部编版《道德与法治》八年级上册第二单元作业设计(46页).docx
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1、部编版道德与法治八年级上册第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级上学期部编版遵守社会规则单元组织方式迫然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1维护秩序第三课第一框2遵守规则第三课第二框3尊重他人第四课第一框4以礼待人第四课第二框5诚实守信第四课第三框6法不可违第五课第一框7预防犯罪第五课第二框8善用法律第五课第三框二、单元分析(一)课标要求本课依据课程标准的相应部分是:“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”,具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”,“成长中的我”中的“自尊自强”,具体对应的内容标准是:“自尊、自
2、爱,不做有损人格的事”、“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”,“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”,具体对应的内容标准是:“知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,理解文明交往的个人意义和社会价值”、“学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善”、“领会诚实是一种可贵的品质,正确认识生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人”、“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感”;“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“
3、心中有法”,具体对应的内容标准是:“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”,“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为,理解任何违法行为都要承担相应的法律责任,受到一定的法律制裁”,“掌握违法与犯罪的区别,知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪,分析未成年人犯罪的主要原因,增强自我防范意识”。(二)教材分析1 .思维导图秩序需要秩序?离不开秩序规则维护秩序社会生活离不开规则规则规则保障自由自律?他律?敬畏维护尊重1.改进内在?外在?维系人际关系社会规则,J道德文明有礼从我做起I个人、社会、国王传统文化一态度、用语仪表、举止I诚信行动准则、原则安身立命无形资产违法意识
4、、智慧、记录底线三类违法行为社会文明、国家兴旺法律身边和违法行为遵章守法基本特征I刑罚自我防范法律机构法律救济法律Z诉讼善于斗争善用2 .内容内在逻辑联系本单元主要围绕“遵守社会规则”安排学习内容,由导语和第三课社会生活离不开规则、第四课社会生活讲道德、第五课做守法的公民三课组成。其中第三课设两节,第四课、第五课各设三节。本单元导语从社会规则的功能切入,意在引导学生懂得社会规则的基础上,提出要提高道德修养,增强法治意识,从而推动社会文明进步。导语既是本单元核心观点的概括,又是本单元内容的起点。第三课以“社会生活离不开规则”为主题,以增强我们的规则意识,自觉养成遵守规则的习惯为目的。教材首先由社
5、会秩序出发,从社会秩序中感受社会规则的力量,然后通过澄清规则与自由的关系,消除对规则的疑问和误解,从而帮助我们更好地遵守和维护社会规则。第四课以“社会生活讲道德”为主题,旨在提高我们的道德素养,更好地处理人与人之间的关系,促进社会的文明和谐。教材首先向我们介绍了尊重他人、平等待人、换位思考、欣赏他人等要求;文明有礼是人与人交往必备的道德修养,也是尊重他人的最直接的外在体现,因而在尊重他人的基础上,教材接着向我们展示了文明有礼的重要性及要求,最后,教材向我们介绍了诚信的传统美德,并教会我们如何践行这一美德。第五课以“做守法的公民”为主题,目的在于提高我们的法律意识和法制观念,从而预防违法犯罪,做
6、社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。教材分别从违法行为、犯罪行为和善用法律三个递进的层次,向我们全面展示了法律的相关知识,这也是对我们进行法治宣传教育的重要一课。(三)学情分析社会规则对于初中学生来说并不陌生。一个人从自然人转变为社会人,是逐步社会化的过程,在这一过程中,个体需要不断学习、理蟀、实践各种社会规范,如遵守交通规则、尊重他人、诚信、守法等。从学生心理发展的阶段性来看,学生正处在由他律向自律转变的发展过程中,他们既能够明白社会规则对自我、他人的约束,同时,又不能完全控制自己的行为,会出现言行不一的现象,也就是心目中的“我”与实际表现出来的“我”会存在差异。因而,立足上述
7、情况,本单元设计三课教学内容。小学阶段,学生对规则的认识主要集中于如何遵守社会规则,对为什么遵守规则、是不是所有规则都是反映人们的意愿、规则能不能修改等问题,他们尚未形成完整认识。随着学生抽象思维能力的提高,如何帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则,从而引导学生自觉践行规则,成为这一时期教育的重要内容和目标。尊重、文明有礼、诚信等话题对于学生并不陌生,教材从尊重的含义和功能,从文明有礼的培养,从诚信的社会意义、经济意义等角度引导学生了解社会生活中的主要道德规范,增强学生诚信意识,提高诚信行为能力。八年级学生做事容易冲动,同时,对一些生活中的“小事”往往又不拘小节,极易
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