新青岛版科学六三制六年级下册全册学历案教案.docx

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1、新青岛版科学六三制六年级下册全册学历案第1课视觉.【课题与课时】青岛版小学科学六年级下册第一单元第1课【学习目标】1 .知道视觉是怎样产生的；知道眼睛对某些环境刺激的反应方式;了解常见的眼病及其预防方法。2 .能基干所学的知识,观察眼球结构模型,认识视觉产生的过程；通过查资料调查等方式获取眼睛对刺激的反应、常见的眼病及预防方法的信息。3 .对眼睛的结构、功能及对刺激的反应方式表现出进行科学探究的兴趣。4 .用所学的视觉知识指导生活，保护眼睛。【评价任务】1 .任务一：人的视觉是怎样产生的？（检测目标1）2 .任务二：眼睛对剌激会有什么反应？（检测目标2）3 .任务三：了解常见的眼病及预防方法。

2、（检测目标3）【资源与建议】1.“眼睛是怎样让我们感知环境的？”是探究眼睛知识的起点，当我们通过学习眼睛的结构、功能，才能了解眼睛是怎样帮助我们感知环境的。课前需提前搜集人的眼睛的相关资料等。2 .学习过程：首先，人的视觉是怎样产生的；接着，眼睛对剌激会有什么反应；再次，了解常见的眼病及预防方法，并进行检测与拓展活动。3 .本课学习重点是“观察眼球结构模型,认识视觉产生的过程”，难点是“认识视觉产生的过程”通过完成任务一，观看视频将有助于突破难点。【学习过程】任务一：人的视觉是怎样产生的？（检测目标1）（参照教材活动一：人的视觉是怎样产生的?）1 .认识眼球的结构。（1）阅读教科书，观察眼睛结

3、构图片。（2）思考眼球由几部分组成，并猜各部分的功能。a.瞳孔：光线进入眼睛的通道。b.晶状体：位于玻璃体前侧，呈双凸透镜状。c.视网膜是一层很薄又很复杂的结构，贴于眼球的后壁部。d.视神经是中枢神经系统的一部分。2 .探究视觉产生的过程。（1）观察教科书中学生观察花的图片。（2）结合眼球各部分功能，思考人是如何看到花的。（3）小结：物体发出的光或反射的光通过瞳孔、晶状体等,会在视网膜上成像，连接视网膜的视神经把信号传给脑,我们就看到了物体。3 .完成科学学生活动手册的相关内容。我知道眼球各部分的名称：评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能基于所学的知识，观察眼球结构模型；（

4、3）能说出视觉产生的过程。任务二：眼睛对剌激会有什么反应？（检测目标2）（参照教材活动二：眼睛对剌激会有什么反应?）1 .观察教科书中3幅图片，思考它们分别呈现了什么内容？2 .我们遇到这种环境会怎么样？3 .结合生活经验，思考更多眼睛对刺激的反应方式。4 .小结：当我们处于异常环境中，眼睛一系列活动，都是自我保护的体现。5 .将自己的学习结果记录在科学学生活动手册中。我知道眼睛在不同刺激下的反应是：刺激强光风沙眼睛的反应评价标准：（1）知道眼睛对强光、风沙、气味刺激的反应；（2）查阅资料、调查获取更多眼睛对刺激的反应。任务三：了解常见的眼病及预防方法。（检测目标3）（参照教材活动三：了解常见

5、的眼病及预防方法。）1 .交流课前搜集的关于眼病的资料。（1） “红眼病”传染性很强，患者不要与家人共用毛巾、脸盆等，避免交叉感染。（2）干眼症常见的症状是眼部干涩和有异物感。2 .如何预防这些眼部疾病呢？预防眼睛疾病的方法有注意卫生习惯、注意饮食习惯、适度用眼等。3 .将自己的学习结果记录在科学学生活动手册中。我了解到的常见眼睛疾病：评价标准：（1）能说出一些常见的眼部疾病；（2）能说出预防眼部疾病的一些方法。【检测与作业】1 .选择题（检测目标1、目标2、目标3）（1）物体发出的光进入我们眼睛后，会在（）上形成物体的像。A.晶状体B.视网膜C.瞳孔（2）下列行为能够保护眼睛的是（）。A.电

6、焊工在工作时不使用防护置B.长时间看手机C.定期检查视力（3）我们看到一朵花时，神经系统完成了以下哪种活动过程，帮助我们形成认知?（）A.花反射光进入眼睛T影像刺激产生视觉信号T视神经T大脑B.花反射光进入眼睛一大脑f视神经f影像刺激产生视觉信号C.花反射光进入眼睛一视神经一影像刺激产生视觉信号一大脑（4）打开遮光窗帘，我们眼睛会有（）反应。A.瞳孔逐渐变小B.瞳孔逐渐变大C.瞠孔没变化【学后反思】1 .通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2 .搜集资料，了解更多常见眼病的预防方法。我了解到的预防眼睛疾病的方法：第2课预防近视【课题与课时】青岛版小学科学六年级下册第一单元第2课【学习目

7、标】1 .知道近视是一种疾病;了解近视形成的原因、危害及导致近视的行为；知道预防近视的方法。2 .能基于所学的知识，通过观察、模拟实验等方式获取近视形成的原因；能够自我监测视力。3 .对近视成因及怎样预防近视表现出进行科学探究的兴趣；当多人观察、实验结果出理不一致时，能再次进行观察、实验，以事实为依据作出判断。4 .用所学的预防近视的方法指导生活，保护视力。【评价任务】1 .任务一：测测自己的视力。（检测目标1）2 .任务二：哪些行为容易导致近视？（检测目标2）3 .任务三：近视的害处和预防。（检测目标3）【资源与建议】1 .“近视会给生活、工作带来不变，近视是怎样形成的呢？”是探究预防近视的

8、起点，当我们通过测一测自己视力，模拟眼睛的实验，才能了解近视是怎样形成的，以及如何预防近视。课前需搜集有关近视成因的资料。2 .学习过程：首先，测测自己的视力；接着，哪些行为容易导致近视；再次,近视的害处和预防，并进行检测与拓展活动。3.本课学习重点是“了解近视形成的原因、危害以及导致近视的行为”，难点是“通过模拟实验获取近视形成的原因”。通过完成任务二和任务三，将有助于突破难点。【学习过程】任务一：测测自己的视力。（检测目标1）（参照教材活动一：测测自己的视力。）1.交流测试视力时需要注意的事项。（1）将标准对数视力表挂于光亮处，表的5.0（或1.0）行要与受检者的眼睛位于同一高度。（2）被

9、检查者应距离视力表5米远，背向光源,避免光线直接射入眼睛。（3）检测一只眼睛时，须将另一只眼睛完全遮住，不要压迫眼球。2.对照标准对数视力表在科学学生活动手册中记录自己的视力情况。我测得的自己两只眼睛的视力:左眼右眼视力评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）掌握测视力的方法并能定期检测自己的视力；（3）能准确记录自己的视力情况。任务二：哪些行为容易导致近视？（检测目标2）（参照教材活动二：哪些行为容易导致近视?）1 .观察教科书的图片以及生活实际，说一说哪些行为容易导致近视。（1）长时间看近处的物体；（2）在昏暗的环境中看书；（3）书写姿势不正确。2 .在科学学生活动手册上做好

10、记录。我了解到的容易导致近视的行为：评价标准：（1）能说出容易导致近视的行为；（2）以后能改掉这些不好的习惯；（3）能查阅资料了解其他导致近视的行为。任务三：近视的害处和预防。（检测目标3）（参照教材活动三：近视的害处和预防。）1 .思考：为什么患了近视看东西就模糊？2 .利用蜡烛、凸度不同的透镜、光屏等器材模拟实验。（1）实验中，哪几个部分相当于人的眼睛？（2）将蜡烛离“眼睛”远一些，在屏幕上还能形成清晰的像吗？（3）换成凸度较小的透镜再实验，结果怎样？3 .小结：晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体;肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就

11、可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。4 .阅读教科书并思考怎样预防近视？（1）做眼保健操（2）多到户外活动（3）不过多吃甜食，保持营养均衡5 .完成科学学生活动手册。我知道的预防近视的方法:评价标准：（1）能说出近视形成的原因；（2）能说出预防近视的方法；（3）能用所学的预防近视的方法指导生活，保护视力。【检测与作业】1.选择题（检测目标1、目标2、目标3）（1）在模拟近视形成的实验中，用（）组合来代表眼球。A.蜡烛和凸透镜B.凸透镜和纸屏C.蜡烛和纸屏（2）眼睛结构中，（）失去调节能力便形成近视。A.瞠孔B.晶状体C.视网膜（3）小明在体检过程中检查出了近视,下

12、列做法不正确的是（）oA.坚持长时间学习B.坚持做眼睛保健操C.及时就医2.判断题：（检测目标1、目标2、目标3）（1）患了近视的同学的晶状体凸度过小,所以看不清远处的物体。（）（2）近视与用眼习惯有关,与挑食无关。（）（3）晶状体的调节能力变弱,会导致近视。（）【学后反思】1 .通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2 .查阅资料，了解近视的矫正方法。我了解到的近视的矫正方法：第3课听觉.【课题与课时】青岛版小学科学六年级下册第一单元第3课【学习目标】1 .知道耳朵的结构；知道听觉是怎样产生的;了解耳朵的常见疾病和预防方法。2 .能基于所学的知识，通过观察耳朵结构模型，认识听觉产生的过

13、程；通过查阅调查等方式获取耳朵常见的疾病及预防方法的信息。3 .对耳朵的结构、功能，常见耳病及预防方法表现出进行科学探究的兴趣。4 .能用所学的听觉知识指导生活，保护耳朵。【评价任务】1 .任务一：认识耳朵的结构。（检测目标1）2 .任务二：听觉是怎样产生的？（检测目标2）3 .任务三：了解常见的耳病和预防方法。（检测目标3）【资源与建议】1 .“生活中有各种各样的声音，我们是怎样听到这些声音的?”是探究本耳朵知识的起点，当我们知道了耳朵的结构，才能知道耳朵听到声音的过程。课前需准备纸筒、橡皮膜、镜子、细线、棉球等。2 .学习过程：首先，认识耳朵的结构。接着，听觉是怎样产生的？再次，了解常见的

14、耳病和预防方法。并进行检测与拓展活动。3 .本课学习重点是“耳朵的结构和听觉是怎样产生的？”，难点是“听觉是如何产生的？”通过完成任务二，实验操作将有助于突破难点。【学习过程】任务一：认识耳朵的结构。（检测目标1）（参照教材活动一：认识耳朵的结构。）1 .阅读教科书学习耳朵的结构。2 .耳朵是人体的听觉器官。耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳郭和外耳道组成;中耳由鼓膜、听小骨等组成，鼓膜是半透明的薄膜;内耳由耳蜗等组成。3 .将耳朵的结构记录在科学学生活动手册上。我知道的耳朵各部分的名称：()()()III评价标准：(1)每个小组都要推选代表在全班交流；(2)知道耳朵是人的听觉器官；(3

15、)能说出耳朵的结构；任务二：听觉是怎样产生的？(检测目标2)(参照教材活动二：听觉是怎样产生的?)1 .做鼓膜振动的模拟实验。(1)将橡皮膜用橡皮筋固定在纸筒一端；(2)细线的一端拴住棉球，将另一端固定在纸筒上，棉球正好靠在橡皮膜的中心点；(3)将纸筒固定在铁架台上；(4) 一名学生对着纸筒空的一端说话，另一名学生手拿镜子照棉球一端，观察棉球的运动情况。2 .总结听觉产生的过程。(1)说一说，实验中你发现了什么？(2)实验中，纸筒用来模拟什么?橡皮膜用来模拟什么?棉球的作用是什么?(3)听觉是怎样产生的？3 .及时将实验的信息记录在科学学生活动手册上。我模拟鼓膜振动的记录：实验现象:实验结论：评价标准：(1)实验过程中对于实验现象认真观察，详实记录；(2)小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组