【教案】演讲任务一：八下第四单元活动探究概述.docx

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1、课题八下第四单元活动探究概述课型讲读学习目标L阅读演讲词，了解观点，把握主要内容，获取有益的启示。2.了解写作演讲的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿并演讲。学习重点了解写作演讲的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。学习难点通过多种方式,学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲一一聆听一一评议”的综合活动中提高在公共场合的表达能力。学习方法以活动任务为核心，通过对阅读、写作、口语表达、比赛、评议等活动整合学习。教学准备建议从修改学生的自我介绍习作入手，带入课文学习课时安排五课时主备教师使用教师教学E寸间教学过程二次备课第一课时一、导入：准备好一篇学生自我介绍的习作让学生修改

2、。大家好！今天是开学的第一天，我来介绍下自己吧！我长着一双水灵灵的大眼睛，浓浓的眉毛，小小的嘴巴，一双灵活的小手。我的缺点是：不爱动脑思考，字写得很差，是一个非常倔强的人，每次考试一般都在80分以上，只有五六次是考90分以上的。我的倔强可以从这个方面看出来。每次我学骑自行车的时候，从下午开始一直学，还说如果学不好我就是大魔鬼，一直学到天黑了，我才终于肯罢休。大家知不知道我有几斤重？38公斤。我每天就知道吃肉，不吃蔬菜，别人说要荤和素一起搭配，而我就是和他们不一样。这就是我的自我介绍。谢谢大家！建议：可让学生先说习作存在的问题，老师不必急于给答案。二、引导学生如何做自我介绍，应从以下几个方面准备

3、。1.仪容仪表我们知道，当我们第一眼见到一个人，几秒钟时间内，便立刻对他产生了第一印象，这个印象在脑中根深蒂固，直接影响到别人今后对他的认识。因此，你务必注意仪容仪表。具体说来，首先要衣冠整洁，一定要穿前一天刚洗的衣服，不要穿个性张扬的衣服，衣扣要全部系好，皮带要穿进裤柄，发型不要太个性，全身衣服必须搭配合理，不许用正装配休闲。2 .眼神交流上台时，要信步走上，也就是说步伐稳健、保有气质;不要还没在台上站好就开始讲话;站上台后，第一件事，就是进行一个眼神交流！怎么进行这个所谓的交流呢?站好后略一停顿（23秒），此间面带微笑，以放电的目光扫视一下全班，由远及近，然后向大家问好。注意这些都是一瞬间

4、完成的事，把握不好就算了，否则反而有点傻气。眼神交流务必贯穿你的整个演说过程中，也就是时时都在进行，其间注意查看底下的人都有什么反应，适当地对某个聚精会神的人放电，但务必保证眼神自然。3 .面带微笑在台上站立时，双脚一定要并拢，不要分开成与肩同宽那样;与肩同宽那是在练功，保镖都是那样站立的;演说其间，要有以微笑为基调的丰富的面部表情;微笑随时保持，同时表情尽量幽默一点。4 .适当的手势站立时双手自然下垂或在自然结印,演说过程中配合适当的手势，注意手势要自然，把握不好就算了，否则显得像智隙。怎样才能保持自然呢?首先，只动小臂，不动大臂，切记!其次，手的高度不要超过你的胸部。5 .语言上也要下功夫

5、对于语言，最重要的一点就是要幽默!一个成功的自我介绍，你至少应当使台下的观众大笑三次，小笑十次，我上高一时的自我介绍就是这个效果。其次，你的演说内容不要落俗套，不要与别人都是一般面目，具体来说，就是要多介绍一些你自己与别人（尤其是你这个年龄段的人）不同的地方，特别的地方，这比介绍你的诸般所谓特长有用!很多人一说起爱好就是篮球、音乐、旅行，不是说你说这些不好，而是有点俗，对吧！试图说一些别人没有的东西效果会好得多。三、学习“任务一”，明白应如何做好这一单元的学习。四、课堂探究：修改学生习作思路提示1 .如何做好外貌描写（演讲的外貌描写与普通的作文外貌描写要有不一样，演讲者外貌因为站在台上大家都看

6、得见，应该抓住人物的主要特点，可以和观众互动完成。最好能够把人物的性格特点与外貌取得联系。如：原文提到有“灵巧的小手”，与“字写得差”来展现人物性格。）2 .人物的思想品质和性格特点要抓住某个方面来写，再选取一个具体的事例详细介绍，要把人物的语言、动作、神态、心理描写。习文中只点出“倔强”，却没有具体地说。3 .兴趣爱好，选择自己的某个特长，可先总写再详细介绍，突出细节，写出情趣。4 .引导开头与结尾的叙写。5 .层次要清楚，先写什么，后写什么。要先让人了解的放在最前面说。五、课后作业：自主预习最后一次讲演，初读课文、了解演讲者的观点及感受演讲者强烈的爱憎情感。第二课时最后一次讲演一、导入最后

7、一次演讲是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。它体现了闻一多的爱国决心和献身精神。今天，就让我们一起走进闻一多先生的最后一次讲演，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。二、理解内容学生朗读课文后思考：1.闻一多先生的演讲想告诉听众什么观点？明确：闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。2.他是怎么针对现场的听众表达观点、态度的？明确：一是从追悼会这一主题切入，符合现场情境，二是思路明晰，三是用褒贬分明的词

8、语、短句和感叹式、修辞手法来表达强烈的爱憎感情。三、梳理文章，体会讲演情感1 .作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？明确：揭露虚弱本质：自己在慌、害怕、恐怖。指出末日来临：完了，快完了。2 .闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。明确：第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊；第二，杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。四、感知语言特点1 .探讨本文的感情色彩。明确：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。2.说说本文的语言特

9、色。明确：(1)语言通俗，明臼易懂。(2)语言感情色彩浓烈，爱憎分明。语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情；斥责反动，不留余地。用语上：一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。(3)语句简短，句式多样。语句简短，更加有力度，明快利落。清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。设问：引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。感叹：充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱，对反动势力的无比憎恨。五、分析文章主旨本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻

10、暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。六、作业：完成练习册第三课时应有格物致知精神一、导入有人说中国的孩子“高分低能”、“会读书不会研究”、缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发！(板书课题)二、资料助读学生交流课前收集的课文相关资料，教师也可提供有关资料，内容如下：1 .“格致”的出典2 .丁肇中小传3.丁肇中在中科院讲故事。三、速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等四、学生再读课文，整体感知，思考：文章作者讲了哪些观点？本文作者从关注祖国科学事业的发展，关心祖国

11、青年一代尤其是从事科学研究的青年一代的成长的高度，选择典型事例，特别是选取自己的生活经历，极有说服力地阐述了不光在研究学术而且在应付今天的世界环境上都需要有格物致知精神的道理五、听众没有纸质材料，只靠听，演讲者怎么让人更容易听清？1.理清文章的论证思路，理解作者的观点(1)什么是“格物致知”？明确：“格物致知”即从探索物体而得致知识。(2)传统的中国教育为什么不重视真正的“格物和致知”？明确：因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。(3)为什么应该有“格物致知”的精神？明确：因为科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。(

12、4)“格物致知”精神适用于哪些范围？明确：真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。(5)简述本文的论证思路。本文的题目即是中心论点。课文开头先剖题，由“格物致知”的出处，带出对其含义的理解以及我国古代对“格物致知”并不真正重视的原因分析，澄清了人们的错误认识。2.学习“摆事实”“讲道理”相结合的说理方法提问：本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容作简单分析。学生讨论，明确：引证法、例证法。所举事例，一是第四节，明朝大理论家王阳明“格物”失败告终。一是第十二节，“我”初到美国学物理不知所措的生活经历。这两个事例，在文章都是作者为了阐明观点所借以的事

13、实论据。王阳明的例证，很好地证明了，在我国古代“格物致知”的真正意义被埋没了的观点，王阳明失败的结局，是由于他的“格物”并不是真正的实验，而是把探究外界误认为探讨自己。是不理解“格物致知”真正意义的必然结果。“我”的亲身经历，雄辩地证明了中国学生大都偏向于理论而轻视实验，在面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了的观点。告诉人们“格物”即实验精神在科学研究上的重要性。两个事例，都为“应有格物致知”精神这一中心论点提供事实论据。六、课堂小结。本文思路清晰，例证确凿，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性，不光增长了人们知识，而且大大开启了人们的思想。我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个

14、努力探索、勇于实践、大胆创新的合格人才。七、作业：完成练习册第四课时我一生中的重要抉择一、导入同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。二、介绍背景知识及作者1.背景知识介绍。本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。木文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的

15、台阶。2作者介绍。王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。四、理解内容，概括重要抉择1 .学生速读课文，思考：作者讲了哪些观点？明确：第一部分（第1段）：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。第二部分（第27段）：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。第三部分（第8段）：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。2 .这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？明确：大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。四、品味写作特点