2022最新经验交流材料.docx
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1、2022最新经验交流材料2022最新经验交流材料交流才能进步,大家来看看吧!我从事地理教学,实属偶遇。当初从事地理教学,从我本人的思想上就不是怎么接受。但俗话说“干一行爱一行”,既然没有选择,那就只能从一而终吧!我从事教学工作已有十几年的时间,几乎在各个学科(外语除外)转了一个大圈。本人现担任初中地理教学。说来惭愧我在地理教学中标志性成果几乎是零。单纯从个人的教学成绩分析,成绩忽高忽地。不怕大家笑话,这次期中考试教学成绩的取得有两个方面的原因:一、同行的大意或是承让。二、我个人运气不错。在各位同行面前谈经验真有点班门弄斧之嫌。本人的教学方法简单,我始终认为适用的就是最好的。我的教学过程始终奉行
2、“简洁、理性、幽默、实用”的原则。一、对地理学科的个人认识(教师的学科观点影响学生学习的理念)有人认为地理学科是一个小学科,就是划一划,背一背,本人当初教学别的学科也是这么认为。但在这几年的教学中,这种观念一直在发生着不断的变化。首先地理教学作为初中教学的一个基础学科,在培养学生的观察、发现、分析、综合能力的形成与发展中与其他学科同样有着同等重要的地位。地理学科的地域性与综合性的学科特征、自然地理环境与人文地理环境的融合内容、时政要事与各地理要素的内在联系等等等等,无不在说明地理科学在人类的生存、生活、生产活动中的重要地位。在教学中,教师的学科观点的培植与潜移默化地灌输,使学生形成一种理性的认
3、知,从而决定学生对学科学习理念的建立与巩固。二、在教学过程中,使学生理性认识成绩,明确学习动机。成绩是一个重要的环节,成绩是评价的重要指标。但成绩不能代表教学的全部,过程重于形式,高于成绩。教学应注重内在,而不是外显的东西。在学科教学中,一个老师的教学成绩、一个学生的学习成绩乃至一个班级的学习成绩只是教学过程的一个终极环节。作为一名教师,不能以追求教学成绩为第一要务。学科教学的关键在于学科理念的培养与提升,学习兴趣的激发与保持、良好的学习习惯与意识的培养,各个学科的内在知识的融汇与贯通的内在联系,因为各个学科都不是孤立存在的。(暂不举例)我们应该认识到教师在教学中的作用,我们是知识与学生之间的
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