《医学影像成像原理》课程标准.docx

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1、医学影像成像原理课程标准课程代码：610008课程类型：B类课程性质：必修课使用专业：医学影像技术专业一、课程描述（一）课程性质与任务医学影像成像原理是一门揭示各种医学影像成像技术图像形成原理的科学，是医学影像技术专业重要的专业基础课程。其任务是讲述各种成像技术的基本概念、成像原理、各种图像质量的影响因素以及各种图像处理方法的临床应用，为进一步学习后续的医学影像技术课程和临床工作奠定基础。（二）课程设计思路围绕医学影像技术专业培养目标，结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对医学影像成像原理课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系。在授课中，注意将理论与实践密切结

2、合，注重构造与原理之间的联系。把目标定位于医疗岗位的工作任务需要，传授与本专业密切相关的基础知识和基本技能；在能力培养方面：注重培养学生发现问题、分析和解决问题能力；自主学习、资料搜索等应用能力。在素质培养方面：本着“以人为本”的理念，注重培养学生具有良好的职业道德；具有人际沟通、团队合作精神；具有科学、严谨、务实的工作态度。采用“教、学、做一体化的教学方式，让学生在分析问题、解决问题中提升综合能力。本课程安排在第2学期，课程总课时72学时，理论为62学时、实验为10学时。（三）课程目标1 .总体目标学生通过本课程的学习，具备必需够用的医学影像成像“基础知识、基本理论”能够结合所学知识初步解释

3、常规医学影像技术形成图像的原理，并能把医学影像成像原理知识应用于临床影像技术工作中。具备良好的医务工作者的职业素质和职业道德。通过观察理解不同影像技术手段生成的图像，为后续的医学影像技术专业课课程奠定坚实的基础。2 .具体目标（1）知识目标：能清楚阐述各种影像设备的主要组成部件，各种医学影像形成的过程。能通过特定软件对数字图像进行改善质量的后期处理。能解释图像质量与成像条件的关系。（2）能力目标：能够认识各种影像信息接收器。能分辨不同种类的医学影像。能够明确医学图像和人体解剖结构的对应关系，并能够结合医学影像成像原理知识初步解释各种医学影像的形成原理。能把成像原理知识应用于临床医疗工作中。（3

4、）素质目标：具有良好的职业道德。具有不怕苦、不怕脏、勇于克服困难的精神。具有团结协作的团队精神。具有科学、严谨、务实的工作态度。二、课程教学内容设计与实施项目学习（实践）任务学习（实践）情境设置方法与手段学时执考点医学影像成像原理概论一、说出医学影像技术的定义二、知道医学影像成像技术的分类三、熟知常规医学影像成像方式的概念四、辨别记忆影像技术常用术语五、灵活运用成像原理学习方法一、以医学影像技术在临床医学中的地位导入绪论的学习。二、解读医学影像技术的定义与分类。三、举例说明医学影像的形成过程。四、解释常用影像专业术语的由来。五、讨论医学影像成像原理的学习方法并灵活运用于学习中。一、多媒体展示二

5、、整体学习三、提问引导四、分组讨论五、归纳总结4一、医学影像技术的定义与分类医学影像成像的基一、阐述模拟图像、数字图像的传递与形成过程二、熟知各种医学影像形成所需的三大要素一、以生活中使用照相机照相为例导入医学影像形成的学习。二、模拟、数字影像形成1 .X线信息影像的产生2 .X线信息影像的转换。3 .密度影像4 .视觉影像一、多媒体展小二、整体学习三、分组讨论四、影像图片的辨认五、归纳总结6一、医学影像三要素二、影像信息接收器本条件5 .意识影像6 .如何在模拟影像的基础上形成数字图像三、医学影像产生的三要素1.信息源(1)X线成像解读常规X线摄影、CT等医学影像中，X线如何携带人体的解剖结

6、构信息(2)磁共振成像简要阐述磁共振成像不同组织结构得以在图像上区分开来的原因2、影像信息载体(1)X线X线本质、X线与人体的作用(2)射频电磁波简单阐述射频电磁波的强弱和人体组织之间的区别3.影像信息接收器(2)屏一片系统(3)影像增强器(4)影像板(5)平板探测器(6)CT成像检测器(7)磁共振成像的接收线圈模拟X线成一、正确理解X线管焦点X线照片密度、X线照片对比度、照片模糊的概念。一、模拟X线影像概述解读模拟X线影像的含义、获取途径二、模拟X线成像信息接收器一、多媒体展示二、整体学习三、实物展示14一、银盐胶片的结构和显像原像二、正确阐述医用胶片、增感屏的基本结构及特性三、归纳出影响照

7、片密度、对比度的因素。四、总结消除散射线的方法五、正确说出影响照片层次、锐利度、模糊度的因素1 .医用X线胶片(1)正确归纳医用X线胶片的分类.(2)记住医用银盐胶片、医用激光胶片的结构。(3)能够解释医用银盐胶片、医用激光胶片的成像原理。(4)正确解释X线胶片感光曲线的含义2 .增感屏(1)正确归纳增感屏的分类.(2)记住增感屏的结构。(3)能够解释增感屏的作用。3 .荧光屏及电视系统(1)感性认识荧光屏及电视系统(2)列举出影像增强器的基本组成部分(3)概述影像增强器的工作原理三、X线信息影像载体1.X射线束(1)说出X射线束的形状(2)理解X射线束的质和量，推断出它们的影响因素(3)通过

8、射线产生的过程推断X射线束的空间分布特性四、归纳总结五、机旁教学六、实验练习理二、影响照片密度、对比度的因素2.X射线管焦点及其成像性能(1)正确理解实际焦点、有效焦点的含义。(2)准确解释焦点尺寸对图像质量的影响四、照片密度(1)记住照片密度的概念(2)归纳总结影响照片密度的因素五、照片对比度(1)记住照片对比度的概念(2)归纳总结影响照片对比度的因素六、照片层次(1)记住照片层次的概念(2)归纳总结影响照片层次的因素七、照片锐利度(1)记住照片锐利度的概念(2)归纳总结影响照片锐利度的因素八、照片影像失真归纳总结造成照片影像失真的原因数字X线成一、能解释数字图像的概念二、能概述CR、DR、

9、DSA的成像原理一、数字图像基础知识：解读数字影像的含义、获取途径；列举数字图像的优点和数字图像的后处理功能一、多媒体展示二、整体学习三、实物展示12一、CR系统构成及其功能像三、明白CR系统的图像处理功能及模拟其临床应用四、正确说出CR、DR系统的信息接收器结构及工作原理。五、正确说出DSA的减影流程、减影方式、系统组成。二、CR：通过视频演示CR的成像过程，分析讲授CR的结构及工作原理。IP的结构及工作原理。三、DR：首先概述DR的结构及类型，然后重点讲授非晶硒型FPD及非晶硅型FPD的结构及工作原理。四、DSA：简单概述DSA的发展历程，然后重点讲授DSA的减影流程、减影方式、系统组成。

10、四、归纳总结五、视频演示六、实验练习二、成像板结构三、DR的构成及功能四、探测器结构计算机X线体层摄影一、知道CT图像的特点及临床应用二、知道CT的成像原理及数据采集方法三、说出CT图像重建的原理方法四、列举成像参数对CT图像的影响五、知道CT图像处理技术一、阐述CT的发展及CT的优势，引导学生明白CT的临床应用二、结合图片、视频讲解CT的基本构造三、结合图片、视频、板书画图讲解CT的成像原理及数据采集方法四、和传统CT对比讲解螺旋CT五、通过图片演示、矩阵推演模拟再现CT的图像重建六、通过举例分析、列举归纳CT图像质量的控制方法一、多媒体展示二、整体学习三、分组讨论四、归纳总结五、视频演示六

11、、实验练习12一、CT的分类、进展二、CT的功能及临床应用三、主要技术参数磁共振成一、知道MRI成像的物理基础二、说出MRI的图像信息来源一、概述MRI在临床上的优缺点，使学生具备初步的鉴别能力二、回顾学习关于磁共振现、多媒体展示二、整体学习三、分组讨论20一、MRI的禁忌症二、MRI像三、知道MRI的空间定位四、列举影响MRI图像质量的主要参数五、知道临床常用脉冲序列及其适用范围象的基础物理知识三、结合磁共振现象的基础物理知识，讲解医用磁共振图像信号的获取四、结合图片解释磁共振图像的空间定位方法五、阐述磁共振的图像重建六、举例分析、归纳总结MRl的常用成像系列四、归纳总结五、视频演示六、实验

12、练习图像的空间定位三、影响MRI图像质量的技术参数图像存储与通讯技术一、知道医学图像存储与通讯系统的分类二、列举医学图像存储与通讯系统的优越性三、说出PACS基本结构一、举例阐述PACS系统的概念和优越性二、根据图表解说PACS基本结构和工作流程三、归纳总结PACS系统的应用和管理一、多媒体展示二、整体学习三、分组讨论四、归纳总结五、视频演示4实践课教学内容与学时分配序号实践内容学时1实验一医学影像设备参观22实验二照射野的X线量分布23实验三X线照片影像的几何学模糊24实验四CR系统成像见习25实验五CT见习2合计10三、课程实施建议（一）教材选用与编写根据本课程标准，选用优质教材，编写配套

13、校本教材。在实际教学过程中，可分析各版各教材的特点，从中选取合适的教学内容，取长补短；做到教学层次清楚，重点突出。一方面强调医学影像成像原理知识的重点和难点学习，另一方面还应注意与其他专业课程的联系和临床学科的延续性。（二）教学建议1 .通过理论课讲解各类医学影像图像形成的基本知识，使学生对影像设备各系统，各部件具备基本认知。在教学过程中可选用挂图、模型、实物、多媒体教学，授课时可通过播放一些视听教材，或自己制作一些精美课件展示影像的成像过程，以达到较好的教学效果。在讲解过程中，适当联系一些临床知识，讲述常用影像设备的形态结构与医学影像的生成和诊断的关系，有助于提高学生学习兴趣和加强学生对内容

14、的理解。2 .根据本专业培养目标，合理安排实验内容，在每次实验课上，先进行实物展示、设备讲解，然后教师作简短的示教后，学生分组进行验证操作和见习，以获得医学影像的感性认识和成像原理的知识，熟悉一般的电气操作技能。3 .邀请技术一线专家结合临床实践进行专题讲座，以开拓学生视野、增强学习兴趣，加深认识学习影像成像原理课的重要性。通过临床技师的亲身体会，培养学生良好的职业素养。（三）教学基本条件建议1.师资队伍教研室应组合一支教学和科研能力较强的师资队伍，双师型教师的比例要占50%以上，高、中、初级职称教师的比例要适当，教师与实验技术人员的比例要适当。4 .实验条件配备有较先进实验设备的实验室，教学用多媒体、零部件、模拟实验箱、常规影像设备、影像资料等实验设备要齐全，符合大班上理论、小班上实验课的要求。能满足学生进行设备学实验的需要。（四）课程资源的开发与利用建议1 .增强教师课程资源开发和创新的意识，加强医学影像成像原理课程素材库建设。通过科学管理、分工协作，逐步收集与课程相关的文本、图片、动画、音频、视频的素材，不断丰富、完善课程资源体系。2 .教室及多媒体资源全体影像教研室教师要制作多媒体课件，以教研室为单位经常进行多媒体课件制作比赛。教师各章节的多媒体课件要留在教室，供学生及时消化吸收新内容和复习时参考。各系统的实验教学光盘要留在