统编版九上道德与法治第三单元《文明与家园》单元作业设计(12页).docx

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1、统编版九上道德与法治第三单元文明与家园单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期统编版文明与家园单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1延续文化血脉第五课第一框2凝聚价值追求第五课第二框3正视发展挑战第六课第一框4共筑生命家园第六课第二框二、单元分析（一）课标要求：在义务教育阶段的思想品德课程标准中，对教学有格外要求。思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。特性有：思想性，人文性，实践性，综合性。课程基本理念的核心：帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。在课程标准的第

2、三章：我和国家和社会的第二个板块：（认识国情，爱我中华）中有本单元的课程内容。根据新课标的要求，在教学中要调查本地区存在的资源短缺等问题，搜集新中国成立特别是改革开放以来，反应社会生活发生巨大变化的资料感受党是领导核心。分组搜集不同国家，民族和区域的独特文化，认识文化的多样性和丰富性。（二）.教学内容（教材）分析：1、思维导图2、内容内在逻辑本单元以“建设文明中国”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出文明是社会进步、国家发展的目标，守望精神家园、共筑生命家园是实现国家富强、人民幸福的必由之路。文明是社会历史进步和人类开化状态的基本标志，凝结着民族的价值追求。我们倡导的文明，以道路选择

3、、理论指引、制度建构、文化传承追求全方位的发展与进步，以文明交流超越文明隔闵，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越。五千多年中华文明留下灿烂遗产，新中国成立以来，中国人民为人类文明又注人新的活力。面对当今世界纷繁复杂的思想文化，我们需要更加坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。面对人口、资源、环境问题，我们需要坚持人与自然和谐共生，坚持走绿色发展道路，建设生态文明，共筑生命家园（三）学情分析本届九年级学生大多数学习自觉程度不够，有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，要多用心。教师严格要求学生、转变教学

4、观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态。教师应重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。更应注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。还要加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。基于以上，搞好教学还要抓好以下几个问题：第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动，这是促进学生

5、内化的手段。第四、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。二、单元学习与单元作业目标1 .了解中华文化的特点，感受中华文化的力量和价值，思考、探究如何传承和发展中华文化，增强学生对中华文化认同感、文化自信心和自豪感。2、了解我国目前的人口资源环境问题，掌握解决这些问题的因对之策。举例说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，了解我国现阶段人口和资源环境的现状及特点。思考我们能为绿色发展做些什么。3、结合具体事例说明中华民族精神内涵以及以及弘扬民族精神的意义。4、了解社会主义核心价值观的内容，并学会在生活中去运用，树立正确价值观。5、思考与感悟，我们怎样去弘扬我们的民族精神，为社会主义现代化

6、建设贡献自己的力量四、单元作业整体设计思路（一）单元作业设计原则1 .培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。2 .素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。高作业设计水平，确保优质高效。3 .落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。课时作业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟，题量适中，难度适宜。4 .坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重学生身心发展规律，提倡

7、探究性、实践性、开放性作业，由教学生知识转变为教学生学会学习，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。（二）单元作文设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑内容要求，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，既要关注时政，贯彻党大会当中有关“中华文化”“民族精神”“传统美德”“社会主义核心价值观”等的有关规定和补充说明，又要理顺内容之间的内在逻辑关系，明确单元地位。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际学习短板。5 .制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，结合课标要求和重难点，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订多元单元

8、作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。6 .设计流程确定作业目标、类型搜集素材，筛选合理情境设定问法，明确任务设计评价标准，反馈方式五：课时作业第一课时作业1守望精神家园作业教学设计课时名称守望精神家园时间要求20分钟评价设计知道中华文化的产生、内容和意义：知道文化自信的涵义及重要性；理解增强文化自信的方法；体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用：用实际行动弘扬民族精神；理解社会主义核心价值观的意义。作业分析本次作业分为主观题和客观题。客观题是4个选择题，主观题为漫画题、情景题和材料分析题。这是比较符合中考考题类型，以便帮助学生熟悉并掌握这些题型答题要点。作业设计1习题设计意图

9、1、2022年北京冬奥会会徽“冬梦”以中国书法一一“冬”字为主体，将抽象的滑道，冰雪运动形态与书法巧妙结合，人书一体，天人合一。该标识展现了冬季运动的活力与激情，更传递出中国文化的独特魅力，“冬梦”的设计理念让我们看到了（）中华文化源远流长和博大精深中华文化的气度、智慧和神韵中华文化的创造力和包容力中华文化是最优秀的文化A.B.C.D.此题考查中华文化，引导学生正确认识中华文化，感受中华文化强大生命力考。“来者落地生根，去者落叶归根。”是对精神生命的依恋和敬畏，是对文化品格的自我认同。为此，延续中华民族文化血脉，我们应（）发展社会主义先进文化弘扬一切传统文化面向未来，不忘本来保持优越，拒绝对话

10、A.B.（2X3）C.（3X4）D.本题考查如何坚定文化自信。引导学生思考和探究如何传承和发展中华文化。习近平主席在接见获得2019年女排世界杯冠军的中国女排队员、教练员代表时强调，女排精神代表着一个时代的精神，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。由此可见，女排精神（）。体现了伟大创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神是当代中国精神的集中体现体现了以爱国主义为核心的伟大民族精神代表着中华民族独特的精神标识A:B:C:D:本题考查民族精神。通过具体事例，帮助学生理解中华民族精神的内涵，感受中华民族精神的伟大。4、人生的扣子从一开始就要扣好”，青少年处于价值观形成的关键时期，要自觉培育和践行社会主

11、义核心价值观。因为它是（）.实现中华民族伟大复兴的价值引领国际社会实现和平与发展的价值导向世界人民在生活中形成的价值共识当代中国人评判是非曲直的价值标准A:B:C:D:本题考查社会主义核心价值观的重要性。通过习近平党主席的重要讲话，帮助学生正确认识社会主义核心价值观的落实指非常重要的一件事，树立正确的价值观。5、观察两幅图片，回答问题本题考查社会主义由核心价值观的重要性。通过社会现象，引导学生思考和践行社会主义核心价值观。图片一：升国旗图片二：坚守岗位战疫情（1）两幅图片都体现了践行社会主义核心价值观个人层面的价值准则。其分别是图片一：;图片二：（2）任选其一，谈谈及男性这一价值准则的行动。评

12、价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命（三）评价设计（四）（四）作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求。情境素材有漫画、时政等，形式丰富立体。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注国家传统文化和地方传统文化发展，理解中国文化的博大精深，坚信中华文化，将中华文化和个人行为联系起来，增强学生对中华文化的认同感、坚定学生理想信念、提高学生责任意识。作业2传统文化知多少微型研论会一、活动步骤1 .对全班同学进行分组，设置1名

13、小组记录员。全班选一名主持人。2 .主持人致开场白：我们有五千年的历史文化，在这漫长的历史长河中，留下来灿烂的中华文化。你们知道有哪些代表性的文化呢？背后又有什么特殊的故事呢？学生代表畅所欲言。3 .主持人：每个人都应该了解本民族的文化，请同学们派出代表讲述你所知道的文化及其代表作。4 .主持人：有人说，这些传统的文化随着时代的发展和进步，有些文化作品与时代发展不符，应予以取消。你支持这种观点吗？小组讨论并选派代表发言：谈谈你是如何看待传统节日在现代社会的价值的？5 .教师评价与总结三、活动记录讨论主题记录要点（操作：小组记录员）传统节日文化典籍语言文字（二）时间要求：15分钟（三）评价设计评

14、价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育文化认同，坚定文化自信（四）作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。作业以学生的“微型讨论会”为主要情境，设置了三项任务，层层递进，螺旋式上升。作业以填写“活动记录”的形式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等3个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。学生通过“微型讨论会”的方式，畅谈自己对中华文化了解与认知，在观点辨析中得出对“中华文化”的理解，揭示出中华文化强大的生命力，坚定文化自信。通过该作业设计，教师可以引导学生关注中华文化的发展，增强对国家的认同，培养爱国情操，以增强学生的政治认同和责任意识第二课时作业1（一）作业内容一、单项选择题1 .我国启动如图漫画中的政策这（）有利于实现我国的可持续发展表明不必再坚持计划生育的基本国策表明我国人口分布不均衡是对计划生育政策的调整和完善A.B.C.D.2.下列关于绿水青山与金山银山观点正确是（）我们既要绿水青山，也要金山银山如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山绿水青山就是金山银山处理好绿水青山与金山银山的关系，就是处理好环境护与经济发展的关系A.B.C.D.3、2017年12月5日，河北塞罕坝林场建设者荣获联合国环保