《钢琴即兴伴奏》课程标准（五专）.docx

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1、钢琴即兴伴奏课程标准（五专）课程编码：35214040课程类型：实训课适用专业：艺术教育授课单位：艺术学院学时：32学时学分：2分一、课程定位1、课程在专业培养中的定位及作用：钢琴即兴伴奏是艺术教育专业学生的一门必修课程。它在专业人才培养课程体系中处于核心地位，跟钢琴、乐理、视唱、声乐、曲式分析等课程有密切的联系。钢琴即兴伴奏是艺术教师岗位必备的专业技能之一，良好的钢琴即兴伴奏可以使歌曲更具表现力，能够带动课堂的气氛，提高学生对音乐的兴趣；在幼儿园、小学音乐教师资格证的考试、以及考编的面试中，它都是不可或缺的一项内容。2、本课程与其它课程的关系表1前导、后续课程一览表前导课程本课程后续课程乐理

2、一理论基础视唱、钢琴、声乐f技能基础钢琴即兴伴奏f理论、技能的综合运用合唱指挥一伴奏技能的实际展示二、课程设计理念及思路1、课程标准设计理念：坚持以就业为导向，根据工作岗位和考编对钢琴弹奏技能的要求，强化职业相关能力的培养，提高学生就业竞争力。深化课程改革，以模块重构教学内容，整合课程资源，以基础乐理课程理论为指导，与并行的钢琴课程相结合，互相促进；实施项目引领，任务驱动，积极探索1+X教学模式，在教学过程开放的基础上，争取教学目标的全面达成。重视激发学生自主学习的积极性，认真做好课外实训的安排、指导、检查，做到课内外一体化。挖掘课程中的思政元素，找准“契合点”，培养学生的爱国情操、文化自信以

3、及良好的职业道德。2、课程设计整体思路：结合先进教育理念及行业企业岗位职业能力需求分析，参照职业岗位典型工作任务具体要求，将幼儿园艺术领域的音乐曲目作为实训内容。教学过程分为两大部分：理论部分与实训部分。在教学中注意将理论加以提炼、简化，使之通俗易懂，并给学生们提供了足够的进行练习、创编、弹奏的时间，融“教、学、做”为一体。构建立体、开放的线上+线下相结合的课堂教学模式。建立课程网站，拍摄微课供学生课前进行自主学习；课堂上使用大量的多媒体教学手段PowerPoint课件、OVertUre课件、HappyE03网络电子琴等进行辅助教学，使难点直观、易于理解；课后要求学生将伴奏练习拍摄成视频发到网

4、站上。采用“弹性教学法”，对学生实行分层教学，强调个别化教学，并重视学生自学能力的培养。加强考核改革，重视过程评价、阶段评价、目标评价，改革教师评价、校内评价的单一模式，注意引进社会评价、行业评价，为深化钢琴伴奏课改革，提高教学质量提供重要依据。三、课程目标1、知识目标：通过教学，使学生掌握钢琴伴奏的基本知识，能够为三升三降内各大、小调式的歌曲编配伴奏；2、技能目标：能够对不同风格、不同调性、不同结构的作品做出正确的处理，做到和弦、音型编配正确、演奏流畅、声情并茂；并且具有对篇幅短小的歌曲进行即兴伴奏的能力。3、情感目标：通过大量的创编、即兴练习，培养学生创造性思维以及快速反应能力；通过欣赏、

5、弹奏各种不同风格的歌曲，陶冶学生的情操。4、思政目标：挖掘课程中的思政元素，找准“契合点”，培养学生的爱国情操、文化自信以及良好的职业道德。5、任务目标：通过教学，使学生系统的掌握调式和声、音型配置等知识，能够为各种风格的歌曲编配即兴伴奏，做到弹唱自如。为学生日后能圆满完成幼儿园音乐活动及其它教学任务打下坚实的基础。四、教学内容安排及标准（一）课程内容安排表：序号学习任务模块学习项目知识点实训内容参考学时1和弦的编配1、大调式歌曲正三和弦、属七和弦的编配1、大调式正三、V7和弦的构成2、大调式三种进行方式歌曲：送别8学时3、大调式和弦连接进行图示2、大调式歌曲副三和弦的编配1、大调式副三和弦的

6、构成2、大调式不同功能和弦的分组和常规进行3、大调式正副三和弦的连接歌曲：桑塔露琪亚3、小调式歌曲正三和弦、属七和弦的编配1、小调式正三、V7和弦的构成2、自然小调式三种进行方式3、和声小调式正三、V7和弦的连接4、小调式和弦连接进行图示歌曲：四季歌4、小调式歌曲副三和弦的编配1、小调式副三和弦的构成2、小调式不同功能和弦的分组3、小调式正副三和弦的连接歌曲：莫斯科郊外的晚上2各种风格歌曲的伴奏编配3.进行曲风格歌曲的伴奏编配1、歌曲编配步骤2、进行曲风格常用伴奏音型3、玩具进行曲伴奏编配4、红旗歌伴奏编配歌曲：玩具进行曲、红旗歌1学时2、欢快风格歌曲的伴奏编配1、欢快风格乐曲特点2、常用伴奏

7、手法及音型3、粉刷匠伴奏编配4、圆舞曲歌曲：粉刷匠、圆圈舞等1学时3、抒情风格歌曲的伴奏编配1、抒情风格乐曲特点2、常用伴奏手法3、常用伴奏音型4、摇篮曲伴奏编配歌曲：摇篮曲、让我们荡起双桨等1学时3歌曲常用伴奏手法1、旋律性伴奏1、旋律性伴奏的概念2、高音部旋律性伴奏3、低声部旋律性伴奏4、中声部旋律性伴奏歌曲：雪绒花等1学时5、多声部旋律性伴奏6、装饰性旋律性伴奏2、节奏性、综合性伴奏1、节奏性伴奏的概念柱式和弦伴奏音型半分解伴奏音型全分解伴奏音型2、综合性伴奏的概念3、歌曲踏雪寻梅伴奏示范歌曲：一遍又一遍等1学时3、歌曲前奏、间奏、尾声的常用伴奏手法1、前奏常用手法2、间奏常用手法3、尾

8、声常用手法4、鲜花开伴奏编配5、歌曲分析：歌声与微笑小夜曲等歌曲：鲜花开等4学时4、乐句长音、休止、高潮等的处理1、乐曲长音、休止处理2、高潮的处理歌曲：中国功夫等1学时4中国民歌的编配方法民族调式歌曲的伴奏编配1、介绍民族调式2、民族调式和弦及解决3、加音和弦的使用4、民族调式音阶及讲解歌曲：粗心的小画家、读书郎等1学时5通俗歌曲的编配方法通俗歌曲的常用伴奏手法1、介绍通俗歌曲2、和声部分音阶式低音下行加音和弦和弦外音的使用添加主旋律的声部音3、流行歌曲常用伴奏手法：主旋律伴奏综合性伴奏歌曲：凤凰花开的路口、好久不见、因为爱情、可惜不是你等7学时4、万用套路讲解和弦的灵活运用6即兴伴奏训练1

9、、移调练习1、调号的规律升号的规律降号的规律2、调号与对应大、小调主音的关系3、歌曲小星星的移调训练4、歌曲四季歌的移调训练歌曲：小星星、四季歌等4学时2、即兴伴奏练习1、即兴伴奏编配要点2、凑数歌伴奏编配音型1音型2音型3音型43、木瓜恰恰恰伴奏编配音型1音型2音型3配打击乐歌曲：凑数歌、木瓜恰恰恰等2学时合计32学时（二）课程内容与要求：项目一：正、副三和弦、属七和弦的编配1 .项目内容：大、小调式正、副三和弦、属七和弦的编配2 .项目要求：在熟练掌握用正三、属七和弦为大、小调式歌曲编配伴奏的基础上，适当使用副三和弦以增强和声色彩。项目二：不同风格歌曲的伴奏练习1 .项目内容：进行曲风格、

10、欢快风格、抒情风格歌曲的伴奏练习。2 .项目要求：能够区分各种乐曲的风格，为其选择相适应的柱式、半分解、全分解等伴奏音型进行伴奏编配。项目三：歌曲常用伴奏手法1.项目内容：包括旋律性、节奏性、综合性三种伴奏手法以及歌曲前奏、间奏、尾声，乐句长音、休止、高潮等的处理。2.项目要求：掌握旋律性、节奏性、综合性等三种伴奏手法为歌曲的主体编配伴奏;能采用各种手法对歌曲的前奏、间奏、尾声以及乐句长音、休止、高潮等地方加以装饰。项目四：中国民歌、通俗歌曲的编配方法1 .项目内容：宫、商、角、徵、羽调式歌曲的伴奏编配练习。2 .项目要求：熟悉民族调式的特色和声技法一一偏音的取代、加音和弦的使用，能够熟练地为

11、宫、商、角、徵、羽调式歌曲编配伴奏。项目五：通俗歌曲的编配方法1 .项目内容：通俗歌曲的伴奏编配练习。2 .项目要求：掌握通俗伴奏特点一一色彩和弦、切分节奏、低音进行等，能够采用综合性伴奏方法为歌曲编配伴奏。项目六：即兴伴奏训练1 .项目内容：小学、幼儿园音乐教材中的儿歌以及中外名曲、儿歌、童谣的即兴编配2 .项目要求：熟练掌握三升三降内14个大、小调式的调式音阶及正、副三和弦、属七和弦的位置，做到移调自如；能在3分钟内对歌曲的调性、和声、音型、伴奏手法等做出快速的判断，流畅、准确地弹奏；在熟练弹奏的基础上，要求做到自弹自唱。五、实施建议1、教学建议组织形式：以琴房、数码钢琴教室为实训场所，小

12、组教学、集体课教学结合；整合校外实践基地和校内外演出舞台，通过教学活动和演出实践，综合培养学生的钢琴弹唱能力。2、教学方法：采用线上+线下相结合的教学方法：钢琴即兴伴奏课程的主要知识点均已拍摄成慕课上传至学习通网站，学生课前可上网预习、课后也可复习；课堂上老师主要解决学生的疑难问题，并组织学生进行实训；课后学生拍摄弹奏视频上传学习通网站，老师批改、学生互评。以学生为主体，因材施教。实施开放式教学，在项目教学基础上实行分层教学，对学有余力的学生，选则难度较高的练习曲目，拓展教学内容，教师跟进指导；注重扩大优生队伍，发挥其引领和帮教作用，协助教学，帮助学习有困难的学生共同进步；重视加强学法指导，培

13、养学生自主学习的意识和能力，引导学生关注技能节点，突破教学难点，掌握学习规律，勤学巧练，提高学习效率。以实训为主线。以培养职业能力为中心，加强实践教学，充分利用校内外实践基地，在练好基本技能的基础上，运用职场典型的工作任务、就业面试等，开展情景教学、仿真教学，提升就业竞争力。组织学生参加钢琴习奏会、晚会、联欢、庆典演出、各级琴技竞赛和培训服务等，让学生学以致用，以用促学，提高职业技能。以教师为主导。坚持育人为本，提高教师自身师德修养，敬业爱生，为培养学生高尚职业操守树立榜样。不断提升业务水平，精心设计教学方案，注意开发课程体系教学资源,使钢琴、乐理、声乐、即兴伴奏、视唱练耳等相关课程的知识、技

14、能互相联系、融合，互相促进，加大教学效益，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，熟练应用现代化教学手段，多媒体课件OVertUre五线谱课件、网络HaPPyE03电子琴等辅助教学。认真搞好师资队伍建设，深入行业一线，在教学、培训、演出等服务行业、服务社会过程中，增强双师素质，提高教学能力。六、课程实施条件1.教师团队构成姓名出生年月专业技术职务专业领域承担教学课程双师素质庄素霞1973.07副教授钢琴教育主讲是陈景昕1982.02副教授钢琴教育主讲是汤江子1988.01讲师钢琴教育主讲是陈靖1986.07讲师钢琴教育主讲是徐琦1990.11讲师钢琴教育主讲是黄倩倩1993.08助教钢琴教育主讲否黄晓军1972.01泉州一幼园长幼儿教育音乐指导是吴婷婷1982.10丰泽东美实幼园长幼儿教育音乐指导是2.校内外实践教学条件（