师生信息素养现状及其提升策略探讨论文.docx

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1、师生信息素养现状及其提升策略探讨摘要：21世纪是是数字化、信息化的时代，数据信息在极短的时间内更替交织、流通交互，面对这种信息技术瞬息万变、日新月异的形势，对于学生和老师而言都需要掌握灵活处理和运用数据信息的本领，提升老师和学生的信息素养已经变成了当前的热议话题。当前学校的信息技术课程教育存在着一些不可回避的问题，同时校方对于师生之间的信息素养培育不够重视，本文将围绕师生的信息素养展开论述,首先明晰当前老师和学生的信息素质情况，然后指明当前信息技术有关课程教学中存在的几点问题，并且以提升学生和老师的信息素质为目的探究出合理科学的解决策略。关键词：信息素养；教学提升；策略探究随着互联网应用的不断

2、推广普及，当今时代已经飞速发展成为了信息技术时代,只有掌握了对于数据信息吸纳、活用的技能，才能顺随时代潮流，对于当代人来说,对于数据信息的加工处理能力是必不可少的基础技能。对于教师而言，提高自身的信息素养，加速处理和运用数据信息的能力能够丰富教学资源，改变课堂成效；对于学生而言，能够掌握快速分辨处理信息的能力，对于新生信息快速接受吸纳，不但能够助力提升学习效率，还有助于发散学生的思绪，培养创新型思维。一、当前师生信息素养的状况解析（一）当前教师的信息素养状况探析当前学校内教师们的信息素质情况的话，总的来看，担任信息技术相关内容教学的老师们信息素养普遍较高；小学语文教师对于信息文字而敏感度普遍较

3、高,信息处理能力强；年青一代的老师们信息数据处理接纳能力强，但是年龄稍长的老师们对于新生信息的吸纳能力有限，信息素养普遍偏低。负责信息技术相关内容教育的老师们，对于计算机应用、互联网操作等相关方面了然于心，对于数据信息的处理应用能力强，遇到有关信息技术相关的问题，老师和同学们首先想到的就是向信息技术老师发难，但其实很多问题自己在网络当中就能够找到答案，只不过是老师对于计算机、网络操作熟悉，能够在短时间内获取需要的信息。小学语文老师的年纪轻且对于新生信息的接受能力强，年青一代的老师们相对来说对于新生数据信息的接受和理解程度比较高，互联网应用、移动设备操作的能力相对较高，青年老师们已经适应了信息流

4、通迅猛的时代背景并且畅游其中，能够将数据信息灵活运用到教学当中，丰富教育资源、提升课程收益。但对于年龄稍大的老师来说，还不能适应当今瞬息万变的信息流通状况，对于互联网应用、移动软件的操作很不熟练，这导致老师们的信息落后、逐渐与学生产生代沟。（二）当前学生的信息素养状况大部分学生的成长就是在急速变化的数字化社会背景下完成的，学生对于新生信息的接纳能力较高，对于丰富繁杂的信息数据充满好奇心，但是大部分学生不能掌握对于数据信息的快速处理和利用，只是将庞杂的信息吸纳到大脑中，无法将这个数据有效化加工，灵活运用于学习内容当中。所以综合来讲，学生的信息素养也是偏低的，需要老师进行指引教育，不断学会将新生数

5、据信息为自己所用，实现信息的有效转化。二、信息技术相关教学中存在的问题探讨（一）信息课不受重视，缺乏操作实训当前学校对于信息技术相关教学方面存在的最主要的问题就是教学理念落后，对于信息技术课程不够重视。与此同时，学校在信息技术相关教学方面课程构架不合理，校方只注重学生的成绩，忽视了实际训练操作，对于信息技术处理能力的培训不够。（二）应试教育，照本宣科当前大部分学校的信息技术相关教育方面仍然沿袭传统的教育模式，以灌输式教导为主，老师照本宣科学生思绪神游。虽然信息技术老师的信息素质比较高，但老师教学方法不够多元，无法将丰富的教学资源科学恰当的与教育过程进行融合，即便是老师能够灵活进行多媒体操作，也

6、没有做到创新教学手法，吸引学生兴趣，逐渐地学生对于信息技术学习失去了热情，课堂教育收益甚微。三、提升师生信息素养的具体措施探究（一）完善基础设施，建立数字化校园面对飞速发展的信息化、数字化社会，学校要实现顺应时代潮流的数字化课堂,首先需要配备完善的硬件基础设备。配备了完善的电子技术设施，能够将教学内容与丰富的互联网信息资源融合为一体，实现教学内容的充盈变革。教育学习活动不再局限于几平米教室之内，在移动设备上老师可以对学生的知识掌握情况进行智能分析，及时调整教学进度和策略并且对于学生的学习成效给予反馈，实现课堂的全面数字化、高效化。此外，完善建设网络校园，利用学校网站、微校云平台等媒介的建设，将

7、老师、家长、学生紧密的连接在一起，并且实现信息的互通共享。例如学校建立起完善的多媒体教室和微格教室、信息化的报告厅，同时全面建设数字化课堂，配置交互式白板、智能教学笔、智慧课桌平板电脑等。还可以跟新学校的演播室和校园电视台，实现了上完一节课，这节课的内容作为光盘被刻录出来。（二）定期信息培训，提升教师素养要想提升学生的信息素养，首先要做到的保证教师的高信息素质，校方对于信息技术教师的聘用可以提升门槛，并且入职后进行集中岗前培训。坚持开展信息技术与课程整合”人人做课活动，以“十三五”课题为研究方向，提升教师信息技术的应用能力。例如，校方可以在聘请信息技术老师前进行专业知识的考核，录用之后集中进行

8、岗前培训，丰富老师的教学知识，对于如何将信息资源和教学内容有机的融合方面进行加强培训，整合符合学生需求的信息资源、展开相关的教学研究培训。信息技术老师的角色固然重要，但为了提升整体学生的信息素养，也需要其他各科老师的全力配合。对于其他学科的老师，特别是对于年青一代的小学语文老师,他们对于文字信息的灵敏度高，提升他们多媒体信息技术的操作和运用水平，在平时的语文教育当中灵活运用多种多样的信息资源，可以将信息技术内容潜移默化的传递到学生的身边。例如，定期组织开展老师之间有关教学内容与信息资源融合的交流讨论活动，集思广益，互相学习。还可以组织学生进行及时的意见反馈，如针对那些可以灵活运用到教学当中的信

9、息资源，表明想法汇报给老师，老师借鉴吸取，提升课堂成效,实现师生相长。（三）结合实践操作，组织特色活动为提升师生双方的信息素养，学校应当调整信息技术课程的构架，将理论知识的教学比重缩小，提高实际训练操作的教育比例，创设合理科学的课程架构。对于信息技术的学习，应定要设计的内容便是计算机操作、互联网运用等等，学生可以通过这些只能设备获取自己需要的信息，进行实地操作演练。例如在综合任务：当地球变暖之后的课程中，要求学生熟练掌握且有选择的从网上下载图片文字，并结合主题将有效信息进行汇总整理，但在下载过程中学生往往会忽略版权问题，老师就要在实际操作演示中指导学生进行版权标注，培养学生的版权意识,并将此内

10、容引申到实际生活运用中。同时组织学生进行语文课外竞赛活动，可以通过电子端开展“我是背诗小达人的活动，组织学生学习古诗词参加背诵大赛，利用希沃软件随机抽取要展示的古诗,不但提升了学生的信息素养还能巩固语文知识。结语：综上所述，在瞬息万变的信息化时代，对于信息的辨别和运用己经成了必不可少的基础技能，为提升师生双方的信息素养，围绕当前师生的信息素质现状展开探究，指明信息技术教育中存在的问题，并探究出提升师生双方信息素养，改善信息课程教学的有效策略，希望对后续的研究提供参考。参考文献：1徐颖怡.信息时代下提升学校师生信息素养的策略探究几少男少女，2021,5(3)：6-7.2赵楷平.”互联网+“时代教师信息素养提升策略分析J.教书育人(校长参考)，2021(1)：56-58.