Unit3 My friends Part A Let's spell 大单元教学设计 人教pep四上.docx

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1、Unit3Myfriends新课标实施背景下的词汇语篇课设计课题：四上MyfriendsPartALet,sspell教材：PEP英语四年级上册课型：ALet,sspell（语音课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：Myfriends该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“我的朋友”所展开的。2.单元教学内容分析及目标语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点L猜猜他是谁？（配图词汇语篇课）（1课时）tall,strong,short,thin,friendly,quietHe,s/She,SWhoishe/she?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。

2、2.我的新朋友（对话课）（1课时）friendChinesefriendWhat,shis/hername?His/Hernameis.借助图片和语篇理解学习内容。3.描述朋友（配图词汇语篇课）（1课时）longhair,shorthair,brownshoes,blueglasses,agreenbagHehasHis,isare借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。4.我的好朋友（对话课）（1课时）boygirlHehasHisisare借助图片和语篇理解学习内容。5.我爱语音课（自然拼读课）（1课时）字母o-e字母组合在单词中的发音规则。Icanspell.借助图片自己总结发音规律。3

3、.单元结构图UIlit3Myfriends本课是PEP教材四年级上册Unit3Myfriends本单元一共6课时，本课为第5课时【设计理念】以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】一、语言知识目标1 .能够感知并归纳。-e在单词中的发音规则2 .能够读出符合o-e发音规则的单词3 .能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词二、思维能力目标1 .能根据文本内容阅读，联系三下字母。在单词中的发音，思考o-e字母组合的发音。2

4、.发挥想象，举一反三，三、学习能力目标1 .自己能发现规律，归纳规律。2 .通过不同的学习任务，增加学英语的能力。四、文化品格目标爱上英语，爱上自然拼读。【教学重点】1 .能够感知并归纳。士在单词中的发音规则。2 .能够读出符合o-e发音规则的单词。【教学难点】能够根据应词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。教具准备：1.英语资源。2.PPT课件。【教学过程】StePL热身(Warmup)1 .Enjoyasong2 .你还记得吗？。，o,。，MW,/W音非常像“奥”音，唇圆口大读短音。3 .Let,schant(设计意图：孚习三下字母。在单词中的发音并导入新课。)1. Step2.新课展示

5、(Presentation)2. 1.eadin：Hello!mMrJones.Ihaveasmallnose.IlikeCoke.Iliketowritenotes.2 .Let,sspell3 .Whatcanyoufindout?单词中抖音o-e4 .播放o-e字母组合的发音。5 .Goodtoknow当字母o和字母e中间出现辅音字母的时候，元音结构o-e就发的音。鼻子鼻子nosen-o-s-e笔记笔记noten-o-t-e可乐可乐C-o-k-e琼斯先生MrJonesJ-o-n-e-s元音结构o-e,发字母。本身音，末尾的e不发音.同学们，记住了吗？6 .Findtherules：区分o

6、和o-e字母组合的发音。7 .比一比：Canyouread?8 .Let,schantCirclethewordsthathavethestructureofo-e”.OldMrJones,PuttheCokeonthenote.OldMrJones,Putthenoteonhisnose9 .语音大闯关(1) Read,listenandtick(4).(2) Findtheirhome（3）分类。（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习语音。）Step3.Extending:1 .读一读，字母发音相同的J,不相同的义。2 .选词填空。（设计意图：通过练习。让学生

7、做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识）Step5:Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Step6:Homework：（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1 .本节语音课主要教学元音字母“o”在重读开音节中的发音规则。在教学音标时，充分调动学生的积极性，让学生在不断地感知和练习中自己总结发音规律。2 .通过“看口型猜单词”“听音找单词”“听音写单词”活动，将所学知识运用于实践中，提高学生参与课堂学习的意识，调动其学习热情。3 .通过听一听、读一读等多种形式来反复练习，让学生在听和读中找出发音规律及拼写规律，很好地培养了学生的分析能力和归纳总结能力。4 .通过创编chant,将发音规则融入活泼的韵句中，降低了学生学习的难度。