第五章 群文阅读与高阶思维.docx

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第五章群文阅读与高阶思维一、传统阅读在学生思维发展中的存在问题？1 .游移不定的学科性质2 .拘泥于单篇，降低了思维的高度。3 ,分析式阅读让学生无暇建构。4 .目标冗杂阻碍了深度思考。5 .片面训练的结果就是创造力匮乏。二、群文阅读在培养学生高阶思维方面的优势1 .提供了丰富的素材2 .探究性教学是高阶思维生成的保障3 .开放的空间是高阶思维的土壤三、群文阅读在培养学生高阶思维方面的实践1 .围绕议题建结构-培养目标化系统思维2 .提供多元视角培养批判思维和元认知3 .文本与议题深度勾连-创新思维的迸发群文阅读教学中高阶思维案例设计步骤分四部分：一、 回顾再现，揭示主题一给思维活动定个目标二、 群文自读，内化感受-思维在分析综合中得到训练三、交流讨论，赏析文段一思维在碰撞中逐步提升四、拓展延伸，水到渠成-思维得到自然深化