统编六年级上册第三单元《_______让生活更美好》习作教学设计.docx

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1、统编六年级上册第三单元让生活更美好习作教学设计教学目标1.联系生活，将题目补充完整。2 .从不同方面、不同阶段、不同心情等的变化，把原因和习作密码梳理清楚。3 .完成整篇习作的思维导图；并学习范文，融入自己的感受把一个事例写具体。教学重点：梳理原因和习作密码；将自己的感受融入具体事例。教学难点：完成整篇习作的思维导图；并学习范文，融入自己的感受把一个事例写具体。课前准备：预习单、学习单、ppt教学过程：板块一：反馈预习，分享“美好素材1 .情境导入同学们，下周我们将开展一次共享美好生活主题班会。生活中有哪些美好的事物值得分享呢？这节课，我们就来学习“让生活更美好（板贴：让生活更美好）2 .反馈

2、预习课前我们已经填写了预习单，老师发现大家选取的素材十分广泛,有生活层面的，如运动、集邮等；也有精神层面的，如诚信、梦想等。（出示预习单选取不同素材的人数统计）板块二：根据提示，交流美好原因”出示学习任务一：交流”原因说发现，修改完善预习单。1.交流教材提示中的原因（1）教材中有三位同学向我们分享了生活中的美好，我们一起来看看他们的分享。（出示提示）泡泡1：科技的发展给我们的生活带来了很大便利。现在去爷爷奶奶家可以-坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。泡泡2:我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。泡泡3:我想到的是音乐

3、。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。（2）为什么他们觉得这些能让生活更美好？读了提示你有什么想说的？预设1：通过现在和以前对比，从出行、支付这些不同方面变得更方便、快捷，体现科技让生活更美好。评价或点拨：作者是从不同方面的变化来说让生活更美好的原因。（板贴：不同方面的变化）预设2：把花从种子培育到绽放，不同阶段的变化让人很开心，而且种花使人变得更细心、耐心，能够体会到成就感。评价或点拨：是啊，植物不同阶段的变化让作者感受到了生活的美好。（板贴：不同阶段的变化）预设3：音乐有很大的魔力，可以让躁动的心安静下来，因此听音乐让生活更美好。评价或点拨：听音乐让我的心情有了不同的变化，变得更轻松、更愉

4、快。（板贴：不同心情的变化）2.交流预习单中的原因（1）我们可以从不同方面、不同阶段、不同心情等等的变化来写清楚什么让生活更美好的原因。我们来看几位同学课前写的原因【课前教师挑选出几份从不同变化角度写得较好的作业】，判断一下他们写的原因是属于哪方面的变化。（2）再来看几份原因写得不够清楚的作业【课前教师挑选出几份比较典型的没有写清楚原因的作业】，我们一起来修改。（3）根据学习收获，四人小组交流各自预习单中的原因并互助修改。板块三：学习范文，设计美好蓝图”出示学习任务二：探寻表达密码，完成思维导图。（一）提炼习作密码1 .反馈预习那要怎么把这些原因写具体呢？课前我们已经学习了春江小语范文库中的3

5、号作品，并完成了思维导图，我们一起来填一填。2 .发现密码（1）通过这个思维导图，你有什么发现？预设1：我发现得到花种让作者很开心，经过他的培养让花绽放，作者很有成就感，让他觉得生活更美好了。预设2：我发现在种花的过程中，作者有不同的感受。预设3：作者的感受都是和具体的事例相关的。（2）小结或点拨：我们发现通过具体的事例加不同感受，原因就能写得很具体了。（板贴：具体事例，融入感受）（二）设计思维导图1 .画思维图对照你的题目和原因，你想到了怎样的具体事例呢？根据刚刚的学习收获，设计你的思维导图。2 .交流评价（1）根据要求，同桌之间互相修改。（出示评价标准）评价标准1.选取的事例能体现主题。2

6、.能够呈现出某一种变化。3.有感受的描写，并能够和事例一一对应。（2）出示同桌交流过程中遇到修改困难的思维导图，全班交流。（3）根据交流，再修改完善自己的思维导图。板块四：再学范文，书写美好片段出示学习任务三：完成课堂练笔，对标修改片段。1 .书写事例选取一个令你印象最深刻的事例，把它写具体。2 .交流评价展示学生的习作片段，根据评价标准，全班交流。（出示评价标准）评价标准1.是否围绕主题来写事例。2.是否把这个事例写具体。3.是否把感受融入事例中。3.再学范文（1）出示范文。（范文3号第3自然段）我小心心翼翼地用中指在每隔一段距离那儿钻一个洞，用手慢慢往下倒，心里像揣了一小兔子，怦怦直跳。生

7、怕一个不小心就前功尽弃了。就这样来回重复这一个动作。没过一会儿，就基本完工了，虽然我的手已经酸痛，伤佛有千斤重的铁坨子压在手上，怎么也抬不起来。可我也没闲着，一会儿在中间竖个警示牌，一会儿又在周围编一个围栏,见没人打扰这才放心。（2）交流作者是怎样把播种这个事例写具体的。事情的发展过程感受我小心心翼翼地用中指在每隔一段距离那儿钻一个洞，用手慢慢往下倒心里像揣了一小兔子，怦怦直跳就这样来回重复这一个动作。没过一会儿，就基本完工了虽然我的手已经酸痛，伤佛有千斤重的铁坨子压在手上，怎么也抬不起来可我也没闲着，一会儿在中间竖个警示牌，一会儿又在周围编一个围栏放心（3）根据交流，修改片段，反馈增量明显的

8、。板块五：布置任务，分享美好生活下节课，我们将完成整篇习作。请同学们准备共享美好生活主题班会，并分享自己的心得体会。板书设计：让生活更美好不同方面的变化不同阶段的变化-具体事例，融入感受不同心情的变化.预习单1 .把题目补充完接让生活更美好2 .让你觉得美好的原因是3 .阅读“春江小语”中的范文，完成思维导图。【3号】种花让生活更美好富春大青小学六(4)班袁方指导老师：陈瑶“春城无处不飞花，是呀，花无处不在，有花的地方就有那和煦的春天，有那美不胜收的仙境。那年初春，我在妈妈那获得了许多花种，看着那芝麻粒大小的种子，我笑得像偷了腥的猫跑到亭院里，找了一片湿土准备大展身手。我小心心翼翼地用中指在每

9、隔一段距离那儿钻一个洞，用手慢慢往下倒，心里找了一小兔子，怦怦直跳。生怕一个不小心就前功尽弃了。就这样来回重复这一个动作。没过一会儿，就基本完工了，虽然我的手已经酸痛，伤佛有千斤重的铁坨子压在手上，怎么也抬不起来。可我也没闲着，一会儿在中间竖个警示牌，一会儿又在周围编一个围栏，见没人打扰这才放心。接连几天，亮院里都能看见我那忙碌的身影。我坐在一旁的小板髡上痴痴地望着那小苗们，眼睛怎么也移不开。欣喜着，期待着，望着那娇翠欲滴的嫩芽，眼睛一缓，竟进入了我对花园的幻想世界。清早，我刚走进花园，一股浓郁的芳香扑面而来，沁人心脾，闭上眼都可以靠花香班别方向。东面有桅子花，西面有茉莉花，似乎我空个人都被花

10、包围住了。花奋阵阵，吸引着人们驻足观.赏。花枝上立着许多小鸟，即使见了人也不飞走，仿佛深深沉浸于花香之中了。花园成了一幅自然和谐的风景画卷。，砰，的一声,将我从幻想中拉回了现实。我失望地看着这还未开放的花，回忆着刚刚的想象，心里开始抱怨：“唉，我的花怎么还没开呀！正当我发愁时，一阵风抚过，花站娘抖了抖肩，身上那独特的杳弋扑散开来，让我心里的不快化为乌有。它绽放了！在黑夜中的它，格外妩媚。月光倒映出的影子朦朦胧胧，给那扑闪的水面蒙上了上一层神秘梦幻的面纱，引得家里人都跑来观赏，发出啧啧贽叹。我只觉得一阵成就感夹带一股暖流进入了我的心头。从那天起，花香每天随着晨风一道吹进整个家里大大小小的房间，到处花香四溢。春雨来临，烟雨迷蒙，晶莹剔透的雨珠倒映出家里好不热闹的情景。“春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花t时相送。”这不正是我所追求的美好吗？学习单思维导图评价标准1.选取的事例能体现主题。2.能够呈现出某一种变化。3.有感受的描写，并能够和事例一一对应。具体事例评价标准1.是否围绕主题来写事例。2.是否把这个事例写具体。3.是否把感受融入事例中。