姿势和习惯成就”笔“生之路论文.docx

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1、姿势和习惯成就笔生之路【摘要】常言道，字是人的第二面容，一手好字不仅体现一个人的综合素质，而且在小学生今后的学习、就业和工作中常常发挥着不可估量的作用。我们教师要让孩子静下心来认真地写字。目前，我国正在弘扬祖国的优秀文化，因此我们更不能丢掉这一传统。基于以上因素，让学生练就一手好字就尤为重要了。目前针对农村学生的实际而言，正确的写字姿势和良好的写字习惯是他们首先要突破的两大难关。关键词：正确的姿势良好的习惯浓厚的氛围【正文】书品即人品，写字如做人。写字教学是一项重要工作，需要一点一横、一”撇一捺认真地练习。写字也是小学阶段学生的一项重要的基本功。课程标准对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基

2、本笔画和常用部首，能按笔顺规则用硬笔书写,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。那么，在具体的教学中该如何实现这一目标呢?下面谈谈我个人在教学过程中积累的经验，以供商榷：一、注意正确的姿势正确的姿势包括正确的执笔方法和写字姿势。正确的执笔方法和写字姿势是学生写字时最起码的要求。通过观察，我发现现在的学生写字时执笔方法和写字姿势很不规范，大拇指伸出老长的有之；歪头屈背的有之这就说明我们教师在小学生刚入学时没有做好指导工作。那么，怎样的姿势才是正确的姿势呢？1 .正确的执笔方法用右手拇指、食指的第一关节和中指第一关节的侧面分

3、别从三个不同方向握住笔杆的下端，使之形成合力，手指离笔尖大约两指左右。无名指和小指自然弯曲，手腕轻贴桌面以形成安稳的“支撑点。2 .正确的写字姿势正确的写字姿势：身须直、头要正、臂打开、足放平。身坐端正，两肩摆平、腰背自然伸直，并略向前倾，胸口离桌边一拳左右；头正、微向前倾，眼睛与纸面的距离应保持30厘米左右；两臂自然张开，小臂平放在桌面上，左手按纸，右手握笔，使笔杆斜偏向右侧；脚要平放在地上，与肩同宽。正确的姿势，不仅能保证书写自如，充分发挥书写技能，提高书写速度，而且还能促进小学生身体的正常发育，有效预防近视、脊椎弯曲等疾病的发生，有益健康，所以，我们低年级老师要耐心指导学生书写时的正确姿

4、势，直至学生养成良好的习惯，我们才得以缓口气，但还不能完全放手，要时不时提醒一下，以便学生及时纠正。二、培养良好的习惯1 .以本为本其实书本上的字就是最好的字帖，教师要引导学生用好书本这个重要资源。一方面学习生字时，要引导学生认真观察，发现其特点以便正确书写。如：教学”冒时，可以让学生仔细观察，然后再书写，然而必定会有粗心的同学把上面部分写成“曰，这时，我们教师可顺势引导学生再观察，重点指出该字的上半部分,明确它们的区别。该字的上半部中间两横不挨着两边的竖，千万不能写成”曰，这样学生通过观察就很容易记住这个字了。同时我们还要引导学生把字写美观，观察得知该字上部略扁，下部细长，整体搭配起来就显示

5、出了汉字的形体美。另一方面,学习课文时，要引导学生注意观察课文中字间距、行间距及标点符号，同时要养成习惯并在日常作业中加以练习。2 .读写结合这里的读，不是把这个字读出来，而是用心去记这个字的每一笔，然后才能下笔去写，不然就会出错。不信你看：一次，我在教生字时，出现了棵和梨这两个字，很多同学在写的时候把“棵”的左边写成了“木”，我帮他们指出了错误，木字旁和木字底是有区别的，木字旁细长捺变成了点；木字底略扁，撇捺要开阔。通过点拔，同学们豁然开朗。于是我告诉他们要很好地把握这一点，“读”字很更要,这里“读的是汉字的笔画，并注意每一笔的特点。长期训练，学生就能养成“读字的习惯，不仅能避免书写上的错误

6、，同时还能把字写得更美观。3 .加强练习俗话说“师傅领进门，修行在个人。”写字的方法知道了，剩下的就靠自己练习了。指导学生练字，要循序渐进，持之以恒，不仅在课堂上认真写字，其余时间也要认真写字。总之，多练习，勤思考，练就一手好字就为期不远了。三、营造浓厚的氛围4 .环境熏陶在教室的布置上，我是花费了不少心思的。我把在网上搜集的一些名家名帖的内容下载放大，张贴在教室里；当看到报纸上、杂志上有书法或篆刻的内容时我会把它裁剪下来也贴在教室里；有时我也会请我们学校书法好的老师用毛笔分别用楷、行、草、隶等字体写几幅劝学、惜时的名句贴在教室里，让教室里充满了淡淡的墨香。在黑板上用黄漆画几个田字格及一组横线

7、，供学生们课余练习。让学生在这样的氛围中学习，慢慢地他们就会爱上书写。5 .课堂激趣兴趣是最好的老师。只有让学生爱上写字，他们才会全身心地投入。课”堂上,我利用生字教学的间隙，让学生比赛观察，看谁能找得准字的书写特点，同时练习书写，然后再找同学上黑板比赛书写。词语盘点课是学生最盼望的时刻，学生们争先恐后地到黑板上书写词语，看到同学们专注认真的劲头，我感到这段时间里功夫没白下。6 .魅力展示小学生爱表现，我们应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。我在班内规定，凡是作业连续三次得到“优”，就能把作业本在班内传阅。对于不能连续三次得“优”而有进步的同学，我也会让他得“优”，让学生有成功的喜悦，让他感到写字的快乐。每个学期，我们班还不定时举行作业展览，这样既可以让写得好的学生感到成功的事悦，也可以让其他学生有了追求的目标，希望自己的作业本也能上展示栏。【结束语】一分耕耘，一分收获。看到孩子们在汉字书写上的点滴进步，我从内心”感受到作为一名教师的光荣。我相信：有正确的姿势和良好的习惯两位得力干将保驾护航，加之“浓厚的氛围”的全程陪护，学生们一定会创造“笔”生之路的辉煌！【参考文献】语文课程标准北京师范大学出版社