《普通话口语教程（上册）》教案 第2课 声调简介和声调的发音要领及训练.docx

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1、课题声调简介和声调的发音要领及训练课时2课时(90min)教学目标学习目标：(I)了解普通话声调的概念、性质、作用、调值和调类(2)掌握普通话声调的发音要领，了解方言区的人读不准普通话声调的原因素质目标：通过声调训练感受普通话抑扬顿挫的韵律美，增强规范使用国家通用语言文字的意识教学重难点教学重点：声调的性质和作用、调值和调类、声调的发音要领及训练教学难点：声调的发音要领及训练教学方法问答法、讨论法、i并授法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问题随机邀请学生回答什么是声调？【学生】

2、聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：声调简介、声调的发音要领及训练传授新知【教师】讲解声调的性质和作用、普通话的调值和调类、阴平的发音要领及训练、阳平的发音要领及训练、上声的发音要领及训练、去声的发音要领及训练所谓声调，是指依附在音节里的具有区别意义作用的音高的变化。它是音节不可缺少的成分.一、声调的性质和作用(一)声调的性质【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：声调的变化主要是由什么决定的？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言声调的变化主要取决于音高,而音高则取决于声带在一定时间内振动的次数。发音时，声带越紧，在一定时

3、间内振动的次数越多，音高就越高，声调也越高；声带越松，在一定时间内振动的次数越少，音高就越低，声调也越低。在发音过程中，声带的松紧程度是可以随时调整的，这就造成了种种不同的音高变化，形成了不同的声调。声调的音高是相对的。人的嗓音的音高各不相同，所以普通话发音并不要求人人将声调的音高发得同样高或同样低，而只要求人们根据自己的噪音音高分出适当比例的高低就可以.例如，女性和儿童的声带比成年男性的要短、薄，他们发出的声调的音高就比成年男性发出的要高；同一个人，当他情绪紧张、激动的时候，声带就会更紧，这个时候他发出的声调的音高就比他平时情绪平和的时候要高。另外，声调音高的变化形式往往是复合的，是从一个音

4、滑动至另一个音，而不是从一个音19连另一个音。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：了解声调的性质，对于人们练习普通话发音有哪些帮助?【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言了解声调的性质,有利于人们在个人噪音的音高范围内准确地控制声调的变化,以便更好地进行声调训练，使普通话发音更准确、规范。（二）声调的作用【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：声调有哪些作用？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言1 .声调可以区别词义区别词义是声调的主要作用。例如，”搭、达、打、大”这几个音节的声母都是d,

5、韵母都是a,但是它们的声调不同，表示的意义也不同。语言大师赵元任先生为了说明汉字声调区别词义这T乍用，曾利用sh这一音节写过一篇施氏食狮史，独具特色。（详见教材）【课堂训练】【教师】组织学生分组，完成以下活动：请根据以下拼音写出相应汉字或词语，体会声调区别词义的作用。（l）b4b5b6b7（2）gAl#g$l#g&l（3）jzh#jzh-j!zh#（4）sh!jinsh#ji3nsh!ji3nsh#jin【学生】聆听、思考、讨论、完成【教师】巡堂辅导2 .声调可以区别词性同一个字，声调不同，词性可能就不同。例如，背读bi时是名词，读b8i”时是动词；好读h2o”时是形容词，读h3o”时是动词。

6、3 .声调能产生韵律美通常，一个音节代表一个汉字，所以声调也称字调.不同声调的字按一定规则组成语句，读起来抑扬顿挫.起伏跌宕，能够形成优美的韵律，增强语言的表现力。例如，蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑，这句话中字的声调有升有降，有曲有平，读时能给人带来听觉上的美感。如果全按一种声调朗读，那么不仅毫无听觉上的美感，还难以让人理解句子的意蕴。二、普通话的调值和调类（一）普通话的调值【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：什么是普通话的调值？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言调值是指依附在音节里高低升降的音高变化的固定格式，也就是声调的实际读法

7、。为了把调值描写得具体、形象,人们一般采用赵元任创制的五度标记法”来标记声调调值。五度标记法将声调的相对音高分为五度，即低、半低、中、半高和高，并依次用数字1,2,3,4,5表示。用五度标记法标记声调调值的具体做法是，画一条竖线，分作四格五度，用来表示声调的相对音高，并在竖线的左侧从左至右画一条线，表示声调音高的高低升降变化。详见教材图1-1为普通话声调调值五度标记图。普通话有4种基本调值，即55,35,214,51,将五度标记法中这4种调值实际读法所对应的标记图形进行简化，就得到声调符号，简称调号。4种调傲寸应的调号分别是一、二通常，人们会用调号表示音节的声调，如比（b）、范（f3n）等；有

8、时也采用具体调值来表示，如比（bi214）、范（fan）等。从声调高低升降的变化模式（调型）看，55为高平调，35为中升调，214为降升调,51为全降调。（二）普通话的调类调类是声调的种类,就是根据所有音节的实际读法，把调值相同的音节归纳在一潮斤建立起来的类。由此可见，调值决定调类。一般来说，在同一种语言或方言中，有几种调值就有几个调类。普通话有4种调值，那么普通话的调类就有4个，即阴平、阳平、上声、去声。表】/（详见教材）为普通话声调的调类、调值、调型和调号的对应关系表。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“普通话四声与平仄”视频（详见教材），并思考以下问翘：普通话的声调有哪几个特点？【学生

9、】观看、聆听、思考、回答综上所述，普通话的声调有以下几个特点。4种声调的调型有明显的区别，即一平、二升、三曲、四降。除了阴平外，其他3种声调的音高升降幅度都比较大。4种声调当中高音成分比较多，阴平、阳平和去声的音高都能达到最高的5度。4种声调的时值（音与音之间的相对持续时间）有一定差异，上声最长，阳平次长，去声最短，阴平次短。【课堂训练】【教师】组织学生分组,完成以下活动：字神”是普通话声调的别称,它十分恰当、贴切地道出了声调在有声语言中的地位，让人们能充分认识声调在语流中传神醒耳的作用。朗读下列诗句,体会声调呈现的抑扬顿挫之美。（1）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（2）孤帆远影碧空尽，唯见

10、长江天际流.（3）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。【学生】聆听、朗读、体会【教师】巡堂辅导模块二声调的发音要领及训练【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：普通话声调发音有什么要诀吗？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言普通话声调发音的要诀是调类准确，调值到位;过渡自然，气息贯通；强起弱收、弧线滑动。每种声调的发音要领如下。一、阴平的发音要领及训练阴平高平调，调值为55,声音弧线平滑阴平的特点是声音高而平，大体没有升降的变化，音高由5度到5度。发音时，声带始终绷紧，音高始终又高又平。全调时值比阳平和上声略短,比去声稍长。阴平有为其他3种声调定

11、高低的作用，如果阴平调值掌握不准，其他声调的发音就会受到影响。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：为了读准阴平，训练时需要注意哪些什么？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言(1)起调要高。阴平的发音起调低会影响语流里调值也有5度的阳平和去声音节的发音，使得它们的调域变窄.例如，读越飞(55)越高(55)”,是正确的；倘若读越飞(25)越高(25),那么和越的调值比起来，飞和高的起调偏低，整个音节的音高就变氐了对此，平时可加强辨音训练，增强对声调调值的敏感度。(2)要保持气息平稳。阴平音高最高。发音时，声带始终处于紧绷状态，气息的压力比较大

12、。如果气息不稳,声带振动就会忽快忽慢,音高就会忽高忽低。【专项训练一阴平】【教师】组织学生分组,朗读下列训练材料，注意阴平音节调值的准确性和调型的完整性发音要求：起音高平莫低昂，气势平均不紧张。(1)该滩聪央(2)长江联欢雄姿华东(3)热火朝天四海为家(4)白云飞，白云飘,飘上黄山九重霄。(详见教材)【学生】朗读、体会【教师】巡堂辅导二、阳平的发音要领及训练阳平中升调，调值为35,声音弧线上扬阳平的特点是音高由中音升至高音，即音高由3度到5度。发音时，声带从不松不紧的状态开始，起调略高,气息较弱；起调后，声带逐渐绷紧，气息压力逐渐增强，音高逐渐升高，最后达到5度。全调时值比阴平和去声稍长，比上

13、声略短。为了读准阳平，训练时需要注意以下两点。(1)起调要保持一定的高度。读阳平时，起调很重要：起调过高，音高就难以继续上升；起调过低，音高就会不到位。(2)音高要平滑上升，不要曲折上升。受方音影响，有些人读阳平时时值过长，加上气息不稳，就会使发音“拐弯，变成隆起曲折调。为避免这种情况，发音时应控制时值和气息，使音高由3度直接平滑上升至5度。【专项训练一阳平】【教师】组织学生分组，朗读下列训练材料，注意阳平音节调值的准确性和调型的完整性发音要求：从中起音向上扬，用气弱起逐渐强。(1)民前寻宏(2)未来辨别富强善良(3)矢志不渝以身作则(4)风吹着小船不断向前。.(详见教材)【学生】朗读、体会【

14、教师】巡堂辅导三、上声的发音要领及训I练上声降升调，调值为214,声音弧线降升上声的特点是由半低音起调，先降至低音，然后升至半高音，即音高由2度降至1度，然后升至4度。图1-4为上声调值示意图。发音时，声带从略微紧张的状态开始，然后放松一些，继而迅速绷紧。上声是普通话4种声调中唯一有弯曲变化、先降后升的声调，全调时值也最长。上声是普通话声调中最难掌握的，在语流中音变较为复杂的一种声调。要想在语流中读准上声，掌握上声本调的发音极为关键。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：为了读准上声，训练时需要注意什么？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言

15、(1)音高转变要自然。上声是一个音高有先下降后上升的弯曲转变的声调，发音时要一口气完成音高的这种转变。这种转变不是突然的，而是自然的、平滑的。(2)注意气息的配合。上声音高的转折点位于氐音I度，如果缺少气息的支撑，声带就容易受到挤压，声音就会喑哑。因此，发音时要注意气息的配合：音高降低时，气息要稳定不散；音高上升时，气息要加强，以支撑声带。【专项训练一上声】【教师】组织学生分组，朗读下列训练材料，注意上声音节调值的准确性和调型的完整性发音要求：上声先降转上挑，降时气稳扬时强。(1)胆有美爽(2)办法探险呐喊戏曲(3)前因后果腿程万里(4)锄禾日当午，汗滴禾下土。.(详见教材)【学生】朗读、体会【教师】巡堂辅导四、去声的发音要领及训练去声全降调，调值为51,声音弧线下滑去声的特点是音高由高音降至低音，即音高由5度降至1度。全调时值在普通话4个调类中最短。为读准去声，训练