最新课标高教版中职思政《职业道德与法治》第一单元（导言第1课第2课）教案可编辑无水印纯文字非图片版推荐最新国规教材新课标高教版中职思政.docx

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1、最新课标高教版中职思政职业道德与法治第一单元（导言第1课第2课）教案202402导言教案课题导言教学类型新授课教学时数1课时教材中等职业学校教科1版社）当思想政治基础模块职业道德与法治（高等教育出学情分析知识基础认知能力学习特点通过初中“道德与法治”课程学习，大部分学生对道德和法律的含义有了一定了解，为本课学习道德与法律的关系、法治和德治相结合等内容奠定了认知基础。部分学生对道德和法律的热点案例有了解，具有一定的自主学习能力，感性认识能力比较强，但理性思维能力有待提升；问卷调研表明：学生对本课坚持依法治国和以德治国相结合的知识点较难理解。思维活跃，动手能力强，擅长信息化手段搜集素材，个别学生学

2、习自主性不强，需要在小组合作中予以带动帮扶；深入思考能力较弱，需要通过议题教学增强学生深入探讨问题的思维能力。教学目标政治认同运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析社会生活中的道德与法律现象并进行正确价值判断和行为选择；领会我国坚持以习近平法治思想为指导，坚持依法治国和以德治国相结合，坚定走中国特色社会主义道路自信；理解社会主义核心价值观入法入规，增强践行社会主义核心价值观的自觉性。职业精神通过领会学习“职业道德与法治”课程的必要性，明确提高职业道德素质对职业发展和个人成长的作用，增强提升职业道德素质的自觉性。法治意识了解道德与法律的关系，理解我国坚持依法治国和以德治国相结合的重要性，增强提

3、升法治素养的自觉性。健全人格通过分析道德与法律、德治与法治关系的案例，培养积极健康的良好心态，增强自律意识，正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系。公共参与遵守社会规则和公共道德，有序参与公共事务。教学重点领悟提高职业道德素质和法治素养对成长成才的意义教学难点教学方法议题教学、情境教学、混合式教学、讲授法、合作探讨法教学资源学习平台、PPT、视频、案例、练习题、问卷星等教学内容及实施过程课前导学教师主导活动学生主体活动设计意图1 .设计课前调查问卷，了解学情（附后）。2 .明确本课时教学目标，围绕核心素养设计教学活动。3 .在学习平台发布课前学习任务。4 .审阅、指导学生完成课前学

4、习任务。1 .完成课前调研问卷。2 .了解本课时学习目标。3 .自主预习教材相关内容，将学习困惑或问题提交到学习平台讨论区。4 .分组完成课前任务，上传学习平台：（1）搜集资料。查找最高人民法院发布涉英烈权益保护的典型案例视频，运用法治和德治相结合治理“饭圈”的事例，以及生活中、职场中违反道德且违法的事例。（2）上传资料。将搜集道德资料上传至学习平台，并思考：道德与法律是怎样的关系？如何坚持依法治国和以德治国相结合？新时代我们为什么要提升职业道德素质和法治素养？1 .了解学情，为教学设计提供依据，优化课堂教学。2 .通过自主学习、查找素材，初步认识道德与法律的关系，设置问题启发学生思维，为新课

5、学习奠定基础。课中探学教学环节教学内容教师主导活动学生主体活动设计意图导入新课引导学生思考道德与法律的作用以及两者的关系。播放习近平在十八届中央政治局第三十七次集体学习时的讲话视频。引用习近平在讲话指出的“法安天下，德润人心”导入课堂，提出议题：为什么说“法安天下，德润人心”？为探讨上述问题，设计以下问题链：道德与法律具有怎样的关系？我国如何坚持依法治国和以德治国相结合？新时代我们为什么要提升职业道德素质和法治素养？认真倾听思考问题通过设计议题和问题链的思考，激发学生学习兴趣，引导学生带着问题进入本课程的学习环节一创设情境初步感知1.认识道德与法律的关系【案例】2023年7月某天，深圳某出租车

6、司机程某搭载一乘客送急病儿童就医。一路上，由交警铁骑的开启警笛引道，在确保行车安全的情况下，他连闯6个红灯，依靠娴熟的驾驶技术争分夺秒，原本需要15分钟的路程，仅用时8分钟，为受伤儿童及时得到救治争取到了宝贵时间。【设置问题】结合案例、教材第1页“阅读与思考”中社会主义核心价值观入法入规的相关内容，合作探讨：道德与法律有怎样的关系？道德与法律在国家治理中各发挥怎样的作用？阅读案例思考问题研读教材真材引作享间识律认和家相作过刖，.分组认法)-i.H的成通r占总ST。实制导配则为道的识,治辅队（1）道德与法律的区别【师生分析】道德与法律有怎样的关系？道德与法律的区别：道德与法律分享观点组间交流联系

7、旧知引导学生将对案例的感性认识作为两种基本的社会规则体系，以不建构新知上升为对同方式规范人类社会的交往行为，调整人与人、人与社会及人与自然之间的关系O而德以善恶为评价方式，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念等约束和规范人们的行为；法律由国家制定或认可，是统治阶级意志的体现，通过权利、义务、责任等调整人的行为，主要依靠国家强制力保证实施。“道德与法律的联系”的理性认识，促进学生辩证思维能力的提)Io(2)道德与法律有共同性法律和道德的共同性：法律是成文的道德，道德是内心的法律。道德与法律都能规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序。法律有效实施有赖于道德支持；道德践行也离不开法律约束。道德与法

8、律在国家治理中各发推小样的作田2在国家治理中既要重视发挥法律的规范作用，又要重视发挥道德的教化作用，实现道德与法律相辅相成。组内研讨分享观点组间交流建构知识环节二合作探讨深化认识2.坚持依法治国与以德治国相结合【播放视频】我国运用法治和德治相结合治理“饭圈”的视频。【设置问题】观看视频，结合教材第2页“阅读与思考”材料，合作探讨：列举一个德治或法治在网络综合治理中发挥作用的事例。我国国家治理如何坚持依法治国和以德治国相结合？【师生分析】在网络综合治理中需要法治和德治协同发挥作用。由此再延展到以中国式现代化推进中华民族伟大复兴，要坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相

9、互促进、相得益彰，推进国家治理体系和治理能力现代化。观看视频阅读材料探讨问题研读教材倾听讲解通过观看视频、阅读材料和合作探讨，引导学生理解我国国家治理必须坚持依法治国和以德治国相结合。坚定走中国特色社会主义道路信心。培育政治认同核心素养。(1)强化道德对法治的支撑作用【拓展案例】最高人民法院发布涉英烈权益保护的典型案例.【设置问题】观看视频、阅读教材第3页“相关链接”的材料，探讨问题。为保护英雄烈士,国家出台了哪些法律规定？在国家治理中，法治对道德发挥了怎样的作用？【师生分析】阅读案例思考问题研读教材建构知识引导学生运用马克思主义辩证思维正确分析法治和德治的作用，增进对社会主义法治的认同，最后

10、落脚到提高全民法治意识和道德自强化道德对法治的支撑作用。从以下几层理解：一是法律法规要树立鲜明道德导向，弘扬美德义行，立法、执法、司法都要体现社会主义道德要求，使社会主义法治成为良法善治。二是在道德教育中突出法治内涵，引导人们自觉履行法定义务、家庭责任、社会责任，营造全社会讲法治、守法治的文化环境。觉。培育政治认同核心素养。(2)发挥法治对道德的保障作用【学习金句】习近平指出：法律是底线的道德，也是道德的保障。【师生分析】发挥法治对道德的保障作用。把道德要求贯彻到法治建设中，以法治承载道德理念，让道德有可靠的制度保障。运用法治手段解决道德领域突出问题。要坚持依法办事，让遵纪守法者扬眉吐气，让违

11、法失德者寸步难行。【师生归纳】师生共同归纳总结：教师要引导学生认识到，坚持依法治国和以德治国相结合，体现了马克思主义辩证思维。一是要强化道德对法治的支撑作用；二是发挥法治对道德的保障作用；三是提高全民法治意识和道德自觉。学习金句研读教材倾听讲解引导学生运用马克思主义辩证思维，正确理解道德对法治的支撑作用、法治对道德的保障作用。(3)提高全民法治意识和道德自觉【师生归纳】坚持依法治国和以德治国相结合，体现了马克思主义辩证思维。一是要强化道德对法治的支撑作用；二是发挥法治对道德的保障作用；三是提高全民法治意识和道德自觉。环节三联系实际启思导行3.提升职业道德素质和法治素养【以案为鉴】阅读教材第4页

12、“阅读与思考”中源于真实案例的材料。【设置问题】张某的行为有什么不对的地方？案例对我们提高职业道德素质和法治素养有什么启示？【师生分析】首先，针对阅读与思考中的案例，从两个方面理解张某行为不对的地方：一是从职业道德来说，违背合同中不得泄露原公司商业机密的诚信约定，张某违反了职业道德规范的要求。二是从法律来说，张某泄露商业阅读案例组内探讨分享观点组间交流引导学生以案为鉴，认识到新时代劳动者不仅需要掌握过硬的职业技能，更需要有良好的职业道德素质和法治素养。突出教学重点。培育职业精神、法治意识核心素养。秘密的行为，违背了民法典、劳动法等法律中的相关规定。其次，案例警示我们，新时代，要成为高素质劳动者

13、和技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，我们不仅需要掌握过硬的职业技能，更需要有良好的职业道德素质和法治素养。【情境体验】某日，你在某银行ATM机取款，发现每取出100O元，ATM机仅交易1元。此时，你会怎么做？【案件回放】许某在某银行ATM机上取款，发现每取出IOoO元，ATM机仅交易1元。许某连续170多次恶意取款，取出17.5万元后逃逸。许某后被抓获，最终法院以许某恶意取款、犯盗窃罪改判其有期徒刑5年，追缴其违法所得17.5万元发还某银行。【师生分析】教师引导学生将情境体验中的价值判断和行为选择，与真实案件的行为及其后果相对比，并分享反思和感悟。引导学生在情境体验中反思改进，培育法治意识、健

14、全人格核心素养。(1)道德素质和法治素养的重要性【设置问题】结合情境体验、体悟道德素质和法治素养的重要性。【师生归纳】道德素质是人们的道德观念、价值取向、道德情操、行为习惯等方面的综合体现，反映了一个人的道德风貌和思想境界。法治素养是人们学习法律知识、理解法律本质、运用法治思维、依法维护权利和依法履行义务的素质和能力。我们要成为高素质劳动者和技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，不仅需要掌握过硬的职业技能，更需要有良好的职业道德素质和法治素养，大力弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，走技能成才、技能报国之路。引导学生研读教材，结合实际体会，阐述学习本课程的重要性。引导学生在情境体验中深刻领悟提升职业

15、道德素质和法治素养的重要性。强化教学重点。(2)学习“职业道德与法治”课程的意义【师生归纳】学习“职业道德与法治”课程，能够帮助我们理解在全面建设社会主义现代化国家的新征程中坚持依法治国和以德治国相结合的重要作用；能够帮助我们理解坚持以习近平法治思想为指导，坚定不移走中国特色社会主义法治道路的重要意义；能够帮助引导学生提升对学习本课程重要性的认识。我们了解职业道德与法律规范的内涵，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯；能够帮助我们根据社会发展需要、结合自身实际，以道德与法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。总结评价知识梳理强化重点1 .梳理本课知识要点。强化重点，升华认识。2 .综合评价。教师、学生根据本课评价标准完成组内自评、组间评价。梳理脉络强化重点互学互促梳理本课知识