统编版《道德与法治》八上第二单元作业设计(精品案例30页).docx
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1、统编版道德与法治八上第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期统编版社会生活讲道德单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1尊重他人第四课第一框2以礼待人第四课第二框3诚实守信第四课第三框二、单元分析i课标要1 .本单元所依据义务教育道德与法治课程标准(2022年版)的相应主题主要是生命安全和61康教育和中华优秀传统文化教育”。具体对应的内容是:遵守基本的社交礼仪,恪守诚信,理性维护社会公德,维护社会公共秩序,做文明的社会成员”弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信,崇正义尚和合、求大同的核心理念”理解中华民族,孝悌忠信,礼
2、仪廉耻的荣辱观念,崇德向善,见贤思齐的社会风尚。具体对应核心素养如下:叵相尊重1 .思维导图社会生活讲道德尊Bt他人个人心理需我使社会生活和通敌治UX古今. It行文Wm札诚实守信个人安,立之本企业的无形IH产促诩时会文明.国家兴旺9 mx. see.文化体会中华文化的源远流长与博大希深.理解中华优秀传统文化的核心思JeH整、人文精神和传统美德.理好社会主义核心价值观的内酒.在日常生活和动中积极践行.丁通德*9守基本的社交礼仪用性维护社会公金H解减信是做人的基本要求,做、修养言行一致,团结同学,宽的爱具有蝴意识并学会等戒则.了解社会交往的基本规机树立平等意识.养成自尊自信的人生态虎在生活中屠林
3、意志,形成良好的抗注折跳力.有序参与,具有民主与法治意识守雌,重程序,能够依规依法参与公3事务,根据规则参与校园生活的民主实践.践行诚仔I、友善社会主义核心价值观2 .内容内在逻辑本课由引言和三框内容组成。引言首先指出道德是社会关系的基石,是人际和谐的基础,说明本课与单元主题之间的关联。随后,点出本课的三个主题:尊重他人、以未用人、赎守信。第一框尊重他人,用学生常见的两个场景引导体验,导入新课。学生在理解尊重含义的同时,懂得尊重对个人和社会的价值和意义,懂得尊重的复杂性;进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人。第二框“以礼待人,引导学生热找明有礼对个人和社会的意义,再扩展至“礼仪之邦”的国
4、家形象,懂得参加各种仪式体现了民族的尊严和国家的形象。第三框诚实守信,首先使学生明白诚信是一种道德规范,也是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,在学生体会和认识到诚信对个人、社会等重要影响的基础上,引导学生不断增强诚信意识,积极参加诚信建设。以礼待人是尊重他人的表现,尊重他人也强调人与人之间的交往要遵循诚实守信的原则,这也是在践行社会主义核心价值观个人层面友善和诚信的要求。在学生懂得理论知识的基础上,引导学生把所学的知识付诸实践,在社会生活中不断努力,共同构建和谐的人际关系,创建文明的社会生活。)学情分检关于尊重、文明有本诚信主题,/J浮阶段已经有所涉及,学生对尊重、文明有未怀口诚
5、信的基本知识有了初步了解,也知道在生活中应该尊重他人,礼貌待人,诚实守信。但是,对于为什么要尊重他人,面对复杂的情境如何做到尊重他人,文明有礼的意义和价值,诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用,如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求等,缺乏深入的认识和理解。八年级学生处于青春期,可能会出现一定程度的逆反心理,部分学生对遵守道德规范持消极态度,甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征,需要我们加强引导,从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助,以不断克服和解决成长中面对的问题。三、单元学习与作业目标1 .通过阅读与探究活动,知道尊重他人、文明有本口诚信的价
6、值和意义。2 .通过情境探究,能够运用所学知识分析问题、解决问题,学会尊重他人,换位思考,诚信待人,展现文明有礼,还能认识到在社会生活中失信给个人和社会造成的危害,从而提高辨别能力。3 .通过结合时政热点和生活实际,能够感受尊重和文明有礼带来的良好心理体验,感受诚信做人做事的美好,树立诚信价值观。4 .结合实例、辨别和判断社会生活中尊重、文明有礼和诚信的表现,在社会生活中能够坚守这些道德规范。5 .通过思考与感悟,体会中华传统美德的力量,养成自觉传承中华传统美德的意识。四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则1 .培育核心素养落实立德树人.围绕立德树人根本任务,发挥作业育人功能,体现道德
7、与法治课程政治性、思想性、综合性和实践性,立足于培育学生的道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。2 .素质教育导向促进知行合一。围绕课程标准和统编教材,以社会发展和学生生活为基础,有机衔接课堂教学,巩固必备知识,培养关键能力,提高学生综合素质,在此基础上形成正确的人生观、世界观和价值观。3 .坚持以生为本遵循客观规律。作业设计遵循育人规律和学生成长规律,坚持学科逻辑和生活逻辑相统一。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业,激发学生学习兴趣,增强学生学习信心。4 .落实减负提质科学设计环节。严格控制作业的总量和时长,以课为单元进行作业设计。课时作业不超过15分钟,单元质量检测不超过30分钟。题量
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