《轨道工程测量》课程标准.docx

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1、轨道工程测量课程标准适用专业：轨道工程技术、铁道工程技术等专业学分：5适用年级：三年制高职适用学时：75-90一、课程代码：C01498二、适用专业轨道工程技术专业、铁道工程技术三、课程性质本课程是“轨道工程技术专业”的一门专业核心课程，采用工学相结合的教学方法。通过对测量基础知识、高程、角度、距离、平面控制、高程控制、地形图、桥梁、隧道测量等内容的学习，培养学生加深对测量知识和本专业的认识、拓宽专业知识面、提升学生专业技能、为日后从事轨道工程工作所需的方法能力和社会能力的一门课程。四、课程学分与时数分配（网络混合教学）表1课程学分与时数分配表序号教学项目（各章）名称教学时数授课方式其中：线下

2、教学学分小计理论教学实践教学线上线下小计理论教学实践教学51绪论220200002水准测量1257399273角度测量1055377254距离测量523233035工程控制测量19910514144106地形图测绘方法及其应用1037399277道路线路测量835377258道路施工测量2200009隧道施工测量2202000010桥梁施工测量2202000011机动3033303合计7535402552521240备注：I、本课程的实训课时可由任课教师根据学生情况增加14个课时。2、如学时为90课时，优先增加实训课时的课时数。五、课程设计思路（目的、如何来培养学生）1.总体设计思路整个课程内

3、容的知识介绍以够用为度，操作技能力求熟练。由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。构建模块化课程内容，本课程以轨道工程技术类专业学生的就业为导向，根据行业专家对轨道工程技术类专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律,紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培

4、养目标。整个课程内容的知识介绍以够用为度，操作技能力求熟练。（1）设计十一个项目学习情境：测量学的基本知识；高程测量；角度测量；距离测量；测量误差理论（穿插到各知识点）；工程控制测量；地形图测绘及其应用；道路线路测量；道路施工测量；隧道施工测量；桥梁施工测量。每个学习情境又分为若干个教学项目，围绕每个教学项目又选取若干个教学任务。打破传统的知识传授方式，以项目“学习情境”为主线，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。（2）采用灵活多样的教学方法。针对不同的教学任务可分别采用课堂讲授、行动导向教学法、多媒体教学、任务引领教学、理实一体化和案例教学等教学方法。（3）教学效果评价采取过程评价

5、与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生对本课程基本知识和基本技能的掌握情况。2.课程设计思路（1）目标设计轨道工程测量课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。（2）内容设计根据轨道工程技术专业的就业岗位核心能力要求，将课程教学内容整合设计为十一个项目学习情境：测量学的基本知识；高程测量；角度测量；距离测量与方向测量；测量误差理论（穿插到各知识点）；控制测量；地形图测绘及其应用；道路线路测量（平、纵、横）；道路施工测量；隧道施工测量；桥梁施工测量。（3）项目设计

6、通过专业课程的学习，能够承担施工一线的中线测量、纵断面测量、横断面测量以及道路线路、道路桥梁、隧道施工阶段的施工放样测量等工作任务。同时培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为发展职业能力奠定良好的基础。（4）考核评价设计轨道工程测量课程以典型、具体的工作任务为考核依据，建立以综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系。采取灵活多样的考核方式，即采用知识与技能相结合的考核模式，即闭卷与开卷相结合、笔试和口试相结合、个人自主学习与项目任务相结合的“多元化”考核方法。考核方案以学习情境为序。六、课程总体目标（一）知识目标1 .掌握测量学的基本知识；2 .

7、掌握水准仪、全站仪等主要测量仪器的构造、检验、校正和使用方法，还有其他一般测量工具的构造和使用方法；3 .掌握水准测量、角度测量、距离丈量及直线定向、导线测量、地形测量、线路中线测量、线路纵断面测量、线路横断面测量的基本理论和基本的技能；4 .掌握测量数据的计算方法；5 .掌握地形图、总横断面图的测绘和应用；6 .掌握道路线路的测量方法（包括既有线）；7 .掌握道路的桥梁施工测量方法；8 .掌握隧道施工和监控的测量方法和技巧；9 .了解道路的施工测量和检测测量的基本原理和基本方法。（二）能力目标1 .能描述地面点位的确定要素、测量工作的程序与基本原则；2 .会操作使用水准仪、钢尺、全站仪等常用

8、测绘仪器和一些测量辅助工具；能描述光电测距仪、平板仪等仪器的原理3 .能进行水准测量、角度测量、距离丈量及直线定向等各项基本测量工作和测量数据的误差分析和处理；4 .能操作使用传统测量仪器或全站仪完成导线测量并进行成果处理；5 .能操作使用传统测量仪器或全站仪进行地形测量；6 .能操作使用传统测量仪器或全站仪进行道路中线测量、纵断面测量、横断面测量;能绘制纵、横断面图；7 .能测量路面标高、路基标高、桥梁墩台的沉降情况；8 .了解使用全站仪进行曲线侧设，导线测量等；9 .能够使用水准、全站仪进行轨道工程施工放样测量和竣工验收测量；10 .能够使用水准仪、全站仪进行隧道施工和监控测量；11 .能

9、够使用水准仪、全站仪进行桥梁施工测量；12 .具备处理误差的基本原则和方法，对测量成果进行误差分析与精度评定。（三）素质目标表2素质目标具有健康的体魄、完整的人格和良好的意志品质，能适应本专业艰苦的工作环境；爱岗敬业，作风严谨、踏实，吃苦耐劳，富有进取心和责任感；安全意识、法律、法规意识强，为人诚实，遵章守纪；较好的表达能力和组织协调能力，有较强的团队与合作意识；具备一定的收集、分析、应用和处理各种信息的能力，富有创新精神和创新意识；不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业；应变能力强，具备一定的突发事件处置能力。（说明：知识、能力目标按“认知”、“了解”、“理解”、“能”、“会”等进行

10、表述，以此说明各教学内容应达到的要求。”认知”和”了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度、“能”和“会”用于表述技能的掌握程度。）七、学习情境项目设计（课程内容与教学要求）1.学习情境项目划分，按项目编写课程内容与教学要求。各章应包括的条目与内容如下：项目一绪论（测量学的基本知识）（一）教学时数（理论2学时，实训0学时）（二）教学目标1 .知识目标了解本课程的研究内容和任务。2 .能力目标掌握施工阶段测量工作的主要内容3 .素质目标 培养学生独立思考、钻研探索的兴趣； 养成分工协作的意识； 具备爱岗敬业、吃苦耐劳、团结合作的优良品质。（三）教学内容【理论知识】

11、1 .本课程的研究内容和任务。2 .轨道工程测量在道路工程中的地位和作用。（四）教学重点1.知识重点轨道工程测量的任务。项目二水准测量（一）教学时数（理论5学时，实训7学时）（二）教学目标1.知识目标 能掌握水准测量的基本原理； 了解水准仪的构造，掌握水准仪的使用及水准尺读数； 掌握水准点、普通水准路线的布设形式及精度评定要求； 掌握普通水准测量的观测、记录、计算； 掌握水准仪的检验方法，了解水准仪的校正方法； 了解水准测量误差产生的原因，掌握水准测量误差的消减方法； 了解电子水准仪的使用。2 .能力目标能够熟练掌握水准仪进行高差测量；在各项工程建设中，能够根据实际情况进行独立的观测、记录，并

12、按精度要求进行相应的平差计算，计算出未知点的高程。3 .素质目标 进一步熟悉水准仪的使用及水准尺的读数，养成全面考虑问题的习惯； 加强普通水准测量的观测、记录及计算，养成分工协作的意识，培养团队协作的能 不断提高高程测量的野外实际动手能力； 锻炼提高学生的协调组织能力。（三）教学内容【理论知识】1 .水准测量原理的认知；2 .水准测量的方法；3 .水准仪的检验与校正；4 .水准测量的误差及其消减方法。【实验实训】实训一：水准仪的认识与技术操作任务11认识水准仪的一般构造，掌握自动安平水准仪的使用及水准尺的读数；任务12掌握普通水准测量的观测、记录、计算；任务13实际掌握水准仪的操作技术要求。实

13、训二：普通水准测量任务21掌握普通水准测量的观测、记录、计算；任务2-2掌握闭合水准路线或附合水准路线的实际操作。实训三：水准仪的检验任务3-1掌握水准仪的检验方法；任务3-2了解水准仪的校正方法。（四）教学重点1 .知识重点（1）水准测量的计算方法及精度评定。2 .技能重点（1）水准测量路线的布设和测量。项目三角度测量（一）教学时数（理论5学时，实训5学时）（二）教学目标1 .知识目标 掌握水平角、竖直角的概念及测量原理； 了解全站仪的构造，掌握全站仪的安置、使用及读数； 掌握测回法测量水平角的观测、记录、计算及精度评定； 掌握竖直角计算公式的判断与表达； 掌握测回法测量竖直角的观测、记录、

14、计算及精度评定； 掌握全站仪的检验方法，了解全站仪的校正方法。2 .能力目标 能够熟练操作全站仪； 基本掌握测角误差产生的原因及消除方法； 能熟练使用全站仪进行水平角、竖直角的观测，并掌握水平角及竖直角的记录与计算。3 .素质目标 具备水平角、竖直角的概念，养成全面考虑问题的习惯； 加强全站仪角度测量的操作，养成实事求是的工作作风； 养成分工协作的意识、培养团队协作能力； 不断提高学生的角度测量野外实际动手能力。（三）教学内容【理论知识】1 .角度测量原理的认知；2 .全站仪的认知；3 .水平角测量；4 .竖直角测量；5 .全站仪的检验与校正；水平角测量误差分析。【实验实训】实训四：全站仪的认识与技术操作任务41掌握全站仪的安置、使用及读数；任务42掌握测回法测量水平角、竖直角的观测、记录、计算及精度评定。实训五：全站仪的检验任务51掌握全站仪检验方法，了解全站仪的校正方法。实训六：全站仪的角度测量任务61掌握全站仪测回法测量水平角、竖直角的观测、记录、计算及精度评定。（四）教学重点1 .知识重