27《我的“长生果”》公开课一等奖创新教案_3.docx

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1、27我的长生果公开课一等奖创新教案五年级上册我的“长生果”教学设计教学目标：1 .会认“喻、瘾”等15个生字，会写“籍、干等18个生字。2 .有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。3 .学习一些读书和写作的方法。重难点：1 .重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。2 .难点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学过程：一、问题导入同学们，你们知道什么是长生果吗？它并不是真的能让人长生不老，而是一种营养丰富的水果。在今天的课程中，我们要学习的“长生果”则是另

2、一种含义。它指的是书，就像莎士比亚所说：“书籍是全世界的营养品。”书，被人们称为人类文明的“长生果”。今天，我们将跟随作者一起走进她的阅读世界，看看她是如何在书的海洋中畅游，从书中汲取营养，以及书对她的成长产生了怎样的影响。现在，就让我们一起打开书，走进我的“长生果”这篇课文，去感受阅读的魅力吧！二、生字学习舅：jii!,舅舅、舅父我的舅舅是一名医生。津：jin,津贴、津津有味这个故事非常有趣，让人读起来津津有味。斩：zhn,斩首、斩断他用斧头斩断了那根木头。限：xin,限制、无限这个公园无限期关闭，以进行维修工作。凯：ki,凯旋、凯歌战士们唱着凯歌，胜利归来。葛：ge,葛粉、葛布葛根粉是一种

3、传统的中药材，具有清热解毒的功效。述：shu,叙述、述说他向我述说着他的烦恼。贾：jii,贾人、商贾古代的商贾经常往来于各地，进行贸易活动。衰：shuai,衰老、衰减随着年龄的增长，人的身体会逐渐衰老。刊:kan,刊物、报刊这个刊物的内容非常丰富，深受读者喜爱。琐：sub,琐碎、烦琐这些琐碎的事情让他感到很烦躁。朴：PU,朴实、朴素她的穿着非常朴素，但却很有气质。某：mu,某人、某些某些人的行为影响了整个团队的形象。三、书写指导喻：上下结构，上面是“口”，下面是“俞”。“口”要写得小一些，“俞”的撇要写得长一些，“月”的撇变成竖。差：上下结构，上面是“羊”，下面是“工二“羊”的第三横要写得长一

4、些，“工”的横要写得短一些。瘾：半包围结构，外面是“广，里面是“隐”。“广”的横要写得短一些，“隐”的横折弯钩要写得圆润。奔：上下结构，上面是“大”，下面是“卉”。“大”的撇和捺要写得舒展，“卉”的撇要写得长一些。籍：上下结构，上面是“竹”，下面是“昔”。竹”的撇要写得短一些，“昔”的横要写得长一些。饥：左右结构，左边是右边是几的撇要写得长一些，“几”的横折弯钩要写得圆润。偿：上下结构，上面是“A”，下面是“尝二的横要写得短一些，“尝”的撇和捺要写得舒展。甸：半包围结构，外面是“勺”，里面是“田二“勺”的撇要写得长一些，“田，的横要写得短一些。馈：左右结构，左边是，右边是贵”的撇要写得长一些，

5、“贵”的竖要写得直一些Q磁：左右结构，左边是“石”，右边是“兹二“石”的横要写得短一些，“兹”的撇和捺要写得舒展。委：上下结构，上面是“禾”，下面是“女二“禾”的撇要写得短一些，“女”的横要写得长一些。酵：左右结构，左边是“酉”，右边是“孝”。“酉”的撇要写得长一些，“孝”的撇和捺要写得舒展。皎：左右结构，左边是“白”，右边是“交二白的横要写得短一些，“交”的撇和捺要写得舒展。鉴：上下结构，上面是“监”，下面是“金二“监”的撇要写得长一些，“金”的撇和捺要写得舒展。沥：左右结构，左边是V,右边是历9的三点要写得有弧度，“历”的撇和捺要写得舒展。四、作者简介叶文玲，女，生于1942年11月4日，

6、浙江台州玉环楚门镇人,当代小说家。代表作品有叶文玲文集无梦谷秋瑾不了情枕上诗篇叶文玲品味文集等。其中作品心香被评为1980年全国优秀短篇小说，其作品曾获“全国优秀短篇小说奖”等。五、课文详细讲解【第1自然段讲解】这段文字中，作者将书比喻为人类文明的“长生果”，这个比喻给人一种生动、形象的感觉，表达了作者对书的热爱和珍视。“书，被人们称为人类文明的长生果。”这句话中，“长生果”一词带有一种永恒、不朽的意味，与人类文明的发展历程相呼应。书作为知识的载体，记录了人类历史上的智慧和经验，是人类文明发展的重要组成部分。因此，将书比喻为“长生果”，意味着书具有长久、不朽的价值，是人类文明的宝贵遗产。这个比

7、喻还传达了作者对书的特殊感情。在作者的眼中，书不仅仅是知识的载体，更是一种精神食粮，能够滋养人的心灵，让人在阅读中获得成长和启示。因此，作者将书称为“长生果”，表达了对书的珍视和感激之情。总之，这段文字通过比喻的方式，生动形象地表达了作者对书的热爱和珍视，以及对人类文明发展的深刻认识。【第2自然段讲解】这段文字描述了作者少年时代的读书经历，以及他对这段经历的愉悦和怀念之情。“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”这句话通过比喻的方式，形象地表达了作者对少年时代的怀念之情。作者将少年时代的美好回忆比喻为蜂蝶飞过花丛、泉水流经山谷，充满了生机和活力。“在记忆中，

8、少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章J这句话进一步强调了少年时代读书生活的美好和丰富。作者将少年时代的读书生活比喻为一幅流光溢彩的画页和一阕跳跃着欢快音符的乐章，充满了色彩和动感。“我最早的读物是被孩子们叫作香烟人的小画片。”这句话描述了作者最早的读物是“香烟人”小画片。这种小画片是每盒香烟中的附赠物，孩子们可以通过集齐这些小画片来了解故事情节。“那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。”这句话进一步描述了“香烟人”小画片的特征和来源。这种小画片比火柴盒略大，正面印有图画，背面印有文字，是每盒香烟中的附赠物。“遇到大人让孩子买烟

9、，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。”这句话描述了当时的社会现象。在那个时代，男孩往往被派去买烟，因此他们有机会收集更多的“香烟人”小画片。女孩们只能羡慕地看着男孩们收集这些小画片。“男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮香烟人看谁刮得远。”这句话描述了男孩们收集到一定数量的“香烟人”小画片后，会进行比赛用手掌刮小画片看谁刮得远的游戏。“这时。我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。”这句话描述了作者为了能饱览赢家手里的一大沓画片而卖力呐喊助威的情景。作者通过参与游戏并卖力呐喊助威，希望能够赢得更多的画片来满足自己的阅读欲望。“这些印着水浒三国故事的小画片，是

10、我最早见到的连环画J这句话总结了这段文字的主题。作者通过描述自己少年时代收集“香烟人”小画片的经历，表达了对少年时代读书生活的怀念之情。同时，也展示了作者对阅读的热爱和追求知识的渴望。【第3自然段讲解】这段文字描述了作者在阅读“香烟人”小画片时，随着时间的推移，逐渐感到不过瘾的情况。“开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。这句话表明了作者最初对“香烟人”小画片充满兴趣，看得津津有味。但是随着时间的推移，作者逐渐感到这些小画片的内容不够深入，不能满足自己对于知识和阅读的需求。这句话反映了作者阅读过程中的成长和变化。从最初满足于简单的图画和故事，到后来渴望更深入、更丰富的阅读体验，体现了作

11、者对于阅读的追求和探索。整段文字通过描述作者对“香烟人”小画片的兴趣变化，展现了作者对于阅读的热情和追求知识的渴望。【第4自然段讲解】这段文字描述了作者在接触到真正的连环画和小书后，对阅读的热情进一步增强的情况。“后来，我看到几本真正的连环画J这句话表明了作者在阅读上有了新的发现，开始接触到真正的连环画。“一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:七色花引得我浮想联翩，血泪仇又叫我泪落如珠。这句话通过具体的例子，描述了作者在阅读连环画时的感受。七色花和血泪仇是两部引人入胜的连环画作品，作者在阅读时产生了强烈的共鸣和情感反应Q“后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：卓娅刘胡兰小传卓娅和

12、舒拉的故事古丽雅的道路”这句话描述了作者又接触到了一些小书，这些书籍的内容和主题更加丰富和深刻。“只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。”这句话进一步强调了作者对阅读的热情和投入程度。只要有书在手，作者就会忘记吃饭和睡觉，全身心地投入到阅读中。整段文字通过描述作者接触到真正的连环画和小书后的感受和体验，展现了作者对于阅读的热情和追求知识的渴望。同时，也表达了作者对于书籍的珍视和感激之情。【第5自然段讲解】这段文字描述了作者在阅读过程中逐渐发现并满足于一块新的“绿洲”DD小镇的文化站，那里有几百册图书供他借阅。“渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块绿洲DD小镇的文化站有几百册图

13、书！”这句话表明了作者在阅读上的成长和变化。随着阅读经验的积累，连环画一类的小书已经不能满足他的阅读需求，他开始寻找新的阅读资源。“我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了J这句话描述了作者对于阅读的热情和投入程度。他每天一放下书包就直奔文化站，几个月的时间里，几乎借阅了所有文艺书籍。“我读得很快，囱囤吞枣，大有不求甚解的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。”这句话描述了作者的阅读方式和阅读体验。他读得很快，没有深入理解每个细节和含义，而是追求故事情节和人物命运的发展。这种阅读方式让他更加关注故事和人物的

14、情感和命运，而不是深入思考文本的意义和内涵。整段文字通过描述作者在阅读过程中的成长和变化，展现了作者对于阅读的热情和追求知识的渴望。同时，也表达了作者对于书籍的珍视和感激之情。【第6自然段讲解】这段文字引用了莎士比亚的名言，强调了书籍作为全世界的营养品对于像作者这样如饥似渴阅读的少年的重要性。“莎士比亚说：书籍是全世界的营养品对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用更是不言而喻。”这句话引用了莎士比亚的名言，强调了书籍对于如饥似渴阅读的少年的重要性。作者通过引用这句名言，进一步强调了书籍对于他的成长和发展的重要性。“醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。”这句话

15、描述了作者在阅读方面的付出和回报。他通过醉心阅读，不断提高自己的写作能力，从而在作文方面取得了全班之冠的优异成绩。“阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会待上半天，构想种种神话传说J这句话进一步描述了阅读对于作者想象力的扩展作用。通过阅读，作者的想象力得到了锻炼和扩展，他能够在家对着花纹驳杂的石墙构想各种神话传说。整段文字通过引用莎士比亚的名言，强调了书籍对于如饥似渴阅读的少年的重要性。同时，通过描述作者在阅读方面的付出和回报，以及阅读对于作者想象力的扩展作用，展现了作者对于阅读的热情和追求知识的渴望。【第7自然段讲解】这段文字描述了作者在写作过程中，面对题目“秋天来了”时，产生的不安分的一念，即不想按照大多数同学的写法去写，而是想用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。“记得有一次，作文的题目是秋天来了，老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上时，我心里忽然掠过了不安分的一念J这句话描述了作文题目的背景和大多数同学的写法。老师读了一段范文后，大多数同学开始按照范文的方式去写，而作者此时产生了一个不安分的一念，即不想按照这种方式去写。“大家