初中音乐课堂开展“班级合唱”的有效方法.docx
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1、初中音乐课堂开展“鹤蛤唱”的有效方法近年来,随着国家对艺术教育的重视和加强,中小学纷纷开展以班级为基础的班级合唱,鼓励人人都参加。通过合唱艺术的浸润、感染、熏陶,让学生在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程中全面发展,提高审美和人文素养。当然,以班级形式组织合唱不是一朝一夕即可完成的,前期的筹备、中期的开展以及后期可预想的成果都需要大量的时间,利用学生在校的有限时间,用有趣的内容、正确的方法来完成训练。一、合唱伊始的精心准备(一)“静”:开始前的“静心”班级合唱多在学校开展,学生经过下课的兴奋点进入下节课时会有缓冲期,这时候要靠“静心”来稳定情绪。笔者对每个班级都安排四个小组负责人,负责每一组
2、成员排练前的各项准备,安抚情绪进入状态,笔者也会在课前播放轻柔舒缓的无伴奏合唱来吸引学生。(二)“松”:身体的放松身体状态和歌唱表现是有直接联系的,整个歌唱过程要求身体不论从外部视觉上还是内部感觉上都要放松,在演唱不同作品时会由内而外、自然而然地从身体上展现出相呼应的动作。(1)手臂:“大猩猩手臂”,手臂自然下落,随着落下的重力摆动,过程中不能主动用力,注重在放松肩部。(2)头颈:左右转动头部,不急不缓,注重在放松颈部。(3)全身:以自己的方式伸懒腰,注重舒展全身。(4)团队协作:团员两人一组,面对面手拉手(不用握紧)上下轻轻甩动或互相按摩背部与肩膀。(三)“定”:此“定”非彼“定”“定”不是
3、把学生困住,让他们像平时上课一样端坐在座位上,这里的“定”是指在一切准备就绪后指挥教师要起到定海神针一样的作用,介绍排练的内容及要解决的问题。二、有趣多样的日常训练(一)气息“稳”(1) “呼吸”练习:要把自然、适当的呼吸当作歌唱前的良好习惯来培养。例如,准备动作:吸气时举起双手,呼气时缓缓放下,然后表现进入唾眠时的松弛呼吸,闻着花香时的深度呼吸,最后表现为胸腹式联合呼吸。(2) “气息”控制练习:如同盖房子,万丈高楼平地起,只有牢固的地基才能盖起高楼大厦,合唱中气息就如同“地基”,越稳定越出彩,练习方法也有很多。例如,“想象式”练习,可以让学生想象在窗户上哈气的过程;想象去田野中玩耍吹蒲公英
4、的过程;玩学生都喜欢的“蜘蛛吐丝”的游戏,前三个字大声说“蜘蛛吐(换气)一Si”最后一个字突弱以轻声、均匀缓慢结束,比一比谁的控制力更好;双手放在腰上,小声咳嗽或哈哈大笑,感受膈的运动;还可以吸一口气保持住1520秒后通过b或p等爆破音结束;也可以通过具体音高的谱例进行练习,唱名可以用力”“也”“厄”匕”等来进行气息保持的练习。(3) “气息”流动练习:在平时说话过程中,在表达开心情绪的大笑时,气息都是在自然流动着的,因为这时身体是放松的。可是,一旦到了歌唱时,很多人就会出现气不够用、越唱越累等状况,这是因为大家考虑的方面多,如歌词、旋律、音准、节奏等,从而忽略了呼吸、发声和气息是一体的,因此
5、不能把它们孤立。例如:在一个长音保持结束后换气,然后在演唱流动式三连音时让学生伸出手指以一组三连音画一个圈的手势带动自己演唱,渐弱结束,想象着旋律在自己身体里流动的感觉。(二)节奏“准”节奏是音乐的骨骼,撑起整个作品,在合唱中准确把握节奏将对表现音乐起到重要作用。在日常训练中,要让学生从身边的具体事例感受节奏的无所不在。例如,时钟的“嘀嗒”声、水滴声、女士匀速走路时高跟鞋发出的“嗒嗒”声等,考虑到学生掌握情况可以从简单的节奏训练开始,由易到难,慢慢加入附点节奏、切分节奏、三连音等,建立良好、稳定的节奏基础。(三)声音“融”人声是最美的乐器,每个人的声音都是独特而美丽的,合唱虽与其他演唱形式一样
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