课堂上如何调动沉默生.docx

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1、课堂上如何调动沉默生无论是在名师的讲座里，还是教师的交流研讨中，大家都认为学生在课堂中的互动是非常重要的，而且要让学生积极地参与到课堂互动交流中。但是，在实际的教学中，我们总能看到部分学生坐在教室里，似乎与这节课关系不大，自己只是一个旁观者，是否参与进来并无什么大碍。面对这种情况，作为教师,我们是否考虑过？为什么他们不能参与到课堂中来呢？这些学生总是被课堂遗忘，老师和同学看不见他们，课堂成了优等生的天地。新课标强调要让学生全面发展，要让每个孩子都有不同程度地发展和获得。现在的课堂里总有一些学生一直保持沉默，永远不愿意把自己的小手举起来，即使自己知道问题的答案也不会站起来与大家分享自己的想法和见

2、解，宁可倾听别人的声音，也不愿展示自己。这些学生已经养成了不愿与大家交流的习惯，只要自己会就行，自己能听懂即可。作为老师，我们有权力和责任发展每一个学生的能力，要在课堂上为每一个学生寻找机会，搭建交流的平台。对于课堂中的沉默生，我们如何才能让他们积极参与到课堂中来呢？首先，努力为沉默生搭建展示平台。教师对班级每一个学生的心理特点、个性特点、学习情况等都要有很清楚地掌握和了解。在课堂中，要根据自己的教学设计，依据问题的难易程度，为这些沉默生搭建展示自我的平台，给他们锻炼自己的机会。对他们要降低要求，不追求回答有多么的完整和顺畅，愿意站起来发言就可以。比如，小丽性格比较内向，总是害怕在全班学生面前

3、发言，我就和她做了一个秘密约定：只要我对她微笑，就让她站起来回答问题，而且是她一定能回答上来的问题。慢慢地，她有勇气发言了，而且一次比一次回答流利，不再那么害怕发言了。只要给他们展示的机会，让他们感受到老师和同学能够看见他们，课堂里也会有属于他们的一席之地。这样，沉默生就会在课堂上积极参与进来，才能真正成为课堂中的一员。其次，用适度表扬调动沉默生的积极性。为了让他们能在课堂上发挥主体作用，我会选择把简单的问题留给沉默生来回答，即使回答错误，也要相机对他们进行表扬，为他们的勇气点赞，为他们给大家提供了很好的学习资源点赞。让这些学生感受到他们即使回答错误也没有关系，对大家的学习也是有帮助的。要让学

4、生明白只要走出第一步，就会接着走出第二步、第三步，打破自己不愿在全班学生面前发言的局面，助推学生一步步参加到课堂的交流中来。比如，对于自卑性很强的学生来说，我们就可以把最简单的读题任务交给他们，让他们先从读题开始锻炼自己当众发言的能力，让他们内心不要有任何负担。随着时间的推移再逐步增加难度，久而久之，学生也就会参与到课堂交流之中。最后，创设争当“小讲师”活动。教师要善于运用自己的教育智慧和技巧，适时为沉默生创造机会，让他们感受参与课堂活动的快乐。例如，创设争当小讲师活动，针对思维敏捷的学生，将有难度的问题交给他，让他为学生进行讲题。对于空间想象能力强的学生，要抓住时机让他们对大家讲解自己的思考理由。对于书写好的学生，要多给他们板书的机会，把他们的优点不断放大，增加学习的自信心和自尊心。根据每个学生的不同特点，尽可能地发挥他们的特长，缩小他们的缺点。逐渐地，每个学生都会积极参与到学习中来，参与到课堂互动中来。总之，只要教师拥有一双慧眼，能看见教室里的每一个生命体，学生都会积极参与到课堂活动中来，都能发挥自己的优点，并感受集体的温暖和老师的用心。教师有爱，学生才会感受到爱，才会在爱的力量下不断打破自己而朝着梦想不断前行。