语言的表达效果类新题型.docx

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1、语言的表达效果类新题型突破高考语用题语言运用怎么考1 .体现学科素养，注重基础性语言文字运用在学科素养中居于重要的位置，是学科素养“语言建构与运用”的最直接的体现，部分主观题也直接体现“思维的发展与提升”。高考评价体系强调学科素养在富考考查中具有导向作用，“考查内容聚焦于应对生活实践和学习探索情境中的问题时所需要的知识与能力”，本部分试题的命制直接指向核心素养，且“语言的建构与运用”是其它三大素养的基础，体现了基础性。2 .关联学习任务群，具有导向性课程标准强调“学习任务群的设计着眼于培养语言文字运用基础能力，充分顾及问题导向、跨文化、自主合作、个性化、创造性等因素，并关注语言文字运用的新现象

2、和跨媒介运用的新特点”。“语言积累、梳理与探究”学习任务群指出要培养学生“自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究、发现的能力”。由此可见，语言文字运用的检测既涉及基础知识，又对接教材，呼应新教材的“词语积累与词语解释”等单元，具有导向性。3 .联系生活实际，体现应用性课程标准指出：“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，”“语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。”语言文字运用涉及到生活的方方面面，涵盖广泛，是所有学科的文字基础。高考评价体系的考查要求强调“基础性”，“关注学习者在未来的生活、学习和

3、工作中所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养。”高考试卷中语言文字运用作为独立的第四部分，占20分，包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础。4 .综合设置情境，强调创新性课程标准在“高考命题建议”一部分明确指出：“以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现J高考评价体系考查要求强调学生触类旁通，融会贯通，学以致用，培养创新思维和能力。所以本部分试题的命制在识记与表达的基础上，多是组织相关材料设置社会生活或学科体验情境，以综合性的题目检测学生的应用能力及创新思维。课标、高考评价体系、教材是最好指引一明确理念

4、新课标目标与内容高考评价体系要求积累汉字、汉语的有关现象和理性认识熟悉常用规范字的字音、字义和字形在语境中解读词汇、理解语义掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段，以及常用的语用规则、修辞手段自主修改病句和分析句子结构运用口语和书面语表达能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务建构初步的逻辑和修辞知识统编教材与语言文字运用专题的关联性必修阶段：学习任务群“语言积累、梳理与探究”共有两个单元，第一个为统编教材必修上册第八单元，人文主题为“语言家园”，在本单元关于“词语积累与词语解释”的三个学习活动中感受祖国语言文字博大精深，源远流长

5、，理解、认同、热爱中华文化，增强文化自信。第二个是选择性必修上册第四单元，以“逻辑思维”为人文主题，同样通过三个活动识别谬误，探究真理，增强思维的敏锐性和严密性；感受祖国语言文字的独特魅力，增强对祖国语言文字的热爱之情。选修阶段：教材汉字汉语专题研讨分别设置“汉语与交际”“口语与书面语”“汉语语音”“汉字”“修辞”“言语交际和语境”六个单元，从理论与实践结合的角度梳理语言知识，切实提高语言文字运用能力。无论是必修教材还是选修教材，都有专门的学习任务，可见教材对语言文字运用教学的重视。作为阅读与写作的基础，其功能性重要性不言而喻。年份卷别提问方式设题角度命题特点2023年新高考I卷文中有三个重叠

6、形式“处处、微微、早早”,说说它们和“处、微、早”相比,语意上各自有什么不同。（3分）赏析词语的表达效果在语肃表达运用中考查语言的表达效果是高考最新动向及独特的命题视角。这一特点或考向变化值得关注。考查语言表达效果的切入点有二：一是词语的表达效果，二是句子的表达效果（主要是原句与改句的效果比较）。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。就题型来看，主要使用主观题邢；就试题难度来看，初做有点难，但一旦与文学阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难度。语言文字运用I和II中面波浪线部分，都有“像似的，说说二者表意h的不同。（3分）2023年新高考11卷文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅

7、地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果力.什么不同？（5分）比较原句与改句的表达效果年份卷利提问方式设题力度命题特点2022年仝国乙卷文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。（4分）赏析词语的表这效果在语言表达运用中考杳语言的表达效果是高考最新动向及独特的命题视角。这一特点或考向变化值得关注。考皆语言表达效果的切入点有二：一是词语的表达效果；二是句子的表达效果（主要是原句与改句的效果比较）。考作体现/语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。就题型来看，主要使用主观题型；就试题难度来看，初做有点难

8、，但一旦与文学阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难度。2022年新高考H卷文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？（4分）赏析词语的表达效果2022年新高考H卷文中画横线的部分突出r“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？（4分）赏析句子的表达效果2020年新高考I卷文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好（4分）比较原句与改句的表达效果类型设问方式高考考查比较型将文中句子与文中句子或与题干所给句子进行表达效果的文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四

9、月十八奶奶麻庙会、开会、送人情出份子，都起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（323年全国乙卷:LqiS）语汴文字运用和II中画波浪线部分，都有“像似的”，说说二者表意上的不同。（X）不过我们也不能过J依赖”.联网，像丘联网可以解决所有问题似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的哆嗦，痢快。（年23年新课标卷22题）文中间横线的两处，都由三句话并列而成，但第处在语我”只出现次，第二处主谙你再二出现，二者的表达效果有什么差别？（2022年全国乙卷28题）分析型分析文中画线句子的特点或艺术手法的表达效9L文中画横线的句r使用了设问和推比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（妨22年新

10、高考I卷加题）文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？（2022年新高考H卷22题）文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用/哪种修科手法？请结合原文分析其友达效果。（妨22年新高考H卷23题）文中画波浪线处使用/拟人的修辞户法，请简要分析其表达效果。（202Z年全国甲卷21题）文中画横线的句r使用/对偶的修辞手法，请筒要分析其构成和友达效果。（202Z年新高考I卷3题）语句的表达效果从另一个角度来说就是语句的鉴赏,，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的,要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。是字句（判断句L M

11、平级L 一般肯定旬肯定陈述E就鼠Xq商斌刖问语气一有疑而问-I设间一发人深思:无疑而同 反问一酒气强烈,感情色彩鲜明按句子_ 的语气按旬子的 结构形式按句子的|-突出强调变动成分.变化成分科语意效果 ru7 -fW-表意严密,内容丰富.精确细致-表意灵活,简洁明快,节奏感强J-比较语序不同的效果I比较不同复句关系的效果-I-是否符合逻辑 顺序认知规律r而一结构整齐,音方和谐.气势也通组合形式P而I-结构错落,灵活自然,富有变化按主语l主动句性质 Il被动句 I按语性质:I选用主动句或被动句.应视具体语境而定I口5旬式II书面乎句式I冠自然严谨I典雅赏析句子表达效果的常见思维角度答题角度具体内容

12、分析修辞手法首先找出句中使用的修辞手法，然后结合语句分析这种修辞手法的效果、好处。如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用不同的修辞手法，要结合具体语境分析句子的表达效果。句式特点（1）长短句一一长句是用词较多、结构狂杂的句子，短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏感强的句子。多使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。（2）整散句一一整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。整句形式整齐，节奏和谐，富有气势。散句则是形式错落、结构不整齐的句子。散句表意灵活自然，可根据语境灵活运用。

13、多使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。改变语序倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句都有其独特的表达效果。注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点。倒装句强调的是前置或后置的部分。设问句常能引起读者注意和思考。反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉。双重否定句使肯定的意味更加浓烈。起强调、突出作用。主动句（包括把字句）与被字句的变换。语体特点口语自然亲切，活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。（要根据语境选择合适的语体）精妙用词动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富

14、特色的，都有其独特的表达效果。动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。语言特色形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。人称使用第一人称一一给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二

15、人称一一增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。第三人称一一以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。描写角度观察视角的高低、俯仰、远近，描写顺序的时间先后和空间变换等，感官角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉）等。结构作用前后文的照应、铺垫、伏笔、过渡衔接等。复习指导策略1、夯实基础，提升知识运用能力。中国高考评价体系说明指出要以问题情境为载体，加强对基础概念，原理的考查，体现高考考查“基础性”。要做好高考语言文字运用题，首先需要复习好相关的基础知识，没有一定的知识储备，能力运用将无从谈起。综合复习“字词”“标点”“人称”“句式”“修辞”“语序”“风格”等多个板块的知识，做到纲举目张，心中有数。2、关注生活，提升情境运用能力。高考语文命题实践一宜重视基础，近几年的高考命题基本遵循这个原则，考查语法知识、标点符号用法、文体知识及相关的修辞手法