部编版五年级上册第七单元古诗词三首优秀教案.docx
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1、21古诗词三首教学目标知识与能力1 .掌握本课生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的词语。2 .能有感情地朗读课文,背诵课文。过程与方法1 .通过朗读,体会诗词的内容,体会诗词的思想感情。2 .体会诗词中景物的静态美和动态美。情感、态度与价值观培养对古诗词和中国古典文化的兴趣。重点难点教学重点通过朗读,体会诗词的内容,体会诗词的思想感情。教学难点体会诗词中景物的静态美和动态美。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课,揭示课题大诗人苏轼曾经说过这么一句话:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”这摩诘指的是谁呢?是唐代诗人王维。从这句话我们可以知道王维是一个能诗善画的人,但是
2、我们谁知道“诗中有画,画中有诗”究竟是什么样的境界呢?好,今天我们就一起来学习王维的诗山居秋暝,一起去感受“诗中有画,画中有诗”。二、字词学习,基础积累1 .教师范读课文。重点指导平舌音“孙、寺”、翘舌音“愁”、后鼻音“暝”,以及“更”等多音字的读音。2 .学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。3 .检查自学情况,教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“榆”等生字时,可以结合图片;学习“孙、泊、愁、眠、寺、畔”时,可以用形近字对比的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。形近字歌示例:孙:乱子万世尊,儿林家训遵。拉孜求进学,踏实又谦逊。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导:“
3、孙”的“子”横画变提,“小”字两点呼应。“泊”左边三点水最后一笔是提。“愁”的“心”的卧钩平而托上,三点相呼应。“寺”上面是“土”不是“士”,第二横最长。“榆”左窄右宽,“俞”撇捺伸展覆盖下部。“畔”左部偏上,右部“半”第二横长而托上。易错提示:“寺”上部是“土”,不是“士”,第二横最长。(3)归类识字。归类示例:白:泊(停泊)一伯(伯伯)一怕(害怕拍(拍打)秋:愁(忧愁)一揪(揪住)一啾(明啾)寺:待(等待)一持(保持)一侍(侍奉)半:畔(河畔)一伴(伙伴)一拌(搅拌)(4)多音字。geng:打更少不更事更Igeng:更加更好xmg:行动鱼贯而行行(hang:银行字里行间(5)重点词语释义。
4、浣女:洗衣服的女子。随意:任凭自己的意思。王孙:原指贵族子弟,此处指诗人自己。渔火:渔船上的灯火。榆关:山海关。那畔:那边,指关外。乡心:思乡之心。聒:声音嘈杂,词中指风雪声。故园:故乡。三、通读课文,整体感知山居秋暝这首诗从整体上看写了什么?明确:诗歌通过对具体景物的描写,描绘了一幅美丽的傍晚秋景图。四、课文研读,突破重难1 .首联给我们描绘了一幅怎样的图景?明确:秋天的傍晚,高山寂静,雨后初霁,空气清新,天气凉爽。2 .想想看颈联“竹喧归浣女,莲动下渔舟”又描绘了一幅怎样的图景?明确:竹林里传来欢声笑语,原来是洗衣的少女洗妻归来;荷叶摇摆,原来是打鱼船顺流而下。3 .尾联与前三联是什么关系
5、?明确:前三联描绘了一幅清新、宁静优美的风景画,也勾勒了一幅纯朴、和谐,幸福的生活画面,引人向往,它也是诗人对自己生活理想的寄托。因而诗人尾联化用典故,并反用其义,“王孙”是对“王孙”的呼唤,更是作者的自比。作者在尾联直抒胸臆,表达对山居幸福生活的向往和追求。五、课堂小结,效果强化这节课我们疏通了本课的生字词,并且学习了山居秋暝这首诗。这首诗通过写山中的景物,写出山中的自然美、人美,表达了诗人对大自然的热爱,以及希望远离尘俗、继续归隐的愿望。六、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练。七、板书设计,知识构架pll:空旷)、雨:清新山居之景月:明净清新宁静山居秋暝松:清幽对山村生活的追求I泉:欢快
6、、清澈J山居浣女:纯真活泼纯朴、之人i渔夫:勒劳、朴实i和谐第二课时一、复习旧知,导入新课1 .听写词语:王孙停泊忧愁寒山寺榆树河畔2 .导入新课:同学们,上节课我们学习了古诗词三首中的第一首山居秋暝,这节课我们将要学习剩下的两首枫桥夜泊和长相思。二、通读课文,整体感知1 .结合全诗的内容探究枫桥夜泊题目的意思:枫桥在哪里?“泊”的是哪只船?为什么说是“客船”呢?一个“夜”字点明了什么?明确:枫桥在江苏省苏州市西郊,“泊”的是客船,因为作者在客船上。这个“夜”字点明了时间。2 .阅读长相思后思考:诗人的“身”在哪里?他的“心”又在哪里?你们是从哪里看出来的?明确:诗人的“身”经过了崇山峻岭,经
7、过了小河大川,经过了山海关外,经过了军营的帐篷,还经过了许许多多的地方。一句话,诗人的“身”在征途上,而他的“心”在故乡。从“故园无此声”可以看出来。三、课文研读,突破重难1 .学习枫桥夜泊。(1)品读:霜满天。明确:霜不可能布满天空,这个“霜”字应当理解为“严寒”。“霜满天”是天气极冷的夸张说法。(2)面对良辰美景,诗人是怎样一种心情?从诗中的哪个字可以看出来?明确:诗人带着浓浓的愁绪。从“愁”这个字可以看出来。(3)诗人可能在愁些什么?明确:当时正逢安史之乱,不少文人纷纷逃到今江苏、浙江一带,包括张继。故诗人兼具羁旅之愁、家国之忧,以及身处乱世尚未归宿的忧虑。2 .学习长相思。(1)“山一
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