中学美术课堂教学中进行民间艺术熏陶的策略论文.docx

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1、中学美术课堂教学中民间艺术熏陶的策略摘要：随着教学水平的提升，在当前的中学美术教学中，教师也越来越重视培养学生的审美素养，提升学生的艺术修养。在日常的教学中，教师要将美术教学和生活相联系，运用贴近学生的民间艺术帮助学生了解美术，感受艺术的魅力，提升学生的艺术素养。本文就结合当前中学美术中存在的问题，剖析把民间艺术引入到课堂教学的意义，结合具体的教学内容探讨如何对学生进行民间艺术熏陶，希望对中学美术教师有所启发。关键词：中学美术，课堂教学，民间艺术引言：随着社会进步和发展，对美术教育提出了新的要求。在新时期，美术教师就需要在教学中融入民族传统文化，融入民间艺术的教学内容，弘扬传统文化，培养学生的

2、鉴赏能力。而这就需要教师分析当前美术教学中的问题，深入研究民间艺术教学方法，改进教学形式，培养学生的鉴赏能力和学习能力，提升学生的文化自信。一、民间美术学中资源在教的应用价值1 .拓展学生的思维民间美术和丰富多彩的民间生活有密不可分的联系，源自于人们的生产生活劳动。融入了大量的生活化元素，在情感和思想表达方面融入了大量的艺术创造内容,能有效地启发学生的思维，培养学生的艺术素养。将民间美术资源融入教学课堂，能丰富学生的思维形式，提升学生将生活和艺术联系的能力，培养学生的创新意识。此外，由于中学生缺少足够的生活社会阅历，对于传统民间文化缺少一定的认识。而融入民间美术教学资源，就能让学生在短时间内接

3、触到大量的传统民间文化艺术,吸收其中的精髓，提升学生发扬民族文化的自觉性，培养学生的民族自信。2 .拓展教学内容传统的教学中，教师会结合美术教材中的内容开展授课，给学生进行美术方面的学习指导，而这就导致学生接触的学习内容有限，限制了学生的学习空间。长此以往，学生会产生负面情绪，缺乏足够的学习动力。而民间美术资源是一个丰富的艺术宝库，包含多种多样的艺术门类，例如剪纸、泥塑、陶艺等等。在中学美术中融入这些丰富多彩的美术教学资源能满足学生的学习需求，拓展学生的视野，让学生突破传统美术学习的束缚，接受民间美术文化的熏陶，对民间美术产生热爱。3 .培养审美能力审美能力是学生理解能力的重要组成，审美除了依

4、托于自身的感觉之外，还和人生的体验、想象、认知有密切的联系。先天性因素对个人的审美有一定的影响，后天的培养对一个人也有同样重要的影响。民间美术资源除了能满足日常生活的需求，展现生活之美，还能传承传统民俗的审美观念。民间美术资源中包含的天真质朴的审美元素和学生有一定的联系，有助于学生的审美能力提升，实现真善美的统一。民间美术艺术的融入有助于学生塑造健全的人格，培养学生的健康审美观念，提升美术教育的质量。二、民间美术资源在教学中的应用方法1 .合理选择美术教学资源民间美术资源丰富多彩，能帮助学生认识美术学好美术知识，同时由于资源较为丰富，能有效地培养学生的抽象认知能力，成为学生学习中的帮手，降低学

5、生的学习难度。美术教材是中学美术教学的基础，教师要引导学生从教材出发展，在学习中融入民间美术教学资源内容，这样既能帮助学生积累基础美术知识，还能给学生指出正确的美术学习方向。但是单一的美术教材不能满足学生的需要，教师要以教材为基础，融入适当的民间美术资源，丰富学生的学习。民间美术作品多种多样，和民间的许多文化和传说有密切的联系，其中有一些内容适合学生学习，有一些内容存在封建迷信思想。因此教师要选取适合的民间美术资源提升学生的学习质量，要考虑到学生的学习规律，充分发挥民间美术资源的作用。例如在讲“民间美术-皮影这一节课时，教师就可以利用皮影戏的美术资源进行民间艺术拓展。教师在选取皮影人物时要考虑

6、到学生的价值观培养，避免选取一些丑陋迷信的内容。让学生认真观察，分析皮影戏的造型，培养学生的视觉感知能力。鼓励学生参与到动手实践中,在实践中加深对于民间美术资源的认识。2 .引导学生鉴赏美术资源中学生的学习特点决定了以感性认识为主，在接受一些直观形象的学习内容时,学习效率更高，也能产生浓厚的兴趣。因此，为了提高学生的学习效果，教师教学要从学生的这一特点出发，调动学生的美术学习热情。美术教育的目的是培养学生的鉴赏能力，激发学生的创造力，塑造学生的健全人格，让学生在发现体验中提升个人素养。而民间美术资源在美术教学中发挥着重要的作用，具有得天独厚的教学优势。教师可以引导学生学习接触民间美术资源，给学

7、生讲解不同的民间艺术形式,激发学生的学习动力，让学生了解更多的美术知识，提升学生的理解能力。例如在教学中，教师可以运用多媒体为学生播放陶艺制作的基本过程，通过直观的形式帮助学生认识到陶艺作品产生的整个过程，把美术教学和生产实践相联系，不再仅限于课本上，也不仅仅限于美术纸上，让学生对美术的使用功能有了更深的认识。例如在讲解剪纸的时候，教师还可以给学生补充一些濒临失传的剪纸艺术形式，带领学生了解民间美术精湛技艺，为培养学生的美术创造能力奠定基础。3 .改进美术鉴赏形式民间美术资源丰富多彩，内容多样，为学生开展美术鉴赏活动提供了良好的素材。教师在组织学生进行美术鉴赏时，要让学生了解民间美术技艺，还需

8、要对其中的文化内涵进行深入的分析，提升学生的审美境界。在给学生介绍美术作品时，教师要有意识地把民间美术作品的特色介绍给学生，帮助学生理解，鼓励学生把这些独特的文化素材应用到自己的美术创作中，提升学生的创新能力。例如在讲到刺绣这一民间艺术形式的时候，教师就可以给学生讲解一些典型的刺绣形式，让学生了解一些优秀的刺绣作品，了解刺绣的创作特点，给学生进行美术创新提供灵感。又比如，教师在讲到剪纸的内容时，可以给学生展示一些动物剪纸的图片，提供不同的剪纸艺术造型，让学生认识到即使是刻画同样的物体也可以采用不同的裁剪方法和差异化的造型。通过引入民间美术资源，有效地拓展学生的视野，改进美术鉴赏的形式，使教学的

9、内容更加丰富，形式更加创新。4 .鼓励学生参与到美术实践活动中传统的中学美术教学教师会引导学生在课堂上学习，根据教材上所给出的内容或者教师给出的作品进行临摹，这样就会导致学生创作出来的作品千篇一律，对学生的创新意识培养十分不利。因此，教师就需要引入民间美术资源，改变学生的学习方式，拓展学生的视野，让学生了解多姿多彩的民间美术作品，从其中获得灵感,把学到的内容应用到美术创作中去。中学生比较活泼好动，热爱参与实践活动。因此，教师要抓住学生的这一特点，鼓励学生在实践中去学习体验，加深学生的学习印象。例如，在学习泥塑的内容时，除了让学生欣赏教材中的泥塑作品之外，还可以给学生展示多姿多彩的民间泥塑作品。

10、有条件的情况下，还可以给学生讲解泥塑制作的方法，让学生进行实践活动，鼓励学生进行交流。再比如，在学习剪纸的内容时，教师还可以给学生布置课后作业，让学生进行剪纸技法的练习，通过自主学习，掌握剪纸作品的创作方法，在实践中加深对于民间美术的理解。三、总结总而言之，将民间艺术融入中学美术教学具有重要的意义，民间艺术在教学中发挥着重要的作用，不仅能帮助学生学习美术知识，还能提升学生的艺术素养。在中学艺术启蒙阶段，让学生多接触一些民间艺术形式，激发学生的想象力，挖掘学生的艺术天赋。教师要充分地整合民间艺术教学资源，利用多种形式开展教学，培养学生的艺术素养，塑造学生正确的价值观念。参考文献：任敏.民间美术资源在中学美术教学中的应用美术教育研究，2020,(08)：144-145.秦宏强.民间美术资源在中学美术教育中的创新运用J.清风，2020,(07)：57.李桂梅.基于民间文化视角的中学美术教育课程探究J.新课标，2020,(06).