用竖式计算两位小数加减法教学反思.docx

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小数加减法教学反思今天我们学习了小数加减法，在此之前学生已经学习了整数的加减法，具有一定的生活经验和知识基础，因此教学时选取贴近学生的现实素材，利用具体情境，使学生真实地感受到数学就在身边，并由此激发学生学习数学的热情。在课堂上，由熟悉的“生活”情境引发问题，发挥学生积累的经验，提出问题并解决问题。面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，组织学生进行小组讨论，合作交流。在学生充分体验、感受的基础上，自主提炼出“小数加减法”的计算方法。也掌握了小数加减法计算时小数点对齐，也就是相同数位要对齐，然后按照整数加减法的计算方法计算。通过教学，发现学生对计算方法掌握得很好，列竖式计算的正确率也很高。教学中，存在的问题主要体现在以下：学生常常会受整数减法的影响，漏写小数点。为此，通过改错题，引导学生讨论，发现计算时容易出现的问题，并针对其错误，解决问题。原因，学生在口算时不仔细看题，当作整数加法进行口算，要速度，不要质量。对此，就要加强口算训练，日积月累，长期训练，逐步提高正确率。