学校德育教育之我见(德育论文)5篇.docx
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1、学校德育教育之我见(德育论文)5篇学校德育教育之我见(一)目前,学校德育工作受到多方面的冲击,给学校教育带来了诸多负面影响。如金钱价值观念的扭曲,使部分人的心理和行为的失衡,社会上出现了新的“读书无用论”,造成了部分学生“厌学”和“流失“;社会风气、家庭环境中的功利化、实惠化、金钱化倾向等扭曲了学校德育的社会价值;音像书刊、舞厅、电子游戏等社会生活及娱乐环境中存在的“病菌”侵蚀着中学生的灵魂,,影响着他们的思想、生活方式和良好行为习惯的养成。一些家长“望子成龙”心切,他们在物质需要上舍得对子女的大量投资,而对孩子的精神需求却很少关心,出现智育可以代替一切的片面印象,这种德育教育与智育教育的不平
2、衡影响了学生的健康成长。本人从教二十余年来,亲眼目睹了一届一届学生,在学习生活、思想观念等方面的变化,着实令人担忧。笔者认为抓好抓牢学校德育工作无疑是当前学校工作的重要工作之一,于此,就谈一谈一点不成熟的看法,仅供学校领导和上级主管部门参考,以便能找到更好的管理办法尽自己一点微薄之力。一、教师用人格塑造人格是德育教育最直接有效的办法乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光,学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感,接受和承认教师的权威。”老师的自身素质、道德修养,客观上是班级群体及班级中每一个体的楷模。因此在平常的工作中,教师要时刻注重身教,为人师表,以期
3、达到用人格塑造人格的理想教育境界。作为老师,不仅要做他们的师长,更要做他们的朋友。每天从踏进教室的那一刻起,其举止就完全展现在学生面前,教师的言行对学生产生直接、广泛而深刻的影响。为了更好地将德育渗透在教学中,教师首先要完善自身的人格体系,给学生树立一个诚实守信、言行一致、谦和友善的良好形象,将自身的美德自然地流露在举手投足之间,此种渗透像春雨润物般起着不易察觉的潜在作用。教师的言传身教成为学生效仿的楷模。学生通过模仿,慢慢将其转化成感化心灵的催化剂,激励自己形成良好的品德修养。用我们的行动感染、示范、教育学生,从而更让我们时刻要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境,用自己平实、坚韧的心态教学
4、生学会战胜困难,实现自我。我们的校园是净化孩子们心灵的殿堂,一块纯净圣洁的园地。知微而论,可为人师是校园环境育人的落脚点和切入点。我们的工资虽很低,但教师的担子却很重很重,我们一言一行都对学生们产生深远的影响,让我们从我做起,从小事做起,从点滴行为做起,用教师的人格塑造学生的人格。二、细化班级管理是德育教育的第一步陶行知说:教是为了不教;魏书生认为:管是为了不管。这些观念从根本上说,是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到管放结合”。班集体是培养学生成长的一方沃土,在班集体管理中,把学生从受教育者变成自我教育者,让学生在“自我培养,自我教育,自我发展”过程中成长,创建文明守纪、团结互助、好
5、学上进的班集体。为此,在每学期初,应带领全班同学制订本学期班级德育工作计划、学习计划。在计划目标指导下,制订一系列班级管理条例:如班干部竞选制、班干部管理条例、小星星评比台、龙凤挑战榜、道德标兵等一系列班级活动,并且,利用“家长会”及“通知”形式定期向家长汇报学生情况,鼓励学生进步,利用近距离小目标实现学生的持续发展的大目标。为了最大范围地调动学生的积极性、主动性,根据学生性格及能力,让每个学生担任不同的班级角色,如,班长、值日班长、组长、组长助理、图书管理员、公物维修员、值日督导员,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生自我教育及管理能力。在班级中,尽量做到“四多四少”:多民主.少强
6、制;多调动,少批评;多引导,少说教;多用情,少用气。在民主和谐的氛围中,良好班风很快形成。在和谐、民主、竞争的环境中,学生在同学们的监督约束下,养成了良好的行为习惯,学习成绩也会得到提高。三、诚信教育是德育教育的根本学生把欺骗家长、学校、不交作业、考试作弊等视为“家常便饭”家长面前一个样,学校里另一个样,这些发生在学校学生身上的不诚信现象,不断提醒着我们的教育者,加强学生诚信教育仍是德育教育的重点。首先,教师要以身作则,率先垂范。常言道:“身教重于言教”。凡要求学生做到的,教师首先必须做到。教师要不断加强自我道德修养,提高理论水平,以真情感染学生。尤其要以身作则,为人师表,以自己的模范行为使学
7、生受到教育。其次,学校要积极营造守信用、讲信义、重信誉的氛围。要大力倡导讲诚信的氛围。营造文化气氛,让学校文化体现诚信,师生交往,平等对话中体现诚信,学校活动中强调诚信等。把法制教育引进教室课堂,对学生不诚信现象进行惩戒教育,提高学生守法的自觉性。在教师认真耐心的教育之后,如果学生还多次出现说谎、不讲信用等行为,可以采取一定的惩罚措施,使之改正。再次,在活动中进行诚信教育。我们可以通过让学生朗诵讲诚信方面的故事,写讨论诚信问题的日记,进行诚信教育报告会等,还可将诚信教育渗透到学生的课间活动、两操、以及各学科教学之中。教师在教学中要善于抓住时机,结合教学内容,将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中
8、,培养学生诚实守信的品质。最后,诚信教育要与家庭教育有机结合。一部分学生的不诚信行为,是从家长那里学来的,要在进行家访、家长会中与家长促膝长谈,取得家长的支持,转变家长的一些错误思想观念,做好家长的工作,让家庭教育与学校保持一致等,形成诚信教育的合力。四、养成教育是学校德育教育的重要一环学生行为习惯的养成在学校德育工作中占有重要的位置,只有认识而没有养成行为习惯的教育是不完全的教育。养成教育虽不是教育的全部,但却是德育中最“实在”的部分,是看得见、摸得着的。它是德育教育的“基石”。看一个学校办得好坏,只要看看学生的行为习惯,精神风貌,看看校风、校纪,基本情况就掌握了。因此,在学校德育工作中要重
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