部编版三年级上册第四单元《总也倒不了的老屋》教学设计.docx
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1、部编版三年级上册第四单元总也倒不了的老屋教学设计教材分析:总也倒不了的老屋是部编版三年级上册第四单元的第一篇童话故事,讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展,用旁批的方式示范了预测的过程,提示学生可以依据标题、图画和情节来预测故事内容或结局,让学生在交流中发现:预测不是无端猜测,需要有文本内容的支持,需要结合生活经验作出有根据的判断;预测没有对错之分,要在阅读中不断修正自己的预测。鼓励学生在有趣的预测中懂得预测有据、预测有法,提升阅读判断力和想象力。这个单元的编排体例不同于其它单元,除了开篇安排了一篇精读课文总也倒不了的老屋,接下来还安排了两篇未呈现完整内容
2、的课文引导学生运用预测策略进行阅读,两篇课文胡萝卜先生的长胡子、小狗学叫主要是预测阅读的实践和运用。两篇课文都没有完整的结尾,需要学生预测。语文课程标准要求三年级学生能在阅读的时候做到三点,一是积极主动的思考,一边读一边预测故事的发展;二是预测教科书中呈现出来的内容;三是在以后的阅读中运用预测策略。教学总也倒不了的老屋,主要落实前两个要素。什么是预测?为什么要学习预测?预测的方法又有哪些?“预测”这一语文要素在三篇课文中如何分解?本课例将引导学生揭示预测、学会预测、运用预测,从而助益阅读能力的启航。教学目标:1.初步理解课文内容,感受童话故事反复的写作结构。2 .借助旁批,通过学习童话中的第一
3、个故事,找到预测的依据,学会预测的基本方法。3 .梳理旁批,明确预测是否正确并不重要,重要的是预测要有一定依据;初步感受预测的好处和乐趣。教学重点:1.初步理解课文内容,感受童话故事反复的写作结构。2.借助旁批,通过学习童话中的第一个故事,找到预测的依据,学会预测的基本方法。教学难点:梳理旁批,明确预测是否正确并不重要,重要的是预测要有一定依据;初步感受预测的好处和乐趣。教学过程:一、读题猜想,初识预测同学们喜欢听故事吗?会猜故事情节吗?如何才能猜得准呢?今天老师就和大家一起听故事,猜故事,学一学猜故事的妙招。二、明确要素,轻触预测1.知晓本单元人文主题:猜测与推想,使我们的阅读之旅充满了乐趣
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