文言虚词教案.docx

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1、助词结构助词定语和中心语之间副词语气副词表示揣测语气，大概主谓之间取消独立性表示反问语气，难道前置宾语和动词之间表示祈使语气中心语和后置定语间表示感慨语气中心语和补语之间连词假设连词如果音节助词起调整音节的作用选择连词是还是*动词往，到去助词音节助词起调整音节的作用“之”和“其”的相同之处在于都可以作人称代词和指示代词，而且都可以作第三人称代词，也都可以用作第一、第二人称代词。但它们有明显的区别，“之”作宾语，“其”作定语和主谓短语的主语；作为指示代词，它们也有分工，“之”主要表示近指，“其”主要表示远指。它们都可作音节助词，起调整音节的作用，“之”主要用在单音节词之后，“其”主要用在句中。而

2、“之”作结构助词，“其”作语气副词，那么是它们更大的区别。（2）又如，相和“见虚词词性类别解释举例相副词表示共同共同、一起（其妻与其妾）相泣于中庭表示交相互相、相互茕茕孑立，形账相吊表示单相（偏指一方）相当于“我”、“你”、“他”便可白公姥，及时相遣归（我）足下方温经，猥不敢相烦（你）狼不敢前，眈眈相向（他）表示递相一个接一个往往而死者相藉也见副词表示偏指相当于“我”生孩六月，慈父见背（我）表示被动被信而见疑，忠而被谤两个词都可以偏指一方，但“相”偏指第一、二、三人称，“见”只可以偏指“我工3、一类一类地掌握。对同是表示某一种语法意义的虚词，可以一类一类地掌握。（1）例如,表示单独的范图副词词

3、意义举例文言词语文言虚词【教学目标】1、掌握梳理文言虚词整理记忆的方法和复习策略。2、理解、强化高中阶段常见文言虚词意义和用法，自觉养成高考文言词、句、篇相联系的阅读习惯。【教学重、难点】重点知识梳理、记忆方法和复习策略的教学。难点强化容易忽略的常见文言虚词的规律练习，养成文言词、句、篇相联系的阅读习惯。【教学手段】PPT【课时安排】课时【教学过程】一、知识梳理1、一个一个地记忆。高中阶段应当掌握二三十个文言虚词。这需要一个一个地记忆。这里列出30个常见的文言虚词。1）之2其3是4*5尔6然英8或9相10JUl1岂12乃13于M与15因（16）为（17）以（18）而19且（20）那么（21虽2

4、2假设23者24所25夫（26）盖27也（28）矣乎哉2、一组一组地比拟。复习时，有些文在虚词有相同或相近的地方，这样的文言虚词可以通过比拟加深印象。（1）例如，“之和“其”之其词性类别解释词性类别解释代词人称代词第三人称（作宾语）代词人称代词第三人称（作定语或主谓短语的主语）第一、二人称（作宾语）第一、二人称（作定语或主谓短语的主语）指示代词这指示代词那作状语时，是副词。如，以：词性类别解n举例语法位宣表示并列递进而、又、而且夫夷以近，那么游者众后面跟着连表示承接关系而、从而老吾老以及人之老动词、形容表示目的关系用来、以便君臣固守以窥周室词、动词短表示修饰关系地予分当引决，然而隐忍以行语、形

5、容词词表示因果因因为以其求思之深而无不在也短语和主关系果因而、以致暴霜露斩荆棘，以有尺寸之地谓短语。引出凭借依据用、拿、凭（廉颇）以勇气闻于诸侯后面跟着介词引出涉及对象把、与今以钟磬置水中名词、代引出时间处所在予以未时还家而汝以辰时气绝词、名词短引出原因因为不赂者以赂者丧语。引出界限范围可左膝以卜筋骨尽脱矣又如，焉:词性类别解释举例语法位置代词人称代词之犹且从师而问焉在及物动词之后疑问代词徙、什么、哪里复驾言兮焉求在动词之前兼词介词+代词于之夫大国难测也，惧有伏焉在不及物动词之后副词反诘语气怎么、哪里不入虎穴，焉得虎子在动词之前助词语气助词助陈述等语气彭蠡之口有石钟山焉在旬末助停顿于是焉河伯欣

6、然自喜在句中词尾的样子盘盘焉，困困焉在形容词、拟声词后二、课内例题精析1 .与“一匡天下，不以兵车者”一句中“以”的用法相同的一项为哪一项（A.不以物喜，不以己悲B.今以钟馨置于水中C.夫夷以近，那么游者众D.（刿）问：“何以战？”2000年上海卷）2 .以下句中“为”字用法与另三句不同的一项为哪一项（）（2004年上海卷）A.是为何谷C.以臣为愚B.何为以公名之D.故名此谷为愚公之谷独只，只是，只有，只要，单单，仅仅而此独以钟名，何哉（单单）特相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得（只是）但但欲求死，不复顾利害（只）推转侧床头，惟思自尽（只）仅仅有敌船为火所焚，Rg波而逝（观潮（只）止其为时止

7、十有一月耳（仅仅，只有）徒强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也（只，仅仅）直虽千里不敢易也，岂直五百里哉（只是）第江山之外，第见风帆沙鸟展黄冈竹楼记）（只，仅仅）（2）又如，词尾词尾用法、意义举例然形容词、拟声峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也尔词、动词、副鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作/蹴尔而与之，乞人不屑也焉词的词盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，褴不知几千万落乎尾，以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣假设地，的样桑之未落，其叶沃假设（诗卫风氓）如子箪瓢屡空，晏如也（五柳先生传）付诸阙如（成语）（3）还有，第二人称代词（你，你的）：尔、汝、女、而、乃、假设：子、君、公、吾子表高度的程度副词（最，

8、极、很，非常）：最、极、至、绝、殊、良、颇、甚、逼、大表全部的范围副词（全、都）：皆、尽、咸、举、悉、具、毕、备、胜表短暂的时间副词（不久、一会儿）：旋、寻、俄、俄而、俄顷、顷之、既而、须臾、斯须、少间、未几、无何表反问语气的副词（难道、哪里、怎么）：岂、其、宁、庸、独、安、诅、何表假设关系的连词（如果、假使）：如、假设、苟、使、向、倘、即、脱、设、而、自、试、令、如使、向使、竟使4、根据语法位置确定用法。要根据虚词在句子中的语法位置，结合句意，确定其用法。如，其作定语时，是人称代词“他（它）的，或指示代词“那”：作主谓短语的主语时，是“他（它）”；2.以下句中“相”的用法不同于其它三项的一项

9、为哪一项()A.价直百金，以此相答B.相看两不厌，只有敬亭山C.登即相许和，便可作婚姻D.富贵莫相忘也答案：1.D2.B解析：1.D.其，代“盎浆”。2.ACD.偏指“你”“他”“我RB.互相。三、小结掌握记忆方法，运用复习策略，养成阅读习惯，强化能力训练。四,课外能力训练略3 .下面句子中以的含义相同的两项是（）A.以文学受知于王公化基B.以谢平昔奖进C.得以文字相乐之意D.以成其卷耳（2005年上海卷）4 .以下各组句子中加点词意义和用法相同的一项为哪一项（）（2006年春季上海卷）A.余疑钓书不善/动而犁之那么无有B.皆毕食以出/久之，能以足音辨人C.无何，浮子寂您/晴碧泛俗D.亦知其趣

10、写/且鸟置土石5 .以下句子中“以”的意义和用法相同的两项是（）（2007年上海卷）A.作师说以贻之B.并、冀之土皆H是异统C.欲以立身扬名耳D.欲卜居清旷以乐其志答案：1.D2.B3.BD4.C5.AD解析：1.题干和D介词，凭借：A介词，因为；B介词，用：C连词，而。2.ACD动词；B介词，因为。3.BD连词，表目的关系AC都为介词，但含义不同4.A助词，代词；B而，用；C词尾，词尾；D语气助词，疑问代词。5.AD连词，目的关系，来，用来，以便；B介词，因为；C介词，用，凭。二、阅读下文，完成文后的题。（2004年春季上海卷）（伍）子胥人船，渔父知其意也，乃渡之千寻之津。子胥既渡，渔父乃视

11、之有其忧色，乃谓日：“子俟我此树下，为子取晌.”渔父去后，子胥疑之，乃潜身于深苇之中。有顷，父来，持麦饭、匏鱼羹、注浆,求之树下，不见，因歌而呼之，日：“芦中人，芦中人，岂非穷土乎？”如是至再，子胥乃出芦中而应。渔父日：，“吾见子有饥色，为子取拘，子何嫌哉？子胥日：“性命属天，今属丈人，岂敢有嫌哉？”二人饮食毕，欲去，胥乃解百金之剑；以与渔者：“此吾前君之剑，上有七星北斗，价直百金，以此相答。“渔父日：“吾闻楚王之命：得伍胥者，赐粟五万石，爵执圭。岂图取百金之剑乎？”遂辞不受，调子胥日：“子急去，勿留！且为楚所御J子胥日：“请丈人姓字。”渔父日：“今日凶凶，两贼相逢，吾所谓渡楚贼也。两贼相得，得形于默，何用姓字为？子为芦中人，吾为渔丈人。富贵英相忘也。“子胥日：“诺。”既去，诚渔父日：“掩子之盎浆，无令其露。”渔父诺。子胥行数步，顾视渔者，已覆船自沉于江水之中矣。注：执圭：春秋时楚国设置的爵位名，它是楚国的最高爵位。1.以下句中的代词，指代的内容理解不正确的一项是（）A.求之树下，不见之（子胥）B.如是至再是（歌而呼之）C.此杼前君之剑此（前君之剑）D.掩子之盎浆，无令其露其（渔父）