如何快速掌握国际音标论文.docx
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1、如何快速掌握国际音标摘要:国际音标是学习英语的工具,从理论上讲,应当先学习音标,再学习字母、单词。但是根据本人从教近20年的实践来看,这并不是一种实用而有效的模式。特别是对于初一学生来说,实践证明,“先学字母、单词,再学音标的模式更为有效。关键词:国际音标,音标教学,有效模式引言:英语的发音与拼写之间不是一一对应关系,掌握了国际音标才能准确地发音。国际音标是教学中的难点,先学字母、单词,再学音标的学习模式是一种有效的方法。一、音标教学的必要性中国的初中生从小学三、四年级就开始学习英语,恰巧本人大学刚毕业就开始从教小学英语,因小学生年龄只是几岁,对于低龄初学者而言,从传统的单词学习方法依靠机械模
2、仿和死记硬背,枯燥乏味的词组和句子,到有了初步的语音基础。这个过程的学习,我们可理解为一种自然习得的过程。在小学阶段采用自然拼读法也符合小学英语课程教学的基本要求。显然,小学生英语学习往往侧重于听说训练,更多只是跟着我们老师机械地模仿读词,而不知具体发音。更有甚者用汉语给单词标音,如yes(爷死)、bus(爸死)等令人啼笑皆非的现象。究其原因在于学生不知道根据音标去读单词,而只是靠死记硬背。但当学生们进入中学以后,英语的学习提高了一个新的层次。语音学习要求到了自觉习得阶段。国际音标的出现解决了这个难题,借助它可以将陌生的单词准确地拼读出来。掌握了国际音标对于英语学习可谓是事半功倍。尤其可以辅助
3、学生自学英语。还可以借助词典自学生词的发音和用法,拓展英语课外阅读。那么如何快速掌握国际音标这种语音工具则成了我们老师所要面临的难题,为了解决这个开头之难,我们老师就要拨开迷雾,识得庐山真面目。当然我们教师如何以自己独特的教学魅力感染学生,使音标教学变得不再那么枯燥乏味,下面正是我要和大家探究的方面和解决的方法。二、音标教学的方法在19年的教学生涯中,因本人曾从事过近10年小学英语教学,对小学阶段的学生英语基础以及存在的问题都比较了解,所以本人一直坚持在初中起始阶段集中进行两周的音标教学。当然,有了重视音标的意识,教师还应在教法上钻研创新,使枯燥的音标变得有趣,提高学生学习的积极性,进而提高教
4、学效率。初中生年龄大多在12岁左右,智力发展到了一定阶段,已足以能够理解音标并加以掌握,根据自己的教学经验结合实际,现就初中音标学习提出两个学习方法。1.从熟知的26个字母到未知的音标学习本人经历了从小学到中学的英语教学,特别对于初一学生来说,长期英语教学实践证明,先学字母,单词,再学音标的模式更为有效。从熟知到未知是指:把己掌握的某些知识准确地、灵活地运用到学习新知识或解决新问题的过程中去,以达到触类旁通、举一反三的效果。初一学生几乎都会26个字母,但我会通过黑板、卡片或多媒体给学生呈现26个字母的音标。在实行音标教学时,我是不停地激发学生的积极性和主动性,因为布鲁纳认为“学生不是被动的、消
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