《宠物疾病诊疗技术》课程标准.docx

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1、宠物疾病诊疗技术课程标准课程类别：职业技术课学 分：6学 时：90课程名称：宠物疾病诊疗技术课程编码:205101015适用专业：宠物养护与驯导编写执笔人：编写日期：2022年4月专业建设委员会审定（负责人签字）：审定日期：2022年4月一、前言（一）课程性质宠物疾病诊疗技术课程是是高等职业院校宠物养护与驯导专业学生必修的一门职业技术课。本课程借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。目标是使学生具备应职岗位所必需的宠物疾病诊疗的基础理论与操作技术，从而达到初步具备独立开展岗位工作、解决实际问题和继续学习能力的高技能人才。（二）课程定位本课程注重培养

2、学生学习方法与技巧，培养学生爱岗敬业和团队协作的精神，树立诚实守信、求真务实的职业道德观念，养成吃苦耐劳、认真负责的工作作风，从而适应社会、行业企业的要求。本课程是在宠物解剖生理、动物病理、动物药理等课程学习基础上开设的，旨在使学生掌握宠物疾病临床诊疗的基本方法，培养学生疾病诊疗方面的能力。本课程也是为学生进一步学习宠物内科病、宠物外科与产科、宠物皮肤病和营养代谢病和宠物疫病与公共卫生等课程的基础。（三）课程设计理念与思路I.课程设计理念根据高职教育的特点，积极探索“双元一体化”的人才培养模式，积极探索以实践能力考核为主的课程评价体系，切实提高学生的职业能力和就业创业能力，具体措施有：基于典型

3、工作过程分析，构建完整的课程体系；以培养学生职业能力为核心，设计科学的教学内容；以提高学生职业能力和职业素养为目标，重视实践教学；融入行业标准，推行双证书制；强化校企合作，吸纳行业企业专家及能工巧匠参与实践教学。2 .课程设计思路本课程是依据“宠养护与驯导专业工作任务与职业能力分析表”中的“宠物疾病诊疗”工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的宠物疾病诊疗的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系，并充分考

4、虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。课程共开设90学时，其中实践40学时。本岗位任务分析与课程设置示意图二、课程基本目标（一）知识目标了解犬猫保定的相关知识；掌握宠物疾病诊断的基本方法；掌握宠物临床检查的基本内容检查；掌握血液检查的主要内容；掌握粪便、尿液检查的主要内容；掌握皮肤病检查的主要内容；掌握建立诊断的方法、步骤及病历记录。掌

5、握临床常用的给药方法（二）技术技能目标能正确对犬猫进行接近与保定；能灵活运用临床检查基本方法进行疾病检查；能熟练运用各种实验室检验方法对临床病例进行实验室诊断并对检验结果正确判读;会运用临床检查及实验室检验结果对临床病例进行综合诊断；会正确书写病历记录。能灵活运用临床常用的给药方法（三）素质目标培养学生自主学习、提取信息的能力。培养学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生获取新知识、掌握新技术的能力。培养学生诚实守信的意识以及严谨的工作作风和工作态度。三、教学内容及教学组织（一）课程主要内容说明教学内容建设是课程建设的核心，教学内容的选取原则：针对性、先进性、代表性、实用性。课

6、程内容依据临床常用的诊疗方法，对教学内容及时调整、及时规划、设计扩充相关内容；综合运用所学的相关知识和技能，培养学生从业的综合能力。通过教学，有效提高学生规范化操作水平和综合应用技能力，培养学生的自主性学习能力。（二）课程组织安排说明本课程主要分为四个项目，分别为宠物疾病临床诊断、宠物疾病实验室诊断、建立诊断及宠物疾病临床治疗方法。（三）课程教学内容项目名称学习任务名称学习任务内容相关知识技能训练内容课时宠物疾病临床诊断宠物的接近与保定犬猫接近方法和注意事项犬猫接近2犬猫保定的基本方法和注意事项犬猫保定2宠物疾病临床检查方法问诊操作方法问诊操作2视诊操作方法视诊操作2触诊、叩诊操作方法触诊、叩

7、诊操作2听诊、嗅诊操作方法听诊、嗅诊操作2整体及般检查整体状态观察、被毛和皮肤检查整体状态观察、被毛和皮肤检查2可视黏膜、浅表淋巴结检查可视黏膜、浅表淋巴结检查2体温呼吸脉搏测定体温、呼吸、脉搏测定2系统检查心血管系统检查心血管系统检查2消化系统检查消化系统检查2泌尿生殖系统检查泌尿生殖系统检查2神经系统检查神经系统检查2物疾病实验血液常规检查血液样品的采集和处理血液样品采集处理2血常规检查项目、正常值2临床意义及分析血液分析仪的使用和结果分析4血液生化检查血糖、血清总蛋白、白蛋白及球蛋白2室诊断血清中无机盐、血清酶等项目的正常值2及临床意义及分析血液生化分析仪的使用和结果分析2粪便检查粪便的

8、采集、理化性状检查显微镜检查、虫卵检查粪便显微镜检查及结果分析4尿液检查尿液理化性状检查、尿沉渣检查、尿液分析仪的使用尿液实验室检查及结果分析4皮肤疾病检查皮肤蛾虫及真菌的检查蛾虫病、真菌病的实验室诊断4建立诊断建立诊断的方法及步骤建立诊断的步骤、方法及预后判断2病历书写病历书写的原则和内容书写病历2宠物疾病临床治疗方法投药方法经口给药、直肠给药、体表给药临床实施经口给药、直肠给药、体表给药4注射给药皮下、肌肉、临床实施皮下、肌肉注射2皮内、静脉临床实施皮内、静脉注射2气管、关节注射临床实施气管、关节注射注射2胸腔、腹腔临床实施胸腔、腹腔注射2液体疗法液体疗法的适应症正确实施液体疗法4宠物疾病

9、临床输血疗法采血、配型采血、配型2输血方法、副反应及处理正确实施输血疗法2输氧疗法输氧疗法的适应症及操作方法正确实施输氧疗法2透析疗法透析疗法的适应症、操作方法及并发症正确实施透析疗法2穿刺疗法胸腔穿刺、腹腔穿刺、膀胱穿正确实施胸腔、腹腔、腹膜4治疗方法刺穿刺方法冲洗疗法口腔、鼻腔、阴道及膀胱冲洗正确实施口腔、鼻腔、阴道及膀胱冲洗4灌肠疗法灌肠的适应症、浅部及深部灌肠正确实施灌肠疗法2合Il-90四、课程实施建议（一）教学模式建议结合本课程特点，开展“工作过程导向”、“理实一体化”等教学模式。“工作过程导向”教学模式：按照完整的工作过程构建学习任务，设计学习情境并组织实施，做到“教、学、做”三

10、统一。为提高学生适应岗位能力，教学过程以工作任务驱动形式来设计，围绕一个具体的任务，将教学过程设计为完成该任务的工作过程，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展综合职业能力。完成工作任务的6个步骤:明确任务，制定计划，做出决策，计划实施，检查控制，评价反馈。“理实一体化”教学模式：将校内课堂教学与实际工作情境相融合。将课程学习任务与企业真实的岗位工作任务对接，实训室、企业检测室、养殖场都是课堂，尽量创设与企业工作环境一致的学习环境，采用多种教学方法与手段，在完成岗位工作任务过程中同时完成理论知识点的传授，理论与实践完全融合在一起，真正做到学习任务是工作，通过工作实现学习。（二）教学方法

11、建议教学方法是教学实施的有力保障，随着教学科研、教学改革的不断深化，现代化教学手段不断完善结合学生认知水平，课程性质、课程目标和今后学生岗位发展要求，本课程主要采用做中教、做中学、学中研的教学方法。在教学中教师和学生根据教学内容进行有效互动，边做边学，教师在实训现场指导学生操作实习，进行理实一体化教学，学生在学习过程中提高科研能力，实践证明该模式能有效提升学生的职业综合能力。3 .课程考核评价建议根据本课程的内容特点和具体要求，课程考核评价方式由过程考核和结果考核两部分组成。过程考核占总评成绩的60%,结果考核（期末考核）占总评成绩的40%。过程评价以学习态度、操作能力、方法运用、合作精神为考

12、核要素，以学习阶段、学习项目或典型工作任务为单元组织考核。五、课程教学资源（一）课程资源基本要求1 .参考教材（1）赵学刚.宠物疾病诊疗技术，中国农业出版社，2012.09.（2）沈永恕，吴敏秋.兽医临床诊疗技术，中国农业出版社，2008.01.（3）李玉冰，范作良.宠物疾病临床诊疗技术，中国农业出版社，2007.082 .课程资源库网站在现代宠物技术国家教育教学资源库宠物疾病诊疗技术项目中将课程相关教学资料在网络上公布，实现优质教学资源共享。课程资源包括：电子教案、多媒体课件、习题库、试题库、实训实习项目、课程标准、国家及行业相关标准、在线测试等。教学中充分利用课程网站资源，使用现代化教学技

13、术手段，图文并茂、声光电并用，生动、形象、直观地展示动物病原体检测的工作环境、工作流程、操作方法等，使教学过程更加充满吸引力、从而大大提高教学效果。（二）教学环境与设备条件建设基本要求1.校内（外）实训环境依托校内宠物疾病临床诊疗实训中心和宠物医院开展本课程的常规技能训练；建设10家以上相对稳固的校外宠物医院作为本课程综合训练的实训基地。3 .实训仪器设备实训仪器设备应能够保障该课程各项实训项目100%开出。校内实训基地应具备本课程需要的常规诊疗仪器设备，同时应具备对一些前沿的仪器设备和技术方法，学生在校内实训基地较熟练使用后再到校外实训基地进行临床应用。（三）课程教学团队基本要求本课程教学对临床实践要求高，教学团队中除具备合理的年龄、职称构成外，更应注重团队成员临床实践经历，教学过程中可依据团队成员的专长对教学内容进行适当的划分,以发挥团队成员的优势。