线上教学背景下二年级学生写话能力的培养论文.docx
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1、线上教学背景下二年级学生写话能力的培养摘要:2020年春季开学受新型冠状病毒的影响,我们的教学转为了线上。线上教学背景下,如何提高二年级学生的写话能力呢?本文从注重积累,互动交流,厚积薄发;紧扣课本,先说后写,有章可循;观察生活,活动促进,有话可写;多元评价,激烈为主,促进提高这四个方面进行了探索。关键词:注重积累紧扣课本观察生活多元评价引言:义务教育语文课程标准(2011年版)指出:关于写作目标第一学段定位于写话,写话是学生学习书面表达的初级阶段的形式。一二年的写话的课程目标是:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要
2、,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。二年级学生年龄较小,生活阅历相对较少,语言积累还不够丰富,书面表达的能力刚开始培养。2020年春季受新冠肺炎的影响,我们的教学形式在这一特殊时期,转为了线上教学。在这一个特殊的教学背景下,如何提高二年级学生的写话能力呢?笔者进行了一些尝试和探索。一、注重积累,互动交流,厚积薄发所谓“博观而约取,厚积而薄发”,在线上教学这个背景下,可以不断地引导学生去积累语言,积累素材。1 .注重课内阅读积累,朗读、背诵、表演、比赛部编二年级下册第一单元以“春天”为主题,编排了四篇课文,其中古诗二首的村居咏柳都是脍炙人口的描写春天的诗歌,引导同学背下来,内化于心,对他们以后的
3、写话是大有裨益的。找春天是一篇文辞兼美的现代文,用诗歌一样的语言写出了春天的美景,邓爷爷植树植树的过程写得非常清楚,动词运用非常准确。这两篇文章虽然不要求背诵,但是可以引导学生声情并茂地进行朗读。开满鲜花的小路图文并茂,里面有很多同学们喜欢的角色。这个温暖的故事,可以引导学生去读、去讲。这个单元教学中,老师可鼓励同学们把朗读、背诵或者讲故事的视频上传到网络小程序“小打卡上面,同学们互相欣赏、互相点赞、评论。这样,同学们朗读、背诵、讲故事的积极性很高,也很好地积累了语言素材。部编二年级下册快乐读书吧里面推荐的四部作品贴近学生的生活,有扣人心弦的情节,能够激发学生的阅读兴趣,激发他们写话的冲动。于
4、是我们班级就进行了群体性的读书活动,每天同学把读书笔记以图片的形式传到小打卡。同学们不仅自己读书,还在线上交流各自的感想、收获,这样不仅促进大家一起读书比赛,还交流想法,激发了灵感。2 .注重课外阅读积累,积累句子、记录感想、仿写片段课内积累是远远不够的,课外拓展也尤为重要。首先,请每个同学准备一个精美的笔记本,把自己读到的好词好句、好的想法,自己的思考都记在这个本子上,在“小打卡上面展示。有同学读伊索寓言等古今经典,有同学读小猪变形计等绘本故事,有同学读小布头奇遇记等儿童作品.每天同学把自己读书笔记上传到小打卡,老师选取优秀的读书笔记,点赞、评论并且传到班级相册日积月累中,供大家欣赏和学习。
5、班级一周还进行一次线上好书推荐的活动,引导同学们多读书,读好书,同时也能提高同学们的表达能力。这样课内与课外结合,日积月累,同学们的语言渐渐地丰富起来了,表达能力也渐渐地提高了。二、紧扣课本,先说后写,有章可循二年级学生写话能力才刚开始培养,怎样降低写话的难度,引导他们“有话可写“有章可依呢?叶圣陶说过:教材就是例子。二年级语文课文就是学生写话最好的范例,紧扣课本,一步一步模仿,先说后写,能够降低学生写话的难度,激发他们表达的欲望,保护他们写作的热情。1 .仿写句子,关注标点朱熹说:“古人作文写诗,多是模仿前人而做出,盖学之既久,自然纯熟。”仿写先从句子开始,可以降低难度,符合二年级学生的认知
6、规律。义务教育语文课程标准(2011年版)指出:“根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”先仿写句子,比较容易把握句子的特点,比较容易学习标点符号的使用。找春天里面有这样一句话:“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?”首先我们在班级群里讨论这句话有什么特点,同学们纷纷发言,有的同学说这是一个问句,老师顺势引导他们正确使用标点逗号和问号;有的同学说这是一个比喻句,老师顺势而问,把什么比作什么呢?有的同学说这里还把小草当作人来写呢,老师充分地肯定了他的说法,问大家能不能说出这样的句子。稍作思考,有同学说:“杨柳在风中轻轻舞蹈,那是春天的辫子吧?有的同学说:“溪水从山上欢快地跑下来,那
7、是春天的脚步吧?”有的同学说:“小鸟在树梢叽叽喳喳地叫着,那是春天的歌声吧?”有的同学说:郁金香在花田里尽情地盛开,那是春天的笑脸吧?”同学们越说越多,越说越兴奋,虽然不在教室,在班级群里也互相启发,进行了头脑风暴。最后,我引导他们把自己的智慧的火花记下来。2 .仿写片段,运用联想和想象胡适说:“凡富于创造性的人必敏于模仿,凡不善于模仿的人决不能创造。”模仿句子后,可以模仿一些片段。模仿片段的时候,需要先分析片段的特点,善于联想和想象。找春天你找到的春天是什么样的?仿照第4-7自然段或者第8自然段说一说。之前我们已经仿过句子,而后仿写段落,水到渠成。学生仿写的段落也比较精彩,例如有同学写:“水
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