统编版道德与法治九上《踏上强国之路》单元整体作业设计(精品案例38页).docx

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1、统编版道德与法治九上踏上强国之路单元整体作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期统编版富强与创新单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1坚持改革开放第一课第一框2走向共同富裕第一课第二框二、单元分析（一）课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。”通过对比现在和过去，了解祖国初步走向富强之路，认识改革开放是我国走上强国之路的重要原因，树立坚持改革开放意识，努力实现共同富

2、裕的奋斗目标，懂得改革开放是我们实现中华民族伟大复兴的必由之路。为实现强国富民目标的努力党的基本路线及核心内容中国经济腾飞的原因及表现改革的社会意义取得辉煌成就的原因及宝贵经验全面深化改革的原因和及要求共享发展成果的原因及要求2.内容内在逻辑本单元是九年级上册的起始单元，将“建设富强中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。第一课踏上强国之路通过回顾新中国成立以来，尤其是改革开放40多年来，特别是党的十八大以来，我国经济建设和社会建设取得的辉煌成就，以及面临的严峻挑战和作出的积极应对，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。实现中华民

3、族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路。第一课第一框“坚持改革开放”主要从“我国改革开放取得的辉煌成就”帮助学生感受改革开放是强国之路、富民之路，理解和认同坚持改革开放的必要性和正确性。第一课第二框“走向共同富裕”，按照“全面深化改革-逐步走向共同富裕”的逻辑展开。从现阶段我国经济发展取得的成就、主要矛盾的变化、面临的问题与挑战入手，阐释我国经济发展进入新常态，帮助学生理解全面深化改革，要努力实现更高质量、更公平、更可持续的发展，这是走向共同富裕的基础。分析以人民为中心的发展思想以及让人民共享发展成果的具体举措，解释社会主义最大的优越性是共同富裕。（三）学情分析

4、在八年级，学生从宪法的角度学习了我国的相关制度，对我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等已基本了解，这是本课学习的起点。九年级学生已经具有一定的抽象思维和辩证思维能力，但是看问题容易片面化、表面化。因此需要引导他们认识到经济发展新常态是我国经济发展这一长期过程中的阶段性特征，符合事物发展规律；全面了解什么是人民日益增长的美好生活需要以及如何走向共同富裕；学会用辩证唯物主义的思想方法思考我国经济发展过程遇见的问题。在帮助全景了解中国腾飞的历史进程，中国取得的伟大成就、面临的时代挑战和做出的积极应对过程中，引导学生心怀祖国，倾听与思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量。三、

5、单元学习与作业目标1 .通过阅读、思考与探究，能从生产和生活两个角度，举例说明改革开放以来取得的辉煌成就，知道中国共产党带领中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；2 .理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展；理解人民是历史的创造者，是财富创造的主体。3 .了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解并认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。4 .结合实例，识别和判断我国经济发展进入新常态，理性看待中国发展进程中面临的问题和挑战，探究改革是一场深刻的革命。认同和坚持中国经济发展需要适应新变化，必须以改革精神开启全面深化改革的新征程。5 .通过观察与感悟，正确认识

6、以人民为中心的发展思想，感悟要让改革发展成果更多更公平地惠及全体人民，坚定中国共产党的领导，努力提升自己，培养青少年的责任担当。，四、单元作业设计思路（一）单元作业设计的基本原则1.培育核心素养。发挥育人功能，体现道德与法治课程性质，立足培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。6 .素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。7 .坚持以生为本。遵循教育规律，尊重青少年成长规律有益于学生的身心健康。探究性祖业的布置，激发学生的学习兴趣增强学生信心。8 .落实减负提质。严格控制作业总量和时长，以课

7、为单元进行作业设计。课时作业不超过15分钟，单元质量监测不超过30分钟，题量适中，优质高效。（二）单元设计的基本流程1 .精准分析课程标准要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析要建立在调研的基础上，解决学生的实际问题。2 .制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制定单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标统筹规划,有机结合。3 .设计流程明确作业目标选取情I 境素材设定问题任务设计评价方式五、课时作业第一课时作业1（一）

8、作业内容一、单项选择题1 .中宣部等多家单位联合制作的专题片我们走在大路上第九集改革春潮以大事实介绍了改革开放四十多年以来，从凭票购买商品到通过电商“买遍全球”，“从自行车王国”到“高铁总里程世界第一”印证了中国人民生活翻天覆地的变化，这表明改革开放（）A.能解决当前我国面临的所有困难B.是中华民族伟大复兴的根本途径C.让中国成为世界上最强大的国家D.是决定当代中国命运的关键抉择2 .某中学举办以“学习十九大，争创新业绩”为主题的演讲比赛，小芳在演讲稿中写道：“改革开放前，我家五代居陋室，收入只够解决温饱，而今住进宽散房，冰箱、电脑样样全o下列最适合她演讲的标题是（）A.多种经济齐发展，人民生

9、活真幸福B.综合国力大提高，人民生活现代化C改革开放强国路，党的恩情永不忘D.党的领导真正好，同步富裕实现了3 .在参观改革开放成就展时，小丽对这段话很感兴趣：改革开放的成就一“梅花扑鼻香”，改革开放的过程一“大胆去尝试”，改革开放的现状一“黄金无足色”，改革开放的未来一一“仍须傲霜雪”。下列对此解读正确的是（）梅花扑鼻香一一要不断增强人民获得感，鼓励人民尽情享受大胆去尝试一一要破除僵化教条思想观念束缚，推进改革创新黄金无足色一一要分清改革取得的成就及存在问题，只看问题仍须傲霜雪一一要正视深刻转型中积累的改革问题，迎接挑战A.B.C.D.二、非选择题(共2题)4 .阅读材料，回答下列问题。材料

10、一1978年12月，中国共产党H一届三中全会在北京召开。这次会议是中华人民共和国成立以来中国共产党历史上具有深远意义的伟大转折。从此以后，中国社会主义建设进入了一个新的时期。(1)为什么说党的十一届三中全会的召开后中国社会主义建设进入了一个“新的时期”？材料二(2)根据本课所学知识，说说材料二两则漫画分别说明了什么。(3)结合材料一和材料二，请用一句话谈谈你的感想。5.30多年来，浦东一直走在改革开放前列，诞生了第一个金融贸易区、第一个自贸试验区及临港新片区等一系列“全国第一”，为我国改革开放和社会主义现代化建设提供了最生动的实践写照。党中央支持浦东高水平改革开放，就是要浦东继续勇当开路先锋,

11、准确识变、科学应变、主动求变，在实践中不断丰富发展改革开放，在坚定不移推进改革、扩大开放中体现更高水平。问：党中央支持浦东高水平改革开放的依据有哪些？(二)时间要求:15分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：O（四）作业分析与设计意图作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求。情境素材有漫画、时事材料等，设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施,引导学生回顾改革开放的伟大进程，感受改革开放带来的翻天覆地的变化，认识到改革开放的重

12、要性，从而坚定走中国特色社会主义道路的信念，积极融入改革开放大潮之中。（五）参考答案1.D2.A3.C4. （1）1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。（2）漫画一：我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。漫画二：我国建立和完善社会主义市场经济体制，确立了市场在资源配置中的决定性作用，更好地发挥政府作用，推动经济社会持续健康发展。（3）改革开放促发展；改革开放是决定当代

13、中国命运的关键抉择。（言之有理即可）5. （1）中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。（2）改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。（3）改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。（4）改革开放是当代中国最鲜明的特色。第一课时作业2（一）作业内容20世纪70年代，手表、自行车、缝纫机成为家庭生活的“三大件”。20世纪80年代，电视机、冰箱、洗衣机成为小康家庭的“三大件”。20世纪90年代，空调、电脑、摄像机成为富裕家庭的“三大件”。“三大件”的变化与发展，表明人民生活水平“芝麻开花节节高”！邓小平指出：“改革是中国的第二次革命。”习近平指出：“中国的改革是中国特色社会主义的

14、自我完善与发展。只有走中国人民自己选择的道路，走适合中国国情的道路，最终才能走得通、走的好。”1978年召开的党的十一届三中全会，做出实行改革开放的重大决策。（1）请查阅相关资料，结合自己家庭生活的变化。说说改革开放让我们的生活发生了哪些突出变化。（2）请根据材料中关于改革的表述，结合农村改革、城市改革的典型或其他角度对改革加以阐述。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：（四）作业分析与设计意图本题第一小题结合日常生活常见的物品，来理解改革开放带来的变化

15、，贴近生活实际，贴近学生认知难度。第二小题运用领导人的话语来强化对改革开放的认识，具有一定的概括性，是对教材原有知识的归总，实基于教材认知基础上的提升与浓缩。通过学生耳熟能详的生活实际，帮助同学们直观感受改革开放以来的巨大成就，加深对教学内容的理解，培养他们热爱党、热爱社会主义、拥护改革开放的自觉性与对祖国发展的强烈自豪感。在此基础上，通过国家领导人关于国家政策言简意赅、高屋建甑的概括，从而在统领教学内容知识结构的同时，提升学生分析主要问题、概括核心观点的能力与意识。（五）参考答案（1）如妈妈的账本；过年红包的变大；“新四大发明”高铁、扫码支付、共享单车和网购等。其它言之有理即可。（2）农村改革的先锋：安徽凤阳小岗村“包产到户”；城市改革：深圳速度、珠海经济特区等。其他：医疗改革、住房改革、经济体制改革（建立社会主义市场经济体制）O第二课时作业1（一）作业内容一、单项选择题1.2021年6月10日电，中共中央、国务院