《工程测量员培训》混合式教学课程规范（课程标准）.docx

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1、工程测量员培训混合式教学课程规范（课程标准）一、课程性质与任务工程测量培训是一门核心技能课程,是施工员、测量员及相关岗位群职业技能培养的一个重要组成部分。本课程解决学习者在土木工程建设中必须掌握的测量基本理论知识、基本测量方法和相关测量仪器的基本操作技能，加强对施工一线工程测量技术实践应用的学习，培养学习者处理实际工程施工测量问题的能力。二、课程教学目标课程目标紧紧围绕工程测量工作任务的需要来确定，并融入工程测量员职业技能标准,能够满足施工一线测量员的岗位要求。通过学习，使学习者熟练掌握测量仪器使用原理和操作技能，具备利用仪器进行土木工程类施工测量的相关职业技能、培养学习者技术规范意识、严谨细

2、致的质量意识和良好的团队合作意识。（一）素质目标1 .培养学习者的爱国精神、遵纪守法意识、团队协作精神；2 .培养学习者的独立分析能力和应变能力；3 .锻炼学习者的沟通交流能力，培养学习者的书面表达能力；4 .培养学习者自我学习的能力和新技术跟踪能力；5 .培养学习者的细心、耐心和责任心，使之具有良好的职业素质。（二）知识目标1 .掌握工程测量基本知识、理论；2 .了解常规测量仪器的构造、基本测量原理及常规检验与校正方法；3 .理解直线定向及坐标方位角的概念；4 .掌握导线测量的内业计算；5 .掌握高程控制测量的内业计算；6 .了解误差的来源、误差出现的规律及其对观测成果的影响；7 .了解全站

3、仪数字化测图的原理；8 .掌握施工测量的主要内容和基本要求。（三）能力目标1.能操作常规测量仪器（经纬仪、水准仪、钢尺）进行基本的测量工作；2 .具备新型测量仪器（全站仪、电子水准仪、GPS接收机等）的使用能力；3 .能进行导线测量和高程控制测量；4 .能进行大比例尺地形图测绘；5 .根据规范要求，能正确记录测量数据，能正确计算放样时所需的测设数据。三、参考学时64学时四、课程学分4学分五、课程内容和要求（一）教学内容选取依据根据行业企业发展需要和完成工程测量员职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学习者可持续发展奠定良好的基础。（二）教学内容组织与安排序号教学项

4、目（模块）主要内容目标与要求建议学时教学活动设计建议1工程测量基础知识测量学的任务及作用；测量坐标系统、高程系统；测量工作内容和基本原则。掌握地面点位的测量原理和方法；明确测量学的定义和主要任务；了解测量工作的基本内容和基本原则；了解地球形状和大小的概念。2课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学习工程测量基础知识相关知识点。课中：教师分解任务，确定具体解决方法。学生根据任务安排，完成工程测量基础知识的学习。课后：学生进一步掌握工程测量基础知识。2水准测量水准测量的仪器和工具；水准测量的方法；水准测量的成果掌握水准仪操作、使用方法；了解水准仪检验方法；掌握实施普通水准10课前：教师通过教

5、学平台发布教学资源，学习者自主学习水准测量相关知识与技能点。课中：教师分解任务，确定具计算；水准仪的检验与校正；水准测量误差及注意事项；电子水准仪。测量的方法；了解水准测量的误差和注意事项。体解决方法。学生根据任务安排，完成水准测量相关知识与技能点的学习与运用。课后：学生进一步掌握水准测量的知识与技能点。3角度测量角度测量原理；光学经纬仪的构造与使用；水平角观测方法；竖直角观测方法；经纬仪的检验与校正；水平角观测的误差分析。掌握角度测量原理；熟悉经纬仪操作使用方法；了解经纬仪检验方法；掌握测回法和方向观测法测量水平角的方法；掌握测定竖直角方法；了解角度测量误差来源及注意事项。10课前：教师通过

6、教学平台发布教学资源，学生自主学习角度测量知识与技能点。课中：教师分解任务，确定具体解决方法。学生根据任务安排，完成角度测量知识与技能点的学习与运用。课后：学生进一步掌握角度测量的相关知识与技能点。4.距离测量直线定线；钢尺量距；视距测量。掌握直线定线的方法；掌握实施钢尺一般量距的方法；掌握视距测量原理、观测方法。2课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学习距离测量相关知识与技能点。课中：教师分解任务，确定具体解决方法。学生根据任务安排，完成距离测量知识与技能点学习与运用。课后：学生进一步掌握距离测量知识与技能点。5全站仪及其使用全站仪介绍；全站仪基本操作；全站仪测量模式使用。了解全站仪

7、的功能；掌握全站仪的技能操作；掌握全站仪测量模式的使用方法。2课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学习全站仪使用知识与技能点。课中：教师分解任务，确定具体解决方法。学生根据任务安排，完成全站仪使用知识与技能点的学习与运用。课后：学生进一步掌握全站仪使用的知识与技能点。6测量误差基础知识测量误差概念；评定精度的指标；误差传播定律及其应用；不等精度观测值得权及其中误差。了解测量误差的分类；掌握计算算术平均值的方法；了解评定观测值精度的标准；掌握计算观测值函数中误差的方法；了解计算不等精度观测值的权及其中误差的方法。2课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学习测量误差基础知识相关知识点

8、。课中：教师分解任务，确定具体解决方法。学生根据任务安排，完成测量误差基础知识学习。课后：学生进一步掌握测量误差基础知识。7导线测量导线外业测量；导线内业计算。了解导线测量的形式与等级；熟练掌握导线测量的外业工作内容；熟练掌握导线测量的内业计算方法；8课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学习导线测量知识点。课中：教师分解任务，确定具体解决方法。学生根据任务安排，完成导线测量知识点学习与运用。课后：学生进一步掌握导线测量相关知识点。8高程控制测量三、四等水准测量；三角高程测量。掌握三、四等水准观测与计算方法；掌握三角高程测量的观测与计算方法8课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学

9、习高程控制测量的知识与技能点。课中：教师分解任务，确定具体解决方法。学生根据任务安排，完成高程控制测量知识与技能点学习与运用。课后：学生进一步掌握高程控制测量的知识与技能点。9认识全球导航卫星系统-GNSSGNSS系统概述;GNSS接收的操作介绍；GNSS定位方式介绍。了解GNSS系统组成；了解GNSS接收机的操作方法；了解GNSS测量的定位方式。2课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学习GNSS相关知识点。课中：教师分解任务，确定具体解决方法。学生根据任务安排，完成GNSS相关知识点的学习。课后：学生进一步掌握GNSS系统组成、定位方式、接收机操作方法等。10大比例尺地形图测绘与应用

10、地形图的基本知识；大比例尺地形图的测绘（常规测图、数字测图）；地形图的应用。掌握地形图的基本知识、地物和地貌的表示方法；了解测图前的准备工作；掌握常规测绘大比例尺地形图的方法及数字测图的方法；了解应用地形图基本应用和工程应用。6课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学习大比例尺地形图测绘与应用的知识与技能点。课中：教师分解任务，确定具体解决方法。学生根据任务安排，完成大比例尺地形图测绘与应用知识与技能点的学习与运用。课后：学生进一步掌握大比例尺地形图测绘与应用的知识与技能点。11施工测量基本工作施工测量的基本工作；施工测量中点位测设的方法。掌握水平距离、水平角和高程的测设；了解已知坡度直

11、线的测设；掌握点的平面位置的测设方法。2课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学习施工测量基本工作知识与技能点。课中：教师分解任务，确定具体解决方法。学生根据任务安排，完成施工测量基本工作知识与技能点的学习与运用。课后：学生进一步掌握工程测量基本工作知识与技能点。12建筑物定位与放线建筑物定位；建筑物放线。掌握建筑物定位的方法；掌握建筑方向的方法。2课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学习建筑物定位与放线的知识点。课中：教师分解任务，确定具体解决方法。学生根据任务安排，完成建筑物定位与放线方法的学习与运用。课后：学生进一步掌握建筑物定位与放线的方法。13线路测量线路平面组成和平面

12、位置的标志；圆曲线的测设；圆曲线的详细测设；加缓和曲线平曲线及其主点测设；加缓和曲线后平曲线的详细测设；纵、横断面测量；竖曲线测设。掌握圆曲线及主点的测设；掌握用切线支距法、偏角法、极坐标法测设圆曲线的详细点；掌握加缓和曲线平曲线及主点的测设；掌握用切线支距法、偏角法、极坐标法测设加缓和曲线平曲线的详细点；掌握进行线路纵、横断面测量的方法；掌握线路竖曲线测量的方法。6课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学习线路测量知识与技能点。课中：教师分解任务，确定具体解决方法。学生根据任务安排，完成线路测量知识与技能点的学习与运用。课后：学生进一步掌握线路测量知识与技能点。14变形测量沉降观测；倾

13、斜观测；水平位移掌握沉降观测方法；了解水平位移2课前：教师通过教学平台发布教学资源，学生自主学习变形观测；水平度和挠度观测。观测方法；了解水平度和挠度观测方法。测量知识与技能点。课中：教师分解任务，确定具体解决方法。学生根据任务安排，完成变形测量知识与技能的学习与运用。课后：学生进一步掌握变形测量知识与技能点。六、教学实施建议（一）教学方法与手段1 .教学模式充分利用建筑钢结构工程技术专业教学资源库，推广使用混合式教学模式。重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。2 .教学方法根据课程内容和学习者特点，灵活运用案

14、例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、翻转课堂等教学方法，引导学习者积极思考、乐于实践，提高教学效果。3 .教学手段运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟项目仿真教学环境，优化教学过程，充分利用网络教学环境，充分发挥校内外实训实习基地的作用，提高教学质量和效率，取得实效。（二）考核与评价课程采用形成性评价，由学习过程和考试结果共同形成学生的课程学习评价结果，综合考量学生的课业学习情况。成绩评定序号考核方式考核内容占比1学习参与考核线上学习、课堂出勤、课堂学习表现，作业参与及完成情况。302项目（任务）完成考核每个项目（任务）完成后进行考核403期末考核理论知识考核30()课程资源的开发与利用课程资源开发与利用建议。利用虚拟仿真技术对接工程测量岗位工任务设计以典型工作任务为载体的实训项目，融合信息技术开发工作手册式实训指导书；充分利用网络教学资源，可以使用职业教育建筑钢结构工程技术专业国家级教学资源库，国家级、省级精品资源共享课程等资源。(四)教材编写与选用选用先进、适用教材，引入企业行业标准，与行业企业合作编写工学结合特色教材。