德育在初中道德与法治学科教学中的渗透.docx
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1、相关部门一再强调,经济发展与教育改革必须同时进行,初中教育教学改革进入关键时期,应给予核心素养培养工作足够的重视,尤其要注重德育的渗透,结合有效的创新路径,改善学生的精神面貌。德育工作涉及的内容比较多,道德与法治教师应创新教学模式,通过德育完善学生的人格,提升文化气质。一、德育在初中道德与法治中的教学要点(一)提高学生的学习兴趣初中道德与法治科目相较于其他科目来说是比较无趣的,大量理论性和概念性知识的输入也使得学生在学习过程中难免会产生麻木或者腻烦的情绪。所以,在德育中,教师要利用一些适合中学生年龄层次的教学设计,把一些枯燥的理论概念变成生动的事物,给学生一种全新的课堂印象,促进学生的学习情绪
2、,进而形成优秀的政治学科素养。初中道德与法治教师在规划德育课程时要融入一些新颖的设计,选取一些学生比较喜欢的内容作为德育的素材,让学生完全沉浸在学习中,提高道德与法治课的教学成绩。教师也可以通过实践性教学创设一些生动的教学活动,利用学生喜闻乐见的活动激发学习欲望,让学生自发地去探索,通过这种方式学生的学习效率会有显著的提高。鼓励学生自己寻找一些德育内容,比教师讲给学生听会有更好的效果。现代教育,应当致力于提高学生的参与度,学生在愉快的情绪引导下,学习的积极性增强,效率也能相应地提高。(二)提升学生思想品质优质教育的评判标准不仅是学生文化水平的高低或者专业技能的强弱,对他们的思想道德品质也要进行
3、检测。初中道德与法治教师需要加强对学生德育教学的体系建设,要注重思想教育和道德品质的培养,创设学生能接受的教学活动,给学生营造一个优质的德育氛围。教师应加强自身的行为规范,发挥一定的榜样力量,言传继而实现身教,对学生的品格和行为有积极的影响。德育的渗透和教学可以引导学生明确正确的价值观,并逐渐建立分辨“对”与“错”的能力,看到“美”与“丑”的差别。这对学生坚守自己的道德底线,并时刻约束自己的行为是非常重要的。在初中道德与法治教学中充分地融入德育有利于学生思想道德的提高,帮助学生保持健康的成长状态,并养成优秀的个人修养,同时得到身边人的肯定。(三)端正学生的学习态度影响学生考试成绩的因素有很多,
4、不但要有良好的教育水平,优秀的学习方法,还有学生自身是否拥有对学习的正确态度。德育的工作任务就是让学生意识到学习的重要性,让学生在面对学习的压力和困难时,能从容地面对,并以正确的方式去克服难题。中学生在成长过程中会遇到青春期的逆反期,不喜欢教师的教导。当下不少教师在头脑中没有对学生德育工作的思考,使学生无法改善叛逆的情绪,这种错误的教学和工作理念,造成很多学生因此产生错误的心理判断,以及对学习产生消极的态度。在初中道德与法治教学中结合德育的渗透和教学可以帮助学生端正学习态度,增强行为约束意识,提升品格和素质。教师应对学生思想品质的培养进行充分的解析和思考,挖掘其中与日常生活相关的契合点。在道德
5、与法治教学中充分融入德育,可以帮助学生正确地看待学习,更好地适应学校的氛围,对学生未来的发展是十分有利的。二、德育在初中道德与法治中的教学策略(一)注重课堂教学活动设计初中道德与法治教育是一门以讲述为主的学科,主要通过教材的介绍让学生学习相关的理论知识。所以,教师要注意多元化教学手段的使用,提高教学效率。教育不应只注重传授,最好的教学不是传授,而是引导。教师应通过时事政治的融入,利用学生熟悉的事件,来激发学生对法律知识的探索,调动学习的积极性,并与学生保持交流,拓展学生的道德与法治知识宽度。由于德育应用广泛,所以需要教师对素材的选择进行思考,融入一些新鲜的内容。举例来说,道德与法治教师以教材上
6、“网上交友”一课为核心,选取近期新闻报道的时事窠例进行角色扮演式的情境教学,让学生分别扮演不同的角色,然后利用小组合作情景剧的方式演出,如学生与自己的网友之间的矛盾,与网友之间的交往过程,中间出现的陷阱等。比如,小明被网友约到不知名的咖啡馆,购买了两杯咖啡和一个果盘,结果结账时发现共计消费了900多元,而此时自己的网友早已不知所终,这就是典型的交友消费陷阱。通过模拟不同的身份来让学生体验不同角度的知识应用。这种教学方式调动了学生的学习情绪,同时换位思考的方式也能增进学生的领悟力,学生提升了自己的防范意识和法律意识,形成了良好的德育效果。通过时事案例模拟体验教学的设计让学生在真实的情境中体会知识
7、,而不仅仅是学习和背诵。显而易见,初中道德与法治教师利用模拟情景剧的形式进行课堂授课教学,是对课堂教学模式非常有效的一次创新,用动态的知识解释静态的理论,用实践的活动代替语言的灌输,这是现代教育的发展方向,也是德育的有力手段。(二)结合信息技术教学初中道德与法治教师应着重提高学生的发现能力和自我学习能力,在不断的探索和深入思考中,把道德与法治知识体系的脉络梳理得更加清晰,并找到掌握相关知识点的有效途径,通过网络教学素材和教学情境的带入,给学生更多交流的机会,也能互相督促,更好地完成德育的渗透。举例来说,道德与法治教师发挥现代教学技术的教学优势,带来新颖的教学素材,通过真实生动的影像引导学生领悟
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