实验时间I年月日实验名称:水结

2、冰了实验目的：1 .观察、记录水结冰过程中的各种变化。2 .观察、比较水和冰的相同点和不同点。实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里水温的变化。3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。5、观察水结冰后的高度。观察到的现象：1、管插入碎冰里,水温开始下降，当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到O摄氏度。2、水结冰后变高了，说明体积变大了。实验结论：水当试管里的水开始

3、结冰时,水的温度下降到O摄氏度。水结冰后体积变大了。科学实验报告单（3）年级班姓名实验小组：I实验时间I年月日实验名称:冰融化了实验目的：探索冰融化的原因及其温度、体积变化状况实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察Inl上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。观察到的现象：1、冰块在融化。吹气的地方融化快。2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。实验结论：冰融化成水后，体积会减小。科学实验报告单（4）年级班姓名实

4、验小组：实验时间年月日实验名称:水能溶解多少物质实验目的：1.通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。实验器材：食盐20g,平均分成8份、小苏打20g,平均分成8份、装有50毫升水的烧杯2个、玻璃棒2根实验步骤：1.将食盐20g,小苏打20g,平均分成8份。2 .准备装有50亳升水的烧杯2个3 .给两个烧杯里分别加入一份食盐和小苏打，搅拌，完全溶解后再加入下一份，记录加入食盐和小苏打的份数。4 .加到有一种物质不能溶解为止（不能溶解即烧杯底部出现沉淀），加入时一定要一份一份的加入，这样一份一份地加入，能够清楚地知道，食盐和小苏打在水中能够溶解的份

5、数。观察到的现象：当食盐和小苏打加到第四份时，溶解小苏打的烧杯已经出现小苏打的沉淀物，不管如何已经搅拌，小苏打已经不融于水了。食盐仍然融于水。实验结论：食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。科学实验报告单（5）年级班姓名实验小组：I实验时间I年月日实验名称:加快溶解实验目的：引导学生在“哪一块食盐溶解得快”的活动中，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。实验器材：食盐、搅拌棒、烧杯、热水、冷水实验步骤：1 .准备两份相同质量的食盐,分别加到同样的热水和冷水中。2 .静置不动,观察并比较食盐溶解的快慢。并将结果记录下

6、来。3 .准备两份相同质量的食盐4 .同时倒入两个盛有同样温度，同样多水的烧杯。5 .搅拌其中一个烧杯,另一个烧杯始终不搅拌。6、观察哪个烧杯中食盐溶解快,将结果记录下来观察到的现象：1、食盐在冷水中溶解的慢在热水中溶解的快。2、食盐在相同温度的水中，搅拌溶解的快些，不搅拌溶解的慢些。实验结论：溶解快与慢与搅拌和不搅拌有关,还与水的温度有关。科学实验报告单（6）年级班姓名实验小组：I实验时间I年月日实验名称:混合与分离实验目的：知道食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐。实验器材：食盐、沙、搅拌棒、滤纸、蒸发皿、三

7、脚架、酒精灯、火柴实验步骤：1、将混合物放入杯中往杯中加水,搅拌,直到食盐完全溶解。2、滤布过滤,把沙分离出来。3、将食盐溶液倒入蒸发皿,放在三脚架上加热。4、边加热,边搅拌,当有白色颗粒出现时,熄灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢烘干5、收集蒸发皿中的白色颗粒。观察到的现象：1、盐溶解于水,沙不溶解于水。2、边加热,边搅拌,随着水的蒸发有白色颗粒出现实验结论：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。科学实验报告单（7）年级班姓名实验小组：I实验时间I年月日实验名称:感受空气实验目的：学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解空气特征。实验器材：塑料袋、玻璃杯,水槽、气泡记录纸、实验记录纸

8、实验步骤：1、在塑料袋中吹气,吹鼓起来后把口封好,把书放到上面,塑料袋不会瘪下去。2、把塑料袋的捆口松开,再把书放到上面,塑料袋就瘪下去了。3、把吹胀的塑料袋放入水中,松开捆口，有气泡冒出。4、把玻璃杯的杯口向下,垂直放入水中,杯底总是有一部分没有水。观察到的现象：空气很轻，会流动，会发出声音，能压缩实验结论：空气很轻，会流动，会发出声音，能压缩。科学实验报告单（8）年级班姓名实验小组：实验时间年月0实验名称:空气占据空间实验目的：学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气占据空问。实验器材：吸管、橡皮泥、饮料、水槽、纸巾、杯子、注射器、水实验步骤：1、在瓶子里装

9、一些水,把吸管放入水中，并用橡皮塞封住瓶口，观察水在吸管中的变化。2、把一团纸放在一个杯子的杯底,然后将杯子竖直倒扣在水中,观察纸浸湿情况。3、两支注射器,分别抽进同样的水和空气，然用手指堵住管口，用同样大小的力向下按活塞,观察现象。观察到的现象:1、吸管里的水位慢慢升高。2、杯底的纸巾并没湿。3、活塞拉出之后恢复到原来的位置。实验结论：杯子里有空气，只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。科学实验报告单（9）年级班姓名实验小组：I实验时间I年月日实验名称:压缩空气实验目的：通过对比实验感受空气是可以被压缩或扩张的，并且压缩的空气是有弹性的。实验器材：2支注射器、水实验步骤：1、

10、用两个注射器吸入多的水和空气,然后用手堵住管口。2、用同样大小的力向下压活塞。3、再用同样大小的力拉注射器活,观察实验现象。观察到的现象：用同样大小的力向下向下压活塞,吸水的注射器占据的空间没有变化。吸空气的注器占据空间变小了，再用同样大小的的力拉注射器活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化,吸空气的注射器占据的空间变大了。实验结论：空气可以被压缩到一个较小的空间或一个较大的空间,而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。科学实验报告单（10）年级班姓名一实验小组：时间年月日实验名称：一袋空气的质量是多少？实验目的：通过天平，用不同的标准物来测量空气的质量。实验器材：天平、皮球、打气筒、

11、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球、回形针、实验步骤：第一步：天平调平。先将天平至于水平位置，游码读数归零左托盘偏下时，将天平右边平衡螺母向右移；右托盘偏下时，将天平右边平衡螺母向左移。第二步：先将没有充气的袋子放在天平的左边盘中，然后在右边盘中加入衡量物（加入衡量物时要有耐心，一定要让天平平衡后才可以加入下一个衡量物），让天平保持平衡（在加衡量物让天平保持平衡时，只能加衡量物，不能调节游码）。记住放入衡量物的数量。第三步：将没有充气的袋子取下，充满空气，放回天平左边盘子，继续加入衡量物，让天平保持平衡。记住放入衡量物的数量。第四步：用最后衡量物的数量-第一次衡量物的数量二衡量物的数量（衡

12、量物的数量*单个衡量物的质量二这袋空气的质量）。实验结论：充气时绿豆的质量-未充气时绿豆的质量二这袋空气的质量年级一班姓名实验小组：时间年.月日实验名称：空气有有质量吗实验目的：用不同的标准物来测量空气的质量。实验器材：细木根一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只(演示用)实验步骤：1.把两只充气的气球吊在小棍上并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的的现象。想一想,实验结果说明了什么。2、再用手压“气球(或用塑料袋充满气)有什么感觉？再力压一压,感觉又怎样？松开手后你看见了什么？怎样解释这些感觉和现象？提示：压塑料袋时，不要用力过大，以免破裂。观察到的现象：空气是有质

13、量的；空气能被压缩，压缩空气有弹性。实验结论：空气是有质量的；空气能被压缩，压缩空气有弹性。科学实验报告单(12)年级班姓名实验小组：时年月日间实验名称：风的成因实验目的：1、通过探究实验，认识风是由冷热不同的空气流动形成的。2、在已有生活经验和知识基础上，对实验现象做出合理的解释。实验器材：风的成因实验装置、打火枪、蜡烛、蚊香、纸片实验步骤：第步：不点蜡烛，将蚊香放在风的成因实验装置左侧小孔处，观察蚊香烟的流动方向;将纸片放在风的成因实验装置上测的小孔处，观察纸片的状态；并记录。第二步：点燃蜡烛，放进风的成因实验装置，其它条件不变，观察烟的流动方向并记录。强调蜡烛、蚊香放置的位置不能发生改变

14、。观察到的现象：当蜡烛没有点燃纸片不会动，蚊香的烟是竖直向上的；蜡烛点燃后纸片会上下摆动，蚊香的烟从小孔进入，从上面小孔出去了。实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。实验小组：时间年月日实验名称：认识温度计实验目的：利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。实验器材：体温计、水温计、气温计年级班姓名实验步骤：1、气温计是易碎品,使用时要轻拿轻放。2、在测量气温温度时,气温计要悬挂在室外，并不能被阳光照射。3、在测量液体温度时,气温计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。4,要等气计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。观察到的现象：体温计的测量范围在35摄氏度至42摄氏度,气温计的测量范围在-30摄氏度至50摄氏度,水温计的最大测量值为100摄氏度。实验结论：不同的气温计可以测量不同的温度。年级一班姓名实验小组：时间年.月日实验名称：测量气温实验目的：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，以此绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。实验器材：体温计、水温计、气温计实验步骤：1、选定一天中的五个时间点(8点、10