文言文:苏轼《范增论》阅读训练(附答案解析与译文).docx
《文言文:苏轼《范增论》阅读训练(附答案解析与译文).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《文言文:苏轼《范增论》阅读训练(附答案解析与译文).docx(3页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、文言文:苏轼范增论阅读训练(附答案解析与译文)阅读下面的文言文,完成1014题。材料一:汉用陈平计,间疏楚君臣,项羽疑范增与汉有私,稍夺其权。增大怒曰:“天下事大定矣,君王自为之,愿助摩赏,归卒伍。”未至彭城,病重而死。苏子曰:“增之去,善矣。不去,羽必杀增。独恨其不早尔J然则当以何事去?增劝羽杀沛公,羽不听,终以此失天下,当于是去耶?日:“否。增之欲杀沛公,人臣之分也;羽之不杀,犹有君人之度也。增曷为以此去哉?增之去,当于羽杀卿子冠军时也。“羽之杀卿子冠军也,是弑义帝之兆也。其弑义帝,则疑增之本也,岂必待陈平哉?物必先腐也,而后虫生之;人必先疑也,而后谗入之。陈平虽智,安能间无疑之主哉?吾尝
2、论义帝,天下之贤主也。独遣沛公入关,而不遣项羽;识卿子冠军于稠人之中,而擢以为上将,不贤而能如是乎?羽既矫杀卿子冠军义帝必不能堪非羽弑帝则帝杀羽,不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝,诸侯以此服从。中道而荻乏不遍乏意也。夫岂独非其意,将必力争而不听也。不用其言,而杀其用牛,羽之疑增必自此始矣。方羽杀卿子能军,增与羽比肩而事义帝,君臣之分未定也。为增计者,力能诛羽则诛之,不能则去之,岂不毅然大丈夫也哉?增年七十,合则留,不合即去,不以此时明去就之分,而欲依羽以成功名,陋矣!虽然,增,高帝之所畏也;增不去,项羽不亡。增亦人杰也哉!(节选自苏轼范增论有删改)材料二:高祖日:“夫运筹策惟帐之中,决胜于千
3、里之外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不结粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆4本也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。”(节选自史记高祖本纪)10 .材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)羽既矫A杀B卿子冠军C义帝D必不能堪E非F羽弑帝G则H帝杀羽11 .下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.“赐骸骨”是古代大臣请求辞职归家的婉词,与致仕、致事、致政、休致等词义相近。B. “所立”是名词性短语,与“燕王吾所立
4、”(五代史伶官传序)的“所立”结构不同。C. “绝”指断绝,与“假舟楫者,非能水也,而绝江河”(劝学)的“绝”词义不同。D. “人杰”与现在所说的“人杰地灵”含义相同,材料二中具体是指张良、萧何、韩信。12 .下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A.刘邦善于采纳意见,他使用陈平之策致范增与项羽产生矛盾,范增大怒选择离开项羽,在路上病亡。B.苏轼将范增的命运与义帝的存亡联系起来,认为项羽怀疑范增与此相关,而与陈平的计策没有必然的联系。C.文中提到范增曾与项羽共事,是平级关系,后来却成了君臣关系。苏轼从这个角度分析认为范增见识浅陋。D.材料二中刘邦认为相比于项羽,他虽然自身才能有限,但
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 范增论 文言文 苏轼 阅读 训练 答案 解析 译文