高职环保专业教学和教学管理的现状.docx

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1、高职环保专业教学和教学徵i般啾高职院校把培养高素质、高技能的人才作为教育目标，而行业的发展是否和环境相适应、是否可持续发展，则是由行业人才的环境素养决定的。大学生作为社会建设与发展的中流砥柱，他们的环保意识与环保素质将对我国社会经济可持续发展产生直接影响，对此,积极探索和加强高职环保专业教学工作的重视程度、提高学生的环保素质有着十分重要的价值及现实意义。一、高职院校中开设环保专业课程的现实意义(一)与国家低碳经济发展的要求相适应目前，我国提倡低碳经济发展。高职生毕业之后，大部分会去企业生产的第一线工作，成为生产的直接操作者与决策者。对此，高职生的个人素质对我国一线劳动者的素质起到了决定性作用。

2、现如今，在绿色环保经济的时代背景下，除了要求高职生必须具备科学文化素质以外，还要求其具备环境工程、环境监测等相关技术，从而培养出具有高素质的环保专业的应用型技术人才。对此，在高职院校环保专业教学过程中，让学生形成良好的低碳环保生活理念也是我国提倡低碳经济发展的必经之路。另外，该课程的开设还可以提高学生环保意识，加深学生对资源危机的理解，从而提升自身的社会责任感和使命感。(二)与高职院校低碳运行的要求相适应在现实生活中，高职学生仍有诸多行为习惯不够低碳环保。例如，离开教室或寝室时没有随手关灯，这并不是一件小事，假如学校百余个教室均多开灯一小时，那么加在一起定会损耗大量电能，折算成碳排量可想而知，

3、无形中也加大了学校的经济支出。而大部分院校的宣传方式则是在橱窗里张贴一些画报，仅此而己。使得学生的低碳环保生活理念并未真正意义上构建起来，对此，开设环保专业课非常符合高职院校低碳运行的要求。二、高职环保专业教学管理现状分析当前，有些高职院校的领导对环保专业教学认知不足，基于招生和就业的双重压力及功利主义的教育思想使得领导层普遍认为传授给学生求职本领及一技之长才是最重要的，而环保教学对那些不是环境科学专业的学生而言并不重要。对此，有些院校对环保专业教学的投资力度不足，具体的教学管理现状如下。其一，高职环保专业教学师资力量短缺。多数担任环保专业教学的教师并不具备专业背景知识。其二，高职环保专业教学

4、课程不够完善。一些高职院校甚至并未创设环境科学层面的专业院系，环保专业教学甚少，全校性的环保教学公共课程更是无从谈起。其三，环保专业教学资金投入不足。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”高职环保专业教学对师资的招聘和培训、课程体系的规划和构建等，均离不开资金支持，大部分高职院校并未专设环保专业教学的经费列支。三、高职环保专业教学存在的一些问题(一)高职学生的基础环境教育较为欠缺在中小学阶段，学生文化课的学习负担较重，以升学为目标，即便我国早已提出强化学生的素质教育，现实中，针对环境的教育还是甚少。本该在此阶段学习的环保知识而未掌握，本该在这一时期建立的环保意识也未形成。(二)高职学生在校接受的环境教

5、育较为匮乏多数高职院校并未创设环保专业，即便存在环保专业，在校内开展环保教学的活动也是少之又少。从办学成本的角度来看，民办高职院校中设立环保专业的院校屈指可数，例如，江苏省民办高职院校中，仅有江海职业技术学院创立了环保专业。(三)高职学生的环保意识薄弱多数高职环保专业学生在实际生活中很少践行，如不会随手关灯、未用完的作业本便直接丢弃、就餐时普遍使用一次性餐具等。上述行为均说明了学生的自我约束力不足，低碳环保的生活意识十分薄弱。四、高职环保专业教学策略分析（一）将环保专业教学和社会实践相结合高职院校应该积极开展内容丰富、形式多样的教学活动，让学生把环保知识应用于现实生活中。例如，定期组织与环保相

6、关的文化活动、举办环保知识大赛、创建社会基础单位的参观交流活动等。高职学生不仅要合理利用在校时间，而且要充分利用好假期积极开展实践活动。并且社会职能单位应把环保内容纳入学生的考核当中，使更多的学生投身于环保工作中。社会环保实践活动的开展，能加强学生的环保专业知识，进而提升其职业修养。高职学生的学习水平与思想理念在一定程度上和本科生存有差别。对此，学校与教师应当加强社会实践，以这种方法来提升职业教育学生的整体实践水平。此外，教师不可用单纯的形式开展环保专业教学，除社会实践外，还可通过张贴环保海报宣传等形式，不断提高学生的专业水平，从而提升环保专业教学整体质量。高职院校和普遍本科院校在培育人才层面

7、上也存在差距，学生就业和职业生涯规划间有着较大的差距。对此，高职环保专业教学工作的开展，应当重视实践教学，发挥出实践教学的最大优势及价值，从而提升高职学生的环保综合素养。（二）培养高职学生低碳环保意识1 .借助媒体平台宣传随着互联网信息技术的蓬勃发展，高职院校合理利用受到学生一致肯定的互联网平台，借助院校的官网、微信和微博等平台，发布与环保有关的知识内容，促使学生更好地开展自学活动。另外，学校以微信、QQ群等形式，构建学生探讨环保专业问题的交流互动平台，提高环保专业教学成效。2 .创办环保主题活动，促使学生身体力行高职院校创办环保主题活动让学生参与其中，不仅可以提高环保专业知识水平，还可以做到

8、身体力行，提升学生的组织水平，多次在校内创办以低碳环保为主题的宣传活动，例如，鼓励学生使用便携式的金属筷子，降低一次性筷子的使用率。通过宣传活动的开展，学生纷纷使用便携式金属筷子，并劝导自己身边的学生和朋友减少一次性餐具的使用，取得了良好的教学成果。3 .优化低碳育人环境高职院校应当为学生打造一个良好的学习气氛，构建低碳化的学习环境，起到应有的示范作用。对此，院校在建设项目时，应当一直把环保低碳放在首位。例如，在校内建筑物上张贴节约水电的标志，学校应选用环保节能型的照明灯具,鼓励学生在环保工作上进行大胆的艺术创作，然后在校内的公示栏里张贴展示，逐步提高学生的环保专业知识水平，让学生在日常的学习

9、生活中更好地践行环保理念。同时，在规划建设院校时可以融入低碳绿色校园文化，引导大学生过低碳生活，推动绿色校园文化建设。校园文化作为一种隐性文化，可以营造良好的校园氛围，潜移默化地向学生渗透低碳、环保、绿色的生活理念。4 .低碳环保走进高职课堂课堂作为学生学习低碳环保知识的重要场所，教师应当根据教学目标和现实需要，在课堂上科学合理地开展低碳环保教学活动。让学生养成低碳环保的好习惯。例如，在平时生活中把用过的茶叶渣放在太阳下暴晒，然后做成一个茶叶枕头，既舒适又清香；外出购物时，自己配带环保购物袋，减少对塑料袋的使用；外出就餐时，尽量不要使用一次性筷子和餐盒;养成随手关灯、关电源的好习惯，减少电量的

10、消耗。通过上述教育，可让学生充分意识到低碳环保要从生活中的小事做起，减少资源的损耗，促进人类社会可持续发展。为了高职学生的身心健康并实现全面发展，应倡导合理的生活方式，在低碳环保的理念下，去衡量每个学生的行为举止，并将这种衡量标准严格落实到各种校内教学活动中，最终保隙低碳环保理念给高职学生带来积极影响，带动高职学生全面、健康地发展。而如何引导高职学生开启低碳环保的生活方式，首先要构建完善的教育体系。教师可以将思想政治课作为依托，将马克思主义当作理论指导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵御各类给环境带来破坏的行为。让学生全面了解我国基本形势和社会情况，加强高职学生的使命感和责任感

11、。同时，学校应设置有与低碳经济和低碳生活方式有关的专业课程，将低碳的生活理念和可持续发展等专业知识作为依托，在教学中给学生渗透低碳经济和低碳生活理念。不仅如此，需要将环境学科作为教学重点，围绕低碳环保的教学理念，设置生态环保专业必修课程，组织学生参与和低碳环保生活方式有关的公开课，调动学生学习低碳环保知识的积极性，更好地在高校思想政治专业教学中给学生渗透低碳环保的生活理念。除此之外，还应将本科生和研究生与低碳有关的课程紧密联合起来，挖掘出各专业学科中的相关理论知识，收集、整合教学资源，进一步提升大学生对低碳环保理论知识的学习效率，不断完善环境专业理论知识体系，为实现全面开展低碳教育奠定良好的基

12、础，力争通过开展实践培训I,加强学生的低碳环保意识、健康消费意识,渗透可持续发展思想和绿色消费观念。5 .结合家庭教育引导学生低碳生活方式家庭教育在引导学生开展低碳环保的生活方式上占据了重要地位，所以学校教育应与家庭教育相融合,促使家庭教育积极配合。都说父母是孩子最好的老师,家庭教育方式会给学生带来很大影响，主要包括思维观念、行为举止等，而且这些都将会跟随子女终生，因此需要重视家庭教育方式所发挥的作用，父母应保持低碳环保意识，在实际生活中慢慢地给子女渗透。调查研究表明，要让整个家庭都养成低碳环保的生活方式，首先父母要充分发挥榜样作用；其次要引导家庭成员进行健康消费。父母应侧重于“绿色消费”,同

13、时在生活中要关注与低碳环保相关的细节，如节约用水、用电，将垃圾进行分类处理,在出行时尽量选择公共交通等绿色出行方式，以减少二氧化碳的排放量。在日常生活中的各个方面都融入低碳环保理念，使家庭教育能长远地对子女产生影响，从思想上和行为上进行潜移默化的灌输,让子女养成低碳环保的生活方式;同时，应建立低碳环保家庭和低碳环保社区。父母需要有意识地为学生打造一个低碳环保生活氛围，让自己的家庭成为低碳环保家庭。创建健康消费家庭主要从以下几方面着手：基础生活消费、文化娱乐性消费等。在日常购物中，应保持理性消费，积极参与到低碳环保产品的消费活动中，倡导开展健康的娱乐性消费活动。除此之外，当每个家庭都形成低碳环保理念时，会自发地构成低碳环保社区，进而逐渐扩大低碳环保社区教育范围，带动更多的家庭积极融入环保社区的活动中，最终使学生不管是在家中还是在社区管辖范围,都能时时刻刻体会到低碳环保生活发挥的重要意义。四、结语总之，高职学生作为社会发展建设的重要群体，做好对学生的环保专业教学工作，可以有效推动我国环保事业的高速发展，对此应当持之以恒。