《钢琴弹唱》课程标准.docx

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1、钢琴弹唱课程标准建议课时数：208适用专业：学前教育专业一、课程性质钢琴弹唱是学前教育专业的专业基础课程，是职业技能主干课程。通过该课程，不仅培养学生的综合音乐素质，还培养学生的钢琴弹奏、钢琴弹唱和钢琴即兴伴奏技能，为学生以良好的音乐素养在日后教学工作中组织、开展幼儿音乐活动提供有力的支撑，是给予幼儿良好音乐教育的基础。在音乐类课程体系中占有重要的、不可或缺的地位。该课程与其它音乐类课程同时开课，没有先修课程和后续课程。该课程依据幼儿教师的工作任务及所需要的知识技能而开设。幼儿教师工作任务中的幼儿歌唱、幼儿音乐欣赏、幼儿音乐游戏、律动、节奏乐等，都与其良好的音乐素养、一定的钢琴弹奏技能相关，而

2、钢琴是音乐学习的基础和学习音乐的重要工具。所以，掌握钢琴弹奏的基本方法和钢琴弹唱技能是必须的。二、课程目标通过钢琴弹唱课程的学习，使学生掌握钢琴弹奏的基本方法，掌握钢琴弹唱（儿歌自弹自唱）和钢琴即兴伴奏的基本知识和技能技巧，培养学生既能弹奏又能弹唱、还能即兴编配伴奏的全面而综合的职业能力。通过钢琴弹奏的学习，使学生掌握正确的弹奏方法、更加明晰音乐基本理论知识，培养学生的音乐学习能力；在不同音乐作品的弹奏中，了解不同体裁、不同风格乐曲的不同演奏方法，使学生能独立地处理和演绎不同风格的音乐作品，提高学生的弹奏能力和音乐素养；通过有计划地由浅入深地弹唱学习，使学生能富有表情地自弹自唱幼儿歌曲；在钢琴

3、即兴伴奏编配学习中，使学生掌握和弦编配、织体编配等基本方法，能够为歌曲即兴编配符合歌曲风格、特点的钢琴伴奏。通过本课程的学习，为学生提供作为幼儿教师职业所需要的钢琴弹唱的基础知识。通过钢琴弹唱这一课程的学习与实践，还使学生的感知与思维得到整体与协调发展，着重方法的学习和掌握，着重培养学生可持续学习、自我发展的能力。在弹奏实践中，培养学生一丝不苟、实事求是学习品质，克服困难、勇于创新，健康、快乐的人生态度，耐心、细致与坚韧的意志品质和素质，成为全面发展的儿童教育工作者。学生应达到的具体职业能力目标：（一）知识目标：1 .熟识乐谱，掌握基本键盘乐理知识2 .钢琴弹奏基本方法3 .儿童歌（乐）曲分析

4、方法4 .钢琴即兴伴奏的和声理论知识5 .幼儿音乐教学的方法（二）能力目标：1 .钢琴弹奏与儿歌弹唱能力2 .儿童歌曲钢琴简易伴奏编配能力3 .良好的音乐理解与表现力4 .组织、开展幼儿音乐教学活动的能力5 .良好的沟通、协调能力6 .可持续音乐学习和自主发展的能力（三）素质目标：1 .良好的音乐审美素质及人文艺术修养2 .乐观、开朗的良好性格3 .良好的教师职业道德4 .耐心细致和坚强的意志品质5 .勇于探索、创新的素质和团队合作意识三、课程内容和要求序号教学单元知识要求建议课时1非连奏、连奏与跳音奏法，键盘与五线谱掌握钢琴弹奏的三种主要技法：非连奏、连奏、跳音奏法的基本方法及运用。正确认识

5、钢琴键盘与五线谱上记录音的高低与长短的记谱方法，基本掌握音符、节拍、节奏的意义。242音程、和弦知识与基本弹奏方法掌握双音弹奏的三种基本方法与和弦弹奏的三种基本方法。掌握音程的概念与性质；三和弦的类别，原位与转位知识。基本掌握弹与唱协调配合的方法，能够有表情地弹唱本22单元儿歌。3音阶概念与奏法：大、小调音阶弹奏掌握大调音阶结构与弹奏的指法要领。掌握和声小调的音阶结构与弹奏指法要领。掌握穿指、跨指弹奏指法运用及要领。初步感受大、小调性音乐情绪与色彩。熟练弹奏、弹唱本单元的乐曲与儿歌。184琶音弹奏以及踏板的正确使用了解、掌握琶音的类型及其在音乐中运用。掌握琶音弹奏中扩指法的技法与运用。了解踏板

6、的作用，掌握延音踏板的正确使用方法。熟练弹奏、弹唱本单元的乐曲与儿歌。185装饰音、半音阶及综合节奏掌握常用装饰音的种类与记法。掌握不同装饰音的弹奏方法与乐曲中的运用。掌握半音阶弹奏技法与缩指法的要领。综合弹奏技法的运用，动作优美，节奏对位准确。86无调号调的调性认识及练习掌握无升降号调的常用调式种类及名称，体会不同调性的色彩认识与感受。掌握三个八度C大调、a小调音阶、琶音以及和弦连接的键盘位置以及准确、熟练地弹奏方法。熟练弹奏、弹唱本单元的乐曲与儿歌。107一升一降号调的调性练习及曲式结构分析掌握一升一降号调的常用调式种类及名称。掌握三个八度G大调、e小调、F大调、d小调的音阶、琶音以及和弦

7、连接的键盘位置以及准确与熟练地弹奏方法。了解音乐基本曲式结构以及分析方法。188两升两降号调的调性练习及曲式结构分析掌握两升两降号调的常用调式种类及名称。掌握两升两降调号的大、小调（包括三个八度D大调、b小调、B大调、g小调）音阶、琶音与I、IV、V和弦连接的键盘音位与指法的准确弹奏方法。基本掌握音乐基本曲式结构以及分析方法。熟练弹奏、弹唱本单元的乐曲与儿歌。189三升三降号调的调性练习及曲式结构分析掌握三升三降号调的常用调式种类及名称。掌握三升三降调号的大、小调（包括三个八度A大调、小调、T大调、C小调）音阶、琶音与I、IV、V和弦连接的键盘音位与指法的准确弹奏方法。掌握音乐基本曲式结构以及

8、分析方法。1810综合弹奏及儿歌弹唱学习不同风格的中外钢琴作品，能够感受乐曲中各种不同的音乐形象，提升对钢琴音乐的理解力与表现力。掌握不同活泼欢快、圆舞曲、抒情优美及进行曲的乐曲风格特征及节奏强弱的处理。通过边弹边唱初步了解儿童歌曲伴奏的基本类型。熟练弹奏、弹唱本单元的乐曲与儿歌。1811和声的纵向结构与横向连接掌握和弦的结构与标记：常用大小调式各级三和弦级数与标记方法；和弦原位与转位的概念与标记。掌握和声的连接方法，包括和声连接法与旋律连接法。掌握和弦的横向进行以及常用的连接方式：包括正格进行、变格进行、完全进行以及和声终止式。初步学习分析儿歌中和声与音型的配置。612用正三和弦与属七和弦为

9、大、小调歌曲配伴奏掌握常用大、小调正三和弦与属七和弦的原位、转位及其标记。掌握大小调式正三和弦与属七和弦的功能作用及和声连接的方法。掌握根据和声原则为歌曲选配和弦的方法。伴奏实例的分析、编配与熟练弹奏。613常用的伴奏音型与节奏掌握三大类常用的伴奏音型：柱式和弦、半分解和弦、全分解和弦的主要音型以及拓展音型。掌握根据音乐形象设计与配置伴奏音型的方法。学习伴奏音型与和声的综合应用。本单元儿歌弹唱与伴奏编配的实践练习。614带有民歌风味儿童歌曲掌握常用民族调式以及民族风格儿童歌曲的调式分析方法。4的钢琴简易伴奏掌握民族调式和弦的处理方法及应用。掌握多种加音和弦的运用方法。熟练流畅而有表情地弹唱本单

10、元儿歌。15即兴伴奏与弹唱的编配练习指导了解前奏、间奏、尾奏的作用，掌握常用的前奏、间奏、尾奏处理方法，并能熟练应用于儿歌即兴伴奏中。掌握儿童歌曲简易即兴伴奏与弹唱的编配与练习步骤，能够完整、独立完成儿歌编配与自弹自唱。本单元歌曲实例的编配与弹唱练习。14四、实施建议（一）教材选用与编写教材选用与编写应体现学生的特点，既要体现课程体系的完整性、科学性与艺术性，又要考虑五年一贯制学生的可接受性。建议选用教材钢琴基础与弹唱（刘红邓颖编写，高等教育出版社出版）、中外经典儿歌钢琴弹唱精选（刘红陈律敏等主编，湖北少儿出版社）。（二）教学建议钢琴弹唱课程的教学组织原则是以学生为主体、以教师为主导。教学过程

11、中教师通过各种教学手段与方法，组织和引导学生发挥学习的主动性，有效地完成学习任务。教学组织采用班、组相结合，课内、校外相结合的形式，具体为：集中讲授、理实一体：在每一情境的学习过程中，老师通过实际设计案例的演示、讲解和操作来引导启发学生完成相应的工作任务。理论知识的学习和归纳围绕相应的工作任务和训练目标展开，并根据情境需求进行重难取舍；在技能演示操作过程中，使学生获取必需的知识内容，技巧方法。分组实施、学做合一：每个教学班级班根据数码钢琴教室进行教学分组，一般24人分为一组，以组为单位，布置任务，进行训练；学生自行完成工作任务，并学习知识，两个教师同时下课堂，给予教学咨询、指导。课内、校外相结

12、合：可根据需要在幼儿园进行学习情境任务，进而培养学生的实际教育教学技能，自我调控能力，锻炼、提升学生的综合素质。（三）教学基本条件1 .该课程的主讲教师应具备本专业或相近专业大学本科及以上学历，并取得高校教师资格证书，应具备双师素质，同时了解和掌握学生将来所从事职业和所在岗位（岗位群）的专门知识和专门技术、技能，并懂得幼儿音乐教育的特殊规律。2 .按照每间教室24台数码钢琴的标准配备应有的数码钢琴教室，同时配备多媒体设备，以供教学使用；按学生总人数的比例以每15人一台钢琴（一间琴房）的标准配备琴房，以供学生自主练琴和学习，以保证教学任务和学习任务的圆满完成。（四）课程资源的开发与利用主讲教师建

13、设钢琴弹唱精品课程资源库，为学生提供每个学习情境的教学资料（包括教学录像、教学PPT等）、可以提问的互动平台、可供学生鉴赏的音响资料库和一定数目的参考书目。五、教学评价形成性考核考核形式内容要求成绩构成比例平时考勤每节课前由课代表点名不许迟到早退旷课，每迟到、早退一次平时总评扣一分，旷课一次扣5分10%作业16次（每学期）每周（两课时）布置一次作业：本周学习内容之基本练习、乐曲与儿歌弹唱。1 .按时按量完成课后练习作业；2 .较熟练掌握本课主要学习内容；3 .根据每位学生单次作业完成情况分等级评价（如A、B、C、D）60%终结性考核期末考试A、抽签考核：在学期中所学习的基本练习中抽签弹奏一条，要求背奏。B、自选学期中所学习的乐曲弹奏一首（要求背奏）。C、抽签考核：在学期中所学习的儿歌弹唱曲目抽签一首，（可看谱弹奏，1 .准确性：即作品读谱、节奏、指法等的准确无误和即兴编配伴奏中和弦的正确选用。2 .规范性：即断奏、跳奏、连奏等基本弹奏方法的规范。3 .音乐性：即作品弹奏中音乐的呼吸、强弱、形象、情感、风格等的正确表现。4 .弹唱结合：在儿童歌曲弹唱时，能用正确的儿歌演唱方法。30%